Читать онлайн «Системная технология». Страница 123

2. Проекты оценочного образования государственных служащих исполнительной и судебной ветвей власти (в т. ч. и высшего уровня). В этих проектах необходимо уделять основное внимание эффективности формирования и управления реализацией финансовой политики в области деятельности служащего.

3. Проекты оценочного образования для выборных органов власти. В этих проектах должно быть уделено основное внимание такой роли оценочной деятельности при создании законодательных и нормативных актов, которая служит согласованию имущественных интересов нынешнего и будущих поколений.

4. Проекты оценочного образования для неправительственных организаций (общественных объединений, политических партий, движений и др. НПО). Реализация этих проектов позволит совершенствовать программы и деятельность НПО и может способствовать созданию единства взглядов и действий правительственных и неправительственных организаций по созданию и реализации механизмов управления всеми видами имущества в интересах народа.

5. Проекты оценочного образования в отраслях и сферах общественного производства (стратегическое планирование, экология, здравоохранение, культура, образование, наука, индустрия, энергетика, сельское хозяйство и т.д.). Реализация этих проектов позволит учитывать отраслевые особенности проблем управления имуществом.

6. Проекты оценочного образования в регионах страны. Эти проекты должны учитывать структуру и приоритеты имущественных проблем конкретного региона.

7. Проекты оценочного образования в отношении людей разных национальностей, проживающих в стране. Эти проекты должны основываться на изучении таких обычаев и традиций людей разных национальностей, которые имеют «оценочную» направленность, на изучении особенностей их «национального отношения к различным видам имущества, к его стоимости и ценности». Осуществление этих проектов будет содействовать объединению людей различных национальностей на основе аполитизированных имущественных императивов поведения, формированию понятия "Имущество надо уметь беречь, вовремя оценивать и приумножать», а также может способствовать созданию и развитию характерного для страны общенационального комплекса рыночных стереотипов, формированию черт «национального менеджмента».

8. Проекты оценочного образования в сфере печати, радио, телевидения. Эти проекты должны привести к усилению роли профессионально подготовленных оценочных сюжетов в различных материалах, издаваемых СМИ, напр., в рекламе, развлекательных передачах и т.д.

9. Проекты оценочного образования в области экологически чистых производств. Эти проекты насущно необходимы для внедрения оценки в область малого и среднего бизнеса. Они должны будут иметь специальные разделы, связанные с изучением экологических последствий извлечения дохода из имущества в природной, социальной, информационной, производственной и других средах обитания субъектов живой и неживой природы.

1. Проект нормативно-правового обеспечения оценочного образования.

Предполагается, что в проекте будет изложена единая концепция нормативно-правового обеспечения деятельности в сфере оценки, в том числе и в сфере оценочного образования, будет показана ее социально-экономическая эффективность и взаимосвязь с другими комплексами нормативно-правовых актов.

2. Проект организационного и кадрового обеспечения оценочного образования.

Проект должен предусматривать упорядочение и развитие сети специализированных учебных заведений в области оценки и их подразделений. С этой целью необходимо развитие подразделений и институтов, направленных на комплексную реализацию Программы и проектов образования в области современной оценки.

Целесообразно также создание Попечительского Совета оценочного образования с участием неправительственных, международных, государственных, частных организаций, банков, фондов и др. Основной задачей Попечительского Совета являлось бы управление проектами оценочного образования, включая, например, вопросы формирования и организации финансирования проектов оценочного образования, аккредитации образовательных учреждений в этой сфере, организации подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов, методистов и др. специалистов оценочного образования и т.д.

Проект может предусматривать создание национального объединения оценочного образования, (т.е. объединения физических лиц, занимающихся образовательной деятельностью в сфере оценки) с целью – создать и обеспечить соблюдение национальных стандартов оценочного образования, зарегистрировать и защитить авторские права создателей интеллектуальной продукции в области оценочного образования, проводить общественную аттестацию педагогических кадров, аккредитацию программ оценочного образования, презентацию учебников и т.п. Такое объединение может действовать в составе национального объединения профессиональных оценщиков на правах секции, комитета и т.п.

3. Проект методического и информационно-аналитического обеспечения оценочного образования.

Предполагается, что огромное число имеющихся методических разработок и будущие методические разработки (программы, учебники, учебные и методические пособия и руководства и т.п.) необходимо объединить в единый фонд интеллектуальной собственности в области оценочного образования (фонд ИНСО 00). Вошедшие в фонд ИНСО 00 материалы должны быть оценены по стандартам стоимостных оценок ИНСО и представляться потребителям за плату, существенную часть которой должны получать авторы.

Кроме этого, проект должен предусматривать создание специализированного информационного банка данных оценочного образования, как части информационно-аналитической компьютерной сети оценочного образования, которая может, в частности, использоваться для дистанционного образования, для создания «компьютерных» учебников и т.д.

4. Проект исследовательского и идеологического обеспечения оценочного образования.

Проект должен предусматривать систематизацию общемирового опыта и развитие исследований по педагогическим, дидактическим и др. проблемам оценочного образования, внедрение специфических технологий, методов, приемов и способов обучения, а также методов создания и управления проектами в области оценочного образования.

Идеологическое обеспечение оценочного образования должно быть основано на принципах экологизации оценочной деятельности, на глубоком изучении истории и психологии финансовой деятельности своего и других народов, на формировании прогрессивных оценочных стереотипов общественного и личного сознания, на ощущении весомости вклада оценочной деятельности в развитие общественного производства.

5. Проект материально-технического обеспечения оценочного образования.

Проект может быть успешным на основе объединения всех возможностей материально-технического обеспечения образования, которые есть у предприятий и организаций – заказчиков и учебных заведений, и совместного их использования в виде национальной учебно-научно-производственной базы оценочного образования, открытой для пользования всеми организациями-учредителями.

6. Проект финансового обеспечения оценочного образования.

Проект может предусматривать координацию Попечительским Советом всех возможных источников и направлений финансирования оценочного образования, для чего потенциальные доноры (государственные, неправительственные, международные организации и фонды, банки, страховые компании, негосударственные пенсионные фонды и т.д.) могли бы заключить соответствующее соглашение с Попечительским Советом о поддержке оценочного образования, определив приоритетность проектов, порядок проведения конкурсов и тендеров и др. меры по организации этой работы и освещению ее в печати.

Изложенная системная структура предполагает объединение на новой основе всех проектов оценочного образования в единую Национальную программу.

При составлении ряда проектов достаточно систематизации уже имеющихся материалов, многие проекты предстоит практически заново разработать и реализовать, на смену им будут приходить другие проекты, которые обеспечат дальнейшее развитие идей и практики построения оценочного образования, как системы, отвечающей быстроизменяющимся потребностям рынка.