Читать онлайн «КАЛЯКИ-МАЛЯКИ». Страница 1

В книге представлена оригинальная авторская методика обучения рисованию детей от 1 до 3 лет.

Сказочные истории и задания, которые можно выполнять непосредственно в книге, не только познакомят малышей с мерными приёмами изобразительной деятельности, но и помогут превратить рисование в увлекательное, захватывающее и полезное занятие.

Предназначена для детей и родителей, воспитателей детских садов и руководителей изостудий.

Если ваш ребёнок уже обнаружил замечательное свойство карандашей и фломастеров оставлять на поверхности следы, если он уже изрисовывает листы бумаги (и не только!) закорючками и линиями, то, возможно, ваш ребёнок уже готов и к осознанному их воспроизведению.

Задача нашей книги — помочь ребёнку совершить этот переход и сделать рисование интересным и захватывающим занятием.

Чтобы ваши занятия были более плодотворными, предлагаем вам придерживаться следующих рекомендаций.

1. Заранее прочитайте сказку сами. Помните, что вам придётся читать и рисовать одновременно. "Подсказки" для родителей в книге выделены курсивом, читать их вслух не нужно.

2. Как можно больше комментируйте действия, свои и ребёнка, в игровой форме ("Туча темнее... темнее... ещё темнее" и т. п.)-

3. Мы расположили задания от простых к более сложным. Постарайтесь соблюдать эту последовательность- Первое занятие — "Давайте познакомимся!" — это тест, который поможет вам определить:

— готов ли ребёнок воспринимать сказочные истории и выполнять определённые задания (возможно, он предпочитает самостоятельную деятельность);

— какими изобразительными навыками ребёнок уже овладел, а какие даются ему с трудом или вовсе не получаются.

4. Малыши часто рисуют всё одним цветом. Предлагайте ребёнку менять карандаш. Если ребёнок ещё не запомнил названия цветов, как можно чаще называйте цвет карандаша, которым сейчас работаете вы или ребёнок. Просите подать вам карандаш того или иного цвета,

5. Стоит ли давать детям цветовые штампы ("трава зелёная", "солнце жёлтое" и т. п.)? Вопрос спорный. Скажите, а ещё лучше покажите ребёнку, что настоящая трава — зелёная, но пусть ребёнок сам выберет цвет карандаша. Возможно, он захочет нарисовать "волшебную" траву. Вы можете рассказать ребёнку, какой цвет и почему выбрали вы, и расспросить малыша о его выборе.

Желаем творческих успехов!

Жили-были котята Вася и Муся. Однажды Муся увидела, что Вася достал лист бумаги и коробку с какими-то разноцветными палочками.

— Что это за палочки? — удивилась Муся. — Для чего они нужны?

— Сейчас узнаешь, — сказал Вася и провёл острым концом палочки по бумаге. На бумаге остался след.

— Ой! — обрадовалась Муся. — Они умеют рисовать! Ты уже догадался, что это за палочки?

— Это — цветные карандаши, — сказал Вася.

— А что они ещё умеют? — спросила Муся.

— Сейчас покажу, — ответил Вася. — Я буду рисовать, а ты повторяй за мной.

— Карандаш может рисовать точки. Вот так.., (рисуем точки, как на рисунке 1).

— Ещё он умеет рисовать линии. Вот так,., (нарисуйте несколько пиний влево-вправо, не отрывая карандаш от бумаги, как на рисунке 2).

— Может проводить линии. Вот так... (рисуем несколько вертикальных линий, как на рисунке 3).

— И вот так... (рисуем горизонтальные линии, как на рисунке 4),

— А можно и вот так... (рисуем волнистые линии, как на рисунке 5). На что это похоже?

— А ещё линия может закручиваться вот так... (рисуем линию круговыми движениями, как на рисунках 6 и 7).

— А ты умеешь рисовать кружочки? — спросила Муся.

— Умею, вот так... (рисуем кружки, как на рисунке 8. Если у ребёнка не получается кружок, можно обыграть ситуацию).

— Твой карандаш, кажется, устал, — сказал Вася. — Пусть он просто побегает по листу, куда захочет (рисуем произвольные линии по всей странице).

Какие мы молодцы! Мы многому научились: вон сколько разных красивых линий нарисовали!

Вася и Муся очень любят бегать босиком по травке. Но травы вокруг их домика совсем мало.

— Чтобы выросла травка, землю должен полить дождик, — вздыхает Муся.

— Чтобы пошёл дождик, нужна большая туча, — говорит Вася. — Где бы нам взять эту тучу?

