Читать онлайн «Я играю в куклы. Развивающие игры с неваляшкой, матрешкой и Лялей: не только для девочек». Страница 13

Спрашивайте: «Где большая Ляля? Покажи пальчиком. А где маленькая Ляля? Где маленький шарик? Где большой шарик?»

В следующий раз, рассматривая карточку, побуждайте малыша отвечать: «Кто это? Что у нее есть? Где красный шарик? Где синий шарик?» Обсудите с малышом, показывая на картинку: «Где эта Ляля? Где ее шарик?»

Цель занятия: учимся соотносить величину предметов в сюжетной картинке.

Напомним, что ваши занятия с малышом не должны быть длительными. Ограничьте время занятия в соответствии с возрастом ребенка.

Познакомьте ребенка с картинкой. Рассмотрите карточку, проговаривая (воспользуйтесь текстом презентации):

Презентация картинки

Смотри, Ляли пьют чай. У большой Ляли большааая чашка, а у маленькой Ляли мааааааленькая чашка.

Спрашивайте: «Где большая Ляля? Покажи пальчиком. А где маленькая Ляля?» В следующий раз, рассматривая карточку, побуждайте малыша отвечать: «Кто это? Что у нее есть? Где маленькая чашка? Где большая чашка? Где большая Ляля и ее большая чашка?»

Цель занятия: учимся соотносить величину предметов в сюжетной картинке.

Напомним, что ваши занятия с малышом не должны быть длительными. Ограничьте время занятия в соответствии с возрастом ребенка.

Познакомьте ребенка с картинкой. Рассмотрите карточку, проговаривая текст презентации.

Презентация картинки

Посмотри, вот большая Ляля. Ляля построила башню из кубиков. Какая высокая башня! А вот маленькая Ляля.

Спрашивайте: «Где большая Ляля? Покажи пальчиком. Где ее башня? Где маленькая Ляля? Где ее кубики?»

В следующий раз, рассматривая карточку, побуждайте малыша отвечать: «Кто это? Что делает?»

Цель занятия: учимся распознавать три величины.

Напомним, что ваши занятия с малышом не должны быть длительными. Ограничьте время занятия в соответствии с возрастом ребенка.

Познакомьте ребенка с картинкой. Рассмотрите карточку, проговаривая текст презентации.

Презентация картинки

Это большая Ляля, это Ляля, а это мааааааленькая Мотя.

Если ребенок будет затрудняться, покажите неваляшек по росту, глазки, ручки сами, а затем попросите кроху показать еще раз.

Спрашивайте: «Где большая Ляля? Покажи пальчиком. А где Ляля? Где маленькая Ляля?».

В следующий раз, рассматривая карточку, побуждайте малыша отвечать: «Кто это? Что делает?» Расскажите малышу, какого цвета платья у неваляшек. Обсудите с малышом, показывая на картинку: «Где эта Ляля? Где красное платье?» Но не добивайтесь того, чтобы ребенок непременно показывал платье конкретного цвета.

Цель занятия: учимся соотносить три предмета по признакам величины.

Напомним, что ваши занятия с малышом не должны быть длительными. Ограничьте время занятия в соответствии с возрастом ребенка.

Познакомьте ребенка с картинкой. Рассмотрите карточку, проговаривая текст презентации.

Презентация картинки

Это большая Ляля, это Ляля, а это мааааааленькая Ляля.

Ляли хотят яблоки. Большая Ляля возьмет большооое (укажите пальцем) яблоко, Ляля возьмет яблоко поменьше, а маленькая Ляля возьмет мааааленькое яблоко.

Спрашивайте: «Где большая Ляля? Покажи пальчиком. А где Ляля? Где маленькая Ляля?» Расскажите малышу, какого цвета платья у неваляшек. Обсудите с малышом, показывая на картинку: «Где эта Ляля? Где красное платье?» Но не добивайтесь того, чтобы ребенок непременно показывал платье конкретного цвета.

В следующий раз, рассматривая карточку, побуждайте малыша отвечать: «Кто это?»

Спросите, указывая на то или иное яблоко: «Давай угостим неваляшек яблоками. Какой Ляле мы дадим вот это яблоко? А это?»

Цель занятия: знакомимся с нарисованной, «плоской» матрешкой.

