Читать онлайн «История профессионального музыкального образования в России (XIX – XX века)». Страница 37

56. Хентова С.М. Современная фортепианная педагога и ее мастера // Выдающиеся пианисты-педагоги о фортепианном искусстве. М.; Л., 1966.

57. Хентова С.М. Эмиль Гилельс. М., 1967.

58. Хлудова Т.А. О педагогике Г.Г. Нейгауза // Вопросы фортепианного исполнительства. М., 1965. Вып. 1.

59. Цыпин Г.М. Исполнитель и техника. М., 1999.

60. Цыпин Г.М. Обучение игре на фортепиано. М., 1984.

61. Цыпин Г.М. Развитие учащегося-музыканта в процессе обучения игре на фортепиано. М., 1975.

62. Ямпольский А. И. О методе работы с учащимися // Вопросы скрипичного исполнительства и педагогики. М., 1967.

С 1866 по 1891 гг. в Московской консерватории обучались 7300 учащихся, а окончили ее за это время только 213 человек. В русской дореволюционной прессе (как и в советской) это считалось негативным фактом. Сейчас это видится иначе: не окончившие консерваторию, но прошедшие в ней обучение и испытавшие ее влияние, несомненно, продвигались вперед в своем развитии; диплом же получали действительно достойные, и таким образом сохранялся общий высокий уровень.