Давай поможем Васе и Мусе и нарисуем большую тёмную тучу.

Вот подул ветер: фуу-у-ф (рисуем ветер произвольными линиями внизу листа, под текстом). Начала темнеть туча (рисуем тучу над домиком произвольными штрихами либо круговыми движениями).

Пошёл дождик. Сначала редкий: кап-кап (рисуем капли точками). Потом сильнее: кап-кап-кап (отдельные короткие штрихи). Потом ещё сильнее (длинные штрихи в разных направлениях).

Дождик прошёл, и начала расти травка (рисуем травку внизу страницы и у домика короткими штрихами снизу вверх). Вот какая густая выросла трава!

Муся и Вася очень обрадовались и стали бегать по травке. Муся — маленькими шажками: топ-топ-топ, а Вася — большими прыжками: шлёп-шлёп-шлёп (рисуем следы: частыми точками — Мусины, редкими точками или штрихами — Васины). Как весело!

Муся и Вася любят ловить рыбу. Вот взяли они удочки и пошли на озеро.

Поможем Васе и Мусе добраться до озера? Чтобы они не заблудились в лесу, нарисуем для них дорожки (рисуем произвольные линии между ёлками).

Вася и Муся пришли на озеро. На небе появилось солнышко. Давай нарисуем солнышку много лучиков, чтобы оно светило ещё ярче (рисуем произвольные линии от солнышка). Стало жарко.

— Я буду загорать! — сказала Муся. — А где же песочек? Нарисуем песок для Муси? (Рисуем песок точками.)

Вот как много его на берегу!

— А я буду ловить рыбу, — сказал Вася. — Ой, забыл привязать к удочкам лески! Что делать?

Хочешь помочь Васе привязать лески?

Привяжем лески к кончикам удочек и опустим их прямо в озеро (рисуем линии от концов удочек вниз).

Ловись, рыбка, большая и маленькая!

Однажды Вася и Муся разглядывали книжку с картинками.

— Ой, Вася! Какие странные звери! — воскликнула Муся. Посмотри, какую картинку увидели Вася и Муся в книжке. Кто же это

может быть?

— Я не знаю этих зверей, — произнёс Вася. Неожиданно один зверь на картинке зашевелился и сказал:

— Я — Ёжик.

— Где же твои колючки? — спросила Муся.

— Художник забыл нарисовать их, — вздохнул Ёжик. — Он очень торопился, и я остался без иголок.

— А что это за зверь рядом с тобой? Тоже Ёжик?

— Нет, это Дикобраз. У него тоже должны быть иголки. Только у меня короткие, а у него — длинные.

— Не расстраивайся, Ёжик, мы нарисуем вам иголки, — сказал Вася. Давай и мы поможем Ёжику и Дикобразу. Нарисуем Ёжику короткие

иголки (рисуем иголки короткими штрихами). Дикобразу нарисуем длинные иглы (рисуем иглы длинными штрихами).

— Теперь все довольны? — спросила Муся.

— Довольны! — ответил Ёжик за себя и за Дикобраза.

— А про нас забыли! — закричали ёлки. — Нам тоже нужны иголки!

— Да, конечно! Мы и вам поможем! — сказали котята.

А теперь вместе с котятами нарисуем иголки на ёлках (рисуем иголки короткими штрихами).

— Спасибо! — сказали ёлки и звери. — Как приятно быть колючими!

Вася строит домик для друзей.

— Хороший дом, — говорит Муся. — А где же окна?

— Подожди, Муся. Я ещё крышу не закончил.

Давай поможем Васе. Пока он строит крышу, мы с тобой доделаем окна. Дорисуем две линии — получится окно (дорисовываем окна верхнего этажа вертикальными линиями). А здесь мы дорисуем вот так... (дорисовываем окна нижнего этажа горизонтальными линиями).

Ну вот, окна и готовы!

— Я пойду повешу занавески, — сказала Муся.

Хочешь помочь ей? Повесим занавески. Вот так... (в окнах рисуем вертикальные волнистые или дугообразные линии, можно просто линию-зигзаг). А теперь украсим их разными узорами (обсудите с ребёнком, как украсить занавески: нарисовать точки, кружки, короткие штрихи и т. д.).

Пока мы вешали занавески, Вася закончил крышу и пошёл строить забор. Давай поможем Васе доделать забор. Сначала приделаем доски (рисуем вертикальные линии), а теперь прибьём доски гвоздями: тук-тук! (рисуем точки — "гвозди").

Теперь остаётся сделать дорожку и посыпать её песком (рисуем дорожку одной или двумя линиями, а песок — точками).