Читать онлайн «Тонкая грань». Страница 20

Вот перечень магических животных, состоящих из семи, по стихиям. Из птиц, соответствующих стихии воздуха: лебедь, сова, ястреб, голубь, аист, орел и удод; из морских, соответствующих стихии воды: тюлень, мурена, краб, кит, минога, дельфин и сепия или каракатица; из четвероногих, соответствующих стихии земли: ласка, кошка, волк, козел, обезьяна, олень и крот. Из животных, соответствующих стихии огня: феникс, скорпион, лев, грифон, лошадь, игуана и драг. Кровь, жир, печень и желчь этих животных служат для колдовства; мозг их смешивается с ароматами соответствующих планет, и древними признано на практике, что они, действительно, обладают магическими свойствами, соответствующими семи планетным влияниям".

Лилайя и Нора объясняли значение некоторых слов для Таи, та, в свою очередь, подробно описала, как выглядят те или иные животные. В результате подруги прочитали и выучили материал про камни, которые господин Торбин показывал в музее. Нора оказала неоценимую услугу, она раскрыла семейную реликвию: альбом с зарисовками камней, минералов, руд, металлов, самоцветов, которые когда-либо добывались в семье Норы. Гномы родом из мира Тарина всегда славились тем, что их предки были знатными добытчиками горных богатств.

На следующий день были изучены самоцветы: бирюза, лазурит, гагат, лунный камень, малахит, нефрит, лал. Минералы: жемчуг и кораллы. Металлы: золото, серебро, олово, медь, железо, бронза. Задание на дом было таким же: изучить и знать внешний вид, с первого взгляда определять, что это.

На третий день был зачет. Учитель вызывал по одному ученику и показывал пять коробочек, в каждой лежал либо камень, либо кусочек металла, либо кусочек минерала. Нужно было безошибочно указать отличительные признаки и дать название содержимому коробочки. Все справились, общий средний балл был "8". Господин Торбин похвалил ребят.

На четвертый день ребята под присмотром Торбина, Феодоса и Агнии посетили мир Тарина, мир гномов. Совершив ознакомительные экскурсии в шахты по добыче камней, металлов и самоцветов, ученики познакомились на практике со способом и местом добычи. В мире гномов ученики и преподаватели прожили три недели, две из них были практическими, ребята попробовали почувствовать горы, распознать, где проходят жилы с добычей, определить по внешним признакам месторождение того или иного камня. Третья неделя была экзаменом, ребят разделили на три группы и под присмотром учителей оставили в трёх разных местах горного массива с заданием — определить, что можно достать из данных скал. В течение недели, ребята лазили в пещеры, пускали магические щупы, пробовали слиться с духом скалы, пропитались горной пылью, но зачет был сдан всеми тремя группами. Гном, который сопровождал экскурсию, был хорошо знаком с местами залежей природных богатств Подгорной страны. Он подтвердил выводы учеников и был доволен не меньше Торбина, что среди будущих магов есть гномы.

Вернувшись в школу, первым делом все бросились мыться, а потом есть. Сухпаек, который был выдан учащимся, насыщал хорошо, но вкусовыми качествами не славился. Это были всем известные эльфийские лепешки.

Последний месяц лета ученики I ступени изучали все те же языки, а так же природные явления, их признаки, способы вызова, управления и предотвращения. Все знакомые учителя: гном Торбин, кураторы Агния и Феодос, гномка Зембира водили ребят по разным уголкам миров, где воочию наблюдали, управляли, вызывали и останавливали разные природные явления. Шторм, буря, смерч, торнадо, ураган, землетрясение, простой дождь, снег, град — вот список того, с чем пришлось столкнуться будущим магам. Им потихоньку уже давали различные простые заклинания, чтобы они могли уловить в них общее и начать их понимать и применять.

Тая вспомнила уроки в школе мира Маа. Если бы они проходили так же, как здесь, то отличниками бы были все, а не только те, кто умеет хорошо зубрить.

Зачетным заданием этого курса было: узнать, какое явление ожидается в данном месте, постараться остановить, себя сберечь и, если явление не остановить, то хотя бы уменьшить силу этого явления. В группу Лилайи попали: Нора, Тая, Мин, Баз, Вен и Кир. В группу Дея: Лиам, Алан, Киара, Мишель, Терр и Вик. В группу Риты: Ишшим, Тор, Рос, Хасико, Фок и Медия. Учителя разделили группы так, чтобы в каждой группе были уже знающие мир магии существа и только постигающие его. Лилайя, Дей и Рита, в силу своего происхождения, основам магии обучались с младенчества. Нора, Тор и Алан знакомы с пеленок с магией природы. А Тая, Кир и Вик были из мира Маа, где почти совсем нет магии, им тяжелее всего приходилось.

Группе Лилайи достался район в мире Кейю-Каэн, кряж Дракона. Баз, уроженец этого мира, тут же рассказал легенду, пытаясь объяснить такое название:

— Когда-то давным-давно, когда только создали мир для отверженных эльфов, в новый мир прилетел дракон Либирро, который посетил его только из любопытства. Император мира Кейю-Каэн великий дракон Деррекеш спустился на этот кряж, встретил посетителя и поинтересовался, как долго пробудет здесь Либирро. На что молодой ответил не совсем учтиво. У Деррекеша ответа не было, ведь его чувства отсутствовали. Либирро превратился в отверженного эльфа и отправился в путешествие по стране, а Деррекеш остался на этом кряже обдумывать, как поступить по справедливости с непочтительным молодым драконом. С одной стороны Либирро ответил на вопрос, а с другой стороны не проявил должного уважения к статусу императора. Вскоре Деррекеш придумал, он решил не выпускать Либирро из своего мира без извинений. Долго путешествовал Либирро, долго ждал Деррекеш. Когда, наконец Либирро решил покинуть мир, старый дракон почти окаменел. Либирро разбудил Деррекеша и помог ему ожить. Это действие молодого дракона было признано за извинение. Драконы улетели, а кряж стал носить название кряж Дракона.

Легенда была выслушана, а затем ребята принялись слушать скалу, ветер, растения, животных и птиц. Обсудив все результаты, пришли к единому мнению: будет землетрясение, скала расколется и глубокая трещина пойдет в сторону поселения дроу в низовьях кряжа. Обсудив, как можно остановить или предотвратить данное явление, ребята распределили свои действия. Нора вызвалась найти рубины, которые должны усилить действия магов. Мин решил вместе с Веном поискать ковыль, чтобы усилить заклятие для отведения раскола в другую сторону. Тая и Кир начали создавать защитный барьер для поселения. Лилайя и Баз устремились подготавливать места отхода для группы. А потом они все вместе собрались и сели слушать скалу. Пока было все тихо. Лилайя нервничала, её чувства подсказывали ей, что все пойдет не так, как хотелось бы. Поэтому она попросила Нору слушать скалу одной, а всех собраться поближе. Ребята обеспокоенно собрались и эльфийка объяснила причину сбора: