Π§ΠΈΡΠ°ΡΡ ΠΎΠ½Π»Π°ΠΉΠ½ Β«ΠΠ΅ΡΠΌΠ°Π½ΠΈΡ: ΡΠ°ΠΌΠΎΠ»ΠΈΠΊΠ²ΠΈΠ΄Π°ΡΠΈΡΒ». Π‘ΡΡΠ°Π½ΠΈΡΠ° 97
ΠΠ²ΡΠΎΡ Π’ΠΈΠ»ΠΎ Π‘Π°ΡΡΠ°ΡΠΈΠ½
222
7 ΠΠΎΡ ΠΆΠ΅Π½Π° Π£ΡΡΡΠ»Π° Π‘Π°ΡΡΠ°ΡΠΈΠ½ Π΄ΠΎ ΡΠΈΡ ΠΏΠΎΡ Ρ ΡΠ°Π½ΠΈΡ ΡΠ²ΠΎΠΈ ΡΡΠ΅Π±Π½ΠΈΠΊΠΈ ΠΏΠΎ ΠΌΠ°ΡΠ΅ΠΌΠ°ΡΠΈΠΊΠ΅ ΠΈ Π½Π΅ΠΌΠ΅ΡΠΊΠΎΠΌΡ ΡΠ·ΡΠΊΡ Π·Π° 1972 Π³. Π‘ΡΠ°Π²Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Ρ Π½ΠΈΠΌΠΈ Π²ΡΡΠ²Π»ΡΠ΅Ρ ΡΡΡ ΡΠ΅Π½Π΄Π΅Π½ΡΠΈΡ ΠΏΡΡΠΌΠΎ-ΡΠ°ΠΊΠΈ ΡΠΎΠΊΠΈΡΡΡΡΠΈΠΌ ΠΎΠ±ΡΠ°Π·ΠΎΠΌ.
223
8 Π‘Ρ.: Gigerenzer G. Die TΓΌcke des risikos // FAS vom 13. September 2009. S. 54.
224
9 Largo R. H. SchΓΌlerjahre. S. 77.
225
10 ΠΡΠ΅Π»ΠΎΠΌΠ»ΡΡΡ Π²ΡΡΠΊΠ°Π·ΡΠ²Π°Π½ΠΈΡ ΠΠ°Π±ΡΠΈΠ΅Π»Ρ ΠΠΈΠ»Π° ΠΈΠ· ΠΈΠ·Π΄Π°ΡΠ΅Π»ΡΡΡΠ²Π° Cornelsen Π² ΠΠ΅ΡΠ»ΠΈΠ½Π΅ (ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈΠ· ΡΠ°ΠΌΡΡ ΠΊΡΡΠΏΠ½ΡΡ ΠΈΠ·Π΄Π°ΡΠ΅Π»ΡΡΡΠ² ΡΡΠ΅Π±Π½ΠΎΠΉ Π»ΠΈΡΠ΅ΡΠ°ΡΡΡΡ), ΠΊΠΎΡΠΎΡΠ°Ρ ΠΎΠΏΠΈΡΡΠ²Π°Π΅Ρ ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡ ΠΏΠ°Π΄Π΅Π½ΠΈΡ ΡΡΠ΅Π±ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΉ, Π΄Π΅ΡΡΡΠΈΠ»Π΅ΡΠΈΡΠΌΠΈ ΠΎΡΡΠ°ΠΆΠ°ΡΡΠΈΠΉΡΡ Π½Π° ΡΠΊΠΎΠ»ΡΠ½ΡΡ ΡΡΠ΅Π±Π½ΠΈΠΊΠ°Ρ ΠΈ Ρ ΡΠ΅ΡΡΠΎΠΌΠ°ΡΠΈΡΡ . Π‘Ρ.: Pletter R. Ein Land verlernt das Lesen // Die Zeit vom 12. November 2009. S. 17f.