На карточке изображена большая матрешка. Покажите карточку и проговорите текст презентации.

Презентация картинки

Кто это? Да! Это Мотя!

«Портрет» уже знакомой игрушки вызовет эмоциональный отклик малыша. Закрепите эту положительную реакцию, задавая простые понятные вопросы. Спросите: «Где у Моти личико? Где у Моти глазки? Где у Моти ротик? Где у Моти ручки?» Пусть малыш пальчиком показывает детали изображения.

После года начинайте занятие вопросом: «Это кто?» Предложите малышу найти эту игрушку и сравните ее с изображением. Обращайте внимание ребенка на мелкие детали изображения: «Что Мотя держит в руках? Где платочек у Моти? Какого цвета фартук у Моти? Какого цвета платок у Моти?»

Эту иллюстрацию вы можете оставить малышу и для самостоятельного рассматривания.

Цель занятия: знакомимся с понятием «маленький».

Напомним, что ваши занятия с малышом не должны быть длительными. Кроме того, для успешного усвоения предложенного вами материала карапуз должен быть сытым и не хотеть спать.

На карточке изображена маленькая матрешка. «Портрет» уже знакомой игрушки вызовет эмоциональный отклик малыша. Познакомьте с картинкой, пользуясь текстом презентации.

Презентация картинки

Это Мотя? Да! Это маленькая Мотя!

Закрепите эту положительную реакцию, задавая простые понятные вопросы: «Кто это? Это Мотя? Да! Это маленькая Мотя!» Спросите: «Где у Моти личико? Где у Моти глазки? Где у Моти ротик? Где у Моти ручки?» Сравните с игрушкой – маленькой матрешкой.

После знакомства с новой картинкой покажите малышу одновременно две картинки: изображение маленькой Моти и большой «тети Моти». Помогите малышу запомнить величину, интонационно окрашивая имена матрешек. Низким голосом говорим: «Это большаааая тетя Мотя» – и тоненьким голоском: «Это маааленькая Мотя». Попросите малыша пальчиком показывать мелкие детали у большой матрешки и у маленькой. Эту иллюстрацию вы можете оставить малышу и для самостоятельного рассматривания.

Цель занятия: учимся распознавать две величины.

На карточке изображены две матрешки: большая и маленькая. Познакомьте с картинкой, пользуясь текстом презентации.

Презентация картинки

Смотри, это большааая тетя Мотя, а это маааааленькая Мотя!

Задайте вопросы малышу, чтобы помочь понять изображение: «Где матрешки? Где маленькая Мотя? Где большая тетя Мотя?» Пусть карапуз пальчиком показывает мелкие детали.

Для ребенка после года можно демонстрировать три картинки: добавьте к этой картинке еще и иллюстрации № 1 и № 2 (с изображением только большой и только маленькой матрешки). Спросите у ребенка: «Где еще есть большая матрешка? Где еще есть маленькая матрешка?», помогите малышу, если он пока не может самостоятельно найти: «Смотри, это тоже большааая тетя Мотя, а это маааааленькая Мотя!» Подберите с ребенком игрушки, как на картинке: большую и маленькую матрешку.

Эту иллюстрацию вы можете оставить малышу и для самостоятельного рассматривания.

Цель занятия: учимся распознавать две величины, знакомство со звукоподражаниями.

Знакомим малыша с картинкой таким образом (воспользуйтесь текстом презентации).

Презентация картинки

Вот тетя Мотя (указываем на большую матрешку), она едет на большой машине – би-би. Мотор работает брррррр-бррррррррр. А это маленькая Мотя. Она едет на маленькой машинке – би-би. Мотор работает бррррррр-бррррррррр.

Спрашивайте: «Где большая тетя Мотя? Покажи пальчиком. А где маленькая Мотя?»

После года, рассматривая карточку, побуждайте малыша отвечать: «Кто это? Что делает?» В добавление к этой показывайте малышу карточки № 1, № 2, выложив на столе одновременно три карточки. Обсудите с малышом, показывая на картинку: «Где эта Мотя? В какой машине она едет? Как работает мотор?»

Когда ребенок узнает содержание картинки, можно рассмотреть грузовики. Сравнить колеса одной машины с колесами другой. Показать где фары, руль у большого грузовика, и то же у маленького грузовика. Предложите посадить Мотю в машину, как на картинке.