Читать онлайн «Хоккей. Родоначальники и новички». Страница 56

Сравнивая наш хоккей с зарубежным, в том числе и с канадским профессиональным, осмелюсь утверждать, что ярких нападающих у нас появляется больше, чем у соперников. Могу назвать несколько тому причин. Среди них – высокое умение тренеров, способных планово, творчески вести круглогодичный тренировочный процесс. И массовость детского хоккея – лишь одна «Золотая шайба» объединяет около четырех миллионов мальчишек. Вижу и еще одну причину обильного появления у нас ярких мастеров нападения – явно выраженный атакующий стиль советской школы хоккея.

Здесь я несколько отвлекусь от основной темы изложения для того, чтобы расшифровать для читателя ряд понятий, к которым на страницах этой книги я прибегаю особенно часто.

Итак, школа хоккея. Что это такое? Система обучения и тренировки хоккеистов во имя овладения ими высотами спортивного мастерства. Формирование, становление, развитие школы хоккея происходит под влиянием общественных отношений, научных взглядов, сложившихся в той или иной стране.

Часто мы говорим: стиль игры. Имеется в виду совокупность характерных, отличительных признаков, присущих действиям отдельного игрока, звена, команды и школы хоккея в целом.

Нередко веду я речь о хоккейной стратегии. Что имеется в виду? Система действий, осуществляемых в широком масштабе и нацеленных на достижение успеха в крупных международных турнирах. Если сказать короче – это планирование завтрашних побед.

Теперь – о тактике. Это – искусство ведения боя. Но можно назвать ее и наукой ведения боя. И то и другое – совокупность методов, средств, приемов, направленных на достижение намеченной цели, победы в хоккейном матче.

К примеру, тактика силового давления канадских хоккеистов построена на захвате большими силами территории хоккейного поля. С помощью силовых столкновений, в том числе повторных, со спаренным отбором шайбы, она служит достижению успеха путем деморализации соперника.

Или – тактика прессинга в средней зоне, то есть сдерживание атакующих действий соперника, пресечение попыток коллективной игры плотной опекой всех хоккеистов с энергичным отбором шайбы у владеющего ею игрока.

А вот тактика командной контратаки: овладев шайбой при обороне своих ворот, защищающаяся команда с помощью паса вперед получает простор для атакующих действий, оставив часть соперников за спиной.

Говоря о тактических действиях той или иной команды, мы часто рассуждаем о системе игры, имея в виду такую организацию действий игроков и звеньев, которая предусматривает определенную расстановку хоккеистов и конкретные способы ведения игры. Она, эта система, должна учитывать возможности спортсменов и, бесспорно, перспективу их роста.

Итак, стиль советского хоккея – атакующий. Он сложился не по прихоти какого-либо тренера или группы специалистов. Он, этот атакующий стиль, обусловлен жизненным укладом, активной позицией молодежи, линией советской педагогики, общественных организаций на воспитание людей деятельных, решительных, инициативных.

Считаю, что атакующий стиль игры лучше стимулирует рост мастерства хоккеиста. Помогает и быстрому становлению классной команды. Пример тому – коллектив ЦСКА. С первых дней освоения хоккея до нынешней поры команда ревностно исповедует атакующий стиль. Пожалуй, трудно назвать какую-либо другую в мире команду, которая сумела бы добиться столь же стабильных успехов, уровня мастерства, сумела бы воспитать такие созвездия выдающихся хоккеистов. Возможно, трудно отыскать аналоги такой команде и в других видах спорта.

Атака. Для ее успеха каждый игрок должен иметь запас скорости, свободы маневра, быть искусным в исполнении хоккейных приемов, особенно таких как различные передачи, обводка, броски. И нужны, конечно, изобретательность, смекалка, удаль. Все это скрепляется коллективным порывом, девизом: «Один за всех, все за одного».

Конечно, решиться взять на вооружение команды атакующий стиль игры дано не каждому тренеру. Это по плечу человеку смелому, решительному, отзывчивому на новое, способному к риску. Натуре ищущей. Тому, кто не довольствуется достигнутым. Такой тренер должен быть личностью. Он умеет отстаивать свое мнение, самостоятелен в действиях, независим от начальства, не подвержен влиянию игроков.

В особой степени атакующий стиль игры содействует росту мастерства центрального нападающего. Невольно попадая под диктат игровых условий, он обязан максимально активно участвовать во всех фазах игры. И в обороне, и тем более в атаке. И успех звена во многом будет зависеть от того, насколько активно, умело, мастерски действует центральный нападающий.

Оказав необходимую помощь своим защитникам, центральный нападающий может и сам начать контратаку или предложить себя защитнику для передачи шайбы. В контратаке центрфорвард всегда проявляет максимальную активность, участвуя в розыгрыше шайбы и в средней зоне. Ну, а в зоне нападения он – главный распасовщик, выводит на голевые позиции партнеров, а при возможности и сам завершает атаку.

При срыве атаки он борется за то, чтобы вернуть шайбу. Это он принимает решение – продолжать звену наступление или отходить.

Эта общая схема действий центрального нападающего, естественно, дополняется, раскрашивается индивидуальными особенностями того или иного центрфорварда, «жемчужинками» его мастерства. Игорь Ларионов, например, при контратаке часто оказывается в средней зоне – на ее острие, между защитниками соперников. А в зоне нападения занимает пост близ ворот, создавая помехи вратарю, стремясь подправить, добить шайбу. Уэйн Гретцки при развитии атаки предпочитает оставаться как бы в тени, питая передачами партнеров. Зато у неприятельских ворот преображается, идет на обводку, стреляет по воротам внезапно и метко. Иначе действовал советский центрфорвард, заслуженный мастер спорта, восьмикратный чемпион мира, двухкратный олимпийский чемпион Владимир Петров. При завершении атаки он смещался влево и, имея правый хват клюшки, действовал на этой позиции как заправский крайний нападающий, готовый всегда поразить цель. А могучий, с богатырскими задатками, центральный нападающий прошлого Вячеслав Старшинов посылался нами, тренерами, в самое пекло схваток близ ворот. Жилистый, цепкий, удивительно стойкий на льду, он и силой был наделен на троих, и характером неуступчив. Обыграть его, повергнуть на лед было необычайно трудно, почти невозможно.

Из пяти полевых игроков центральный нападающий наименее всех принадлежит самому себе. Он не может заявить тренеру: мне, мол, проще играть не так, а этак, удобнее выполнять передачи таким образом, а не этим. Он должен в атаке действовать так, как это удобно партнерам. А в обороне – выполнять просьбы защитников. Именно на такую подчиненность нацеливает форварда тренер.