Читать онлайн «Психология общения. Энциклопедический словарь». Страница 407

БРУДНЫЙ Арон Абрамович (р. 1932) – российский философ и психолог, постоянно работающий в Кыргызстане. Спец. в обл. социальной психологии и психологии О. Докт. филос. наук, проф., чл. – кор. национ. академии наук Кыргызской Республики. В наст. вр. заведует лабораторией в Амер. ун-те Центр. Азии (Бишкек, Кыргызстан). Основная сфера интересов – проблема понимания людьми друг друга, в т. ч. в массовой коммуникации. А. А. Брудный является основоположником теории информационной тенденции, в наст. вр. применяемой в психологии. В 2007 г. он представил результаты своей 30-летней науч. – исслед. работы «Глубокий Рейд», целью к-рой явилось изучение отношений между людьми и понятием времени. В его последней книге «Персонетика» (2003) представлены нек-рые данные проведенного исследования, где он сформулировал 60 разл. вопросов (включая 30 главных и 30 второстепенных), к-рые люди обычно себе не задают, и привел анализ ответов, полученных от 13 респондентов. За свои труды он награжден медалью Конгресса Философии Хегеля, памятной медалью «За исследования в области диалектической философии», «Гегелевской медалью», правит. наградами. Осн. труды: Семантика языка и психология человека, Наука понимать, Пространство возможного, Психологическая герменевтика, 1998 и др. также авт. худож. произведений и нескольких пьес, поставленных в разл. московских театрах. Творчество А. А. Брудного хорошо показано в российско-швейцарском научно-документальном фильме «Зеркало теней» (2007).

ВОЛКОВ Игорь Павлович (р. 1936) – российский психолог, докт. психол. наук (1980), проф. (1984). Президент учрежденной в Санкт-Петербурге Региональной обществ. организации ученых «Балтийская пед. академия» (РООУ БПА, 1994), действ. чл. Межд. академии психол. наук, С.-Петерб. академии акмеологических наук, засл. деятель науки России (2002). В 1962 окончил пед. ф-т Ленингр. инта физич. культуры им. П. Ф. Лесгафта (ГДОИФК), мастер спорта СССР. В 1966 г. окончил психол. ф-т ЛГУ. В 1969 г. защитил канд. дис. «Социометрия как метод социальной психологии», в 1980 г. – докт. дис. «Социальная психология малых групп и коллективов». С 1981 по 2007 г. заведовал каф. психологии в С.-Петерб. гос. ун-те физич. культуры им. П. Ф. Лесгафта (СПбГУФК), с 2007 г. – проф. данной каф. В 1995 г. учредил журнал «Вестник БПА». Авт. более 200 науч. трудов по социальной и спорт. психологии. Осн. труды: Социометрические методы в социально-психологических исследованиях, 1970; Руководителю о человеческом факторе, 1989; Экстрасенсорный обмен информацией, 2000; Спортивная психология и акмеология спорта, 2001; Тело и психика человека в их единстве и противоположности, 2002; Спортивная психология в трудах отечественных специалистов: Хрестоматия, 2002; Спортивная акмеология, 2004.

ГЛОЗМАН Жанна Марковна (р. 1940) – российский психолог, докт. психол. наук (2000), проф. (2002). Окончила в 1963 г. Моск. Лингвист. ун-т по специальности «общее языкознание» и в 1970 г. каф. нейро– и патопсихологии ф-та психологии МГУ им. М. В. Ломоносова. Руководителем дипломной работы был А. Р. Лурия. С 1970 г. работает на ф-те психологии МГУ в лаборатории нейропсихологии, с 2000 г. – науч. рук. Науч. – исслед. центра детской нейропсихологии.

В 1974 г. защитила под рук. Л. С. Цветковой канд. дис. «Нейропсихологический и нейролингвистический анализ аграмматизмов при афазии», в 2000 г. – докт. дис. «Нейропсихология общения». Сфера профессиональных интересов: нейропсихология, нейролингвистика, нейропсихология старческого возраста, детская нейропсихология, история нейропсихологии. Ж. М. Глозман обосновала и развила новое науч. направление «Нейропсихология общения», представляющее собой системный анализ нарушений О. в их взаимосвязи с изменениями личности. Авт. оригинальной шкалы колич. оценки данных Луриевского нейропсихол. обследования для взрослых и детей (опубл. на рус., англ. и португ. языках), авт. шкалы измерения качества жизни хронических больных и их родственников (опубл. и применяется в России, Англии, Франции, Испании, Чехии и Греции). Ведет активную пед. деятельность: читает для студентов ф-та психологии МГУ спецкурсы «Личность и нарушения общения», «Нейропсихология общения», руководит спецпрактикумом по нейропсихол. коррекции, ведет курс специализации по нейропсихол. диагностике для молодых специалистов МГППУ, читает курсы по нейропсихологии для психологов Ин-та прикладной и пед. психологии (IPAF) в Бразилии и Португалии. Под рук. Глозман защищены 10 канд. диссертаций. Она выступала с докладами, руководила симпозиумами и заседаниями в более 100 межд. и национ. конгрессах и конференциях, в т. ч. на 26, 27, 28, 29-м Межд. Психол. конгрессах; IV Межд. конгрессе по нейролингвистике, III Европейском неврологическом Конгрессе, XI Европейском конгрессе психологов и др. Она избрана действ. чл. Нью-Йоркской Академии Наук, чл. Интернационального комитета Межд. Нейропсихиатрической Ассоциации и Научно-консультативного Совета Амер. биографического ин-та, почетным чл. Польского общества нейропсихологов, чл. редкол. межд. журналов Neuropsychology Review и Acta Neuropsychologica. В 2001 г. Ж. М. Глозман присвоено почетное звание «Заслуженный науч. сотр. Моск. ун-та», она награждена медалью «Ветеран труда» (1994), медалью Краковской Академии реабилитации (1994), почетным знаком «850-летие Москвы» (1997), почетным знаком «250-летие МГУ» (2005). Авт. и ред. 340 науч. работ (в т. ч. 22 монографий, сборников и учебных пособий), опубл. на рус., англ., фр., нем., португ. и польск. языках. Осн. труды: Личность и нарушения общения, 1987; Количественная оценка данных нейропсихологического обследования, 1999; Общение и здоровье личности, 2002; Communication Disorders and Personality, 2004; A Avaliaçao Quantitativa dos Dados da Investigaçao Neuropsicologica, 2006; Нейропсихология детского возраста, 2009; Практическая нейропсихология (в соавт.), 2010.

ДОНЦОВ Александр Иванович (р. 1949) – российский психолог, спец. в обл. социальной психологии, ученик Г. М. Андреевой. Докт. психол. наук (1989), проф. (1992), чл. – кор. РАО (1992), действ. чл. РАО (1995). Чл. совета директоров Европейской ассоциации эксперим. социальной психологии (Дом наук о человеке, Париж), чл. Европейской ассоциации эксперим. социальной психологии (с 1990). Гл. ред. журнала «Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология» (2000–2006). Декан ф-та психологии МГУ (2000–2006). Окончив ф-т психологии МГУ им. М. В. Ломоносова (1972) и аспирантуру по каф. социальной психологии (1972–1975), защитил канд. дис.: «Теоретические принципы и опыт экспериментального исследования групповой сплоченности» (1975). Профессиональную деятельность начал в 1975 г. на ф-те психологии МГУ, пройдя путь от ассистента до заведующего каф. социальной психологии (1989–2006). Этот период связан с осн. эксперим. исследованиями в сфере психологии малых групп и коллективов, психологии межличностных отношений, проблем социального влияния меньшинства (Проблемы групповой сплоченности. М., 1979; Психологическое единство коллектива. М., 1982; Психология коллектива. М., 1984; Концепция социальных представлений во французской социальной психологии (в соавт). М., 1987). Результаты исследований, включающие разработку концепции интеграции малой функц. группы и подходы к анализу межличностных конфликтов в коллективах, были обобщены в докт. дис.: «Психологические основы интеграции коллектива» (1989). В последующие годы область науч. интересов Донцова смещается в сферу изучения психол. природы массового сознания. Исследуются закономерности формирования социальных представлений, проблемы этнопсихологии, в т. ч. проблемы языка как фактора этнич. идентичности (1997). Наряду с науч. деятельностью, Донцов постоянно ведет препод. работу. Совместно с Г. М. Андреевой – ред. учебного пособия «Межличностное восприятие в группе» (М., 1981). Является науч. ред. ряда программ курсов по социальной психологии. Внес большой вклад в подготовку специалистов-психологов высшей квалификации, в совершенствование содержания, форм и методов психол. образования. Является членом Научно-методического совета МО РФ по психол. – пед. подготовке. Председатель Научно-методического совета по психологии УМО ун-тов РФ (2000–2006).

ДЬЯКОНОВ Геннадий Витальевич (р. 1949) – российский и украинский психолог, проф. (1998), докт. психол. наук (2009). Окончил физ. ф-т Волгоградского гос. пед. ин-та (1970) и 5 лет работал учителем физики в школе. В 1979 г. поступил в аспирантуру НИИ ОПП АПН СССР (ныне Психол. ин-т РАО) и под рук. А. А. Бодалева защитил канд. дис. «Психология первого впечатления о другом человеке». С 1979 г. проживает в Украине, преподает в Кировоградском пед. ин-те, где в 1984–1988 гг. заведовал каф. психологии, исследовал проблемы социальной психологии, разрабатывал активные методы обучения и педагогического О., осуществлял психол. анализ творчества А. С. Макаренко. В 1988–1993 гг. одним из первых в стране разработал методику «Погружение» – комплексный активный метод обучения психологии в вузе. В 1990 г. организовал в Кировограде Всесоюз. научно-практическую конференцию конф. «Психология педагогического общения», был инициатором и ред. издания сборников науч. трудов «Психология педагогического общения» (1991–1992), «Психология диалога и общения учителя и учащихся» (1993–1995). В 1994 г. он организовал психол. ф-т в Кировоградском ин-те регионального управления и экономики, был деканом этого ф-та и зав. каф. практической психологии. С 1992 по 1994 г. – докторант НИИ психологии АПН Украины. Обобщая зарубеж. и отеч. исследования, в частности Г. А. Ковалева и Т. А. Флоренской, Дьяконов разработал экзистенциально-онтологическую концепцию психологии диалога, в к-рой данный феномен рассматривается как проявление «человеко-человеческого» бытия в таких осн. измерениях (ипостасях), как процесс, событие, событие, самобытие и инобытие. Осн. труды: Психология педагогического общения, 1992; Основы диалогического подхода в психологической науке и практике, 2007; Психология диалога: теоретико-методологическое исследование, 2006; Диалогический подход в психологии, 2006; Диалогические методы психологического исследования чувств и эмоций, 2004; Активные методы группового обучения психологии: диалогический подход, 2004; Идентификация как феномен общения, личности и деятельности, 2004; Общение и самопознание: тексты творческих работ студентов-психологов, 2004.