226
11 Π‘Ρ.: ΡΠ°ΠΌ ΠΆΠ΅. S. 18, ΠΊΠΎΠ½ΡΡΠ°ΡΠ°ΡΠΈΠΈ Π¨ΡΠ΅ΡΠ°Π½Π° Π―Π½ΡΠ΅Π½Π°, ΠΏΡΠΎΡΠ΅ΡΡΠΎΡΠ° ΡΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠΈΠΊΠΈ Π£Π½ΠΈΠ²Π΅ΡΡΠΈΡΠ΅ΡΠ° Π¦Π΅ΠΏΠΏΠ΅Π»ΠΈΠ½.
227
12 Π‘Ρ.: Gaschke S. Familie Powerpoint // Die Zeit vom 12. November 2009. S. 19.
228
13 Largo R. H. Kinderjahre. S. 183.
229
14 Goethe J. W. Gedenkausgabe der Werke, Briefe und GesprΓ€che, ZΓΌrich und Stuttgart 1948ff. Bd. 13. S. 142.
230
15 Π‘Ρ.: Interview mit Prenzel M. Die StundenkΓΌrzungen sind eine Chance. Der Koordinator der Pisa-Studie erklΓ€rt, wie der Unterricht an Gymnasien verbessert werden kΓΆnnte // SΓΌddeutsche Zeitung vom 3. April 2008. S. 46.
231
16 Largo R. H. SchΓΌlerjahre. S. 99.
232
17 Largo R. H. Kinderjahre. S. 246.
233
18 Interview mit Maldoon R. Wer kriegt was? Die Zukunft der Gerechtigkeit // BΓΆll- Thema 1. 2005. S. 24f.
234
19 Bueb B. Lob der Disziplin β Eine Streitschrift. Berlin, 2006. S. 517.
235
20 CΡ.: Winterhoff M. Warum unsere Kinder Tyrannen werden. GΓΌtersloh, 2008.
236
21 Π‘Ρ.: Largo R. H. Erziehung im Minutentakt // FAZ vom 1. Juli 2009. S. 5.
237
22 Bauer J. Vortrag bei der Friedrich Ebert Stiftung am 3. Juli 2009. Zitiert aus dem Vortragsmanuskript.
238
23 Largo R. H. Kinderjahre. S. 206.
239
24 Π’Π°ΠΌ ΠΆΠ΅. S. 214.
240
25 Pletter R. Ein Land verlernt das Lesen. S. 18.
241
26 Largo R. H. Kinderjahre. S. 182.
242
27 Π‘Ρ.: Fahnders T. Die Zeit des Schlotterns beginnt // FAZ vom 9. Juni 2009. http: www. faz.net/-00t3ra: Β«ΠΠΈΡΠ°ΠΉ ΠΆΠΈΠ²ΡΡ Π² ΡΡΠ΅Π·Π²ΡΡΠ°ΠΉΠ½ΠΎΠΌ ΠΏΠΎΠ»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΈ, ΠΈΠ±ΠΎ Π½Π°ΡΠΈΠ½Π°Π΅ΡΡΡ Π²ΡΠ΅ΠΌΡ Π²ΡΡΡΠΏΠΈΡΠ΅Π»ΡΠ½ΡΡ ΡΠΊΠ·Π°ΠΌΠ΅Π½ΠΎΠ² Π² Π²ΡΠ·ΡΒ». ΠΠ΄Π½ΠΎΠ²ΡΠ΅ΠΌΠ΅Π½Π½ΠΎ 10,2 ΠΌΠ»Π½ ΡΡΠ°ΡΡΠ½ΠΈΠΊΠΎΠ² ΡΠ΄Π°ΡΡ ΡΠΊΠ·Π°ΠΌΠ΅Π½Ρ Π² 8 ΡΡΡ. ΡΡΠ°ΡΡΠΈΡ ΡΠΊΠΎΠ» ΠΈ Π΄ΡΡΠ³ΠΈΡ ΡΡΠ΅Π±Π½ΡΡ Π·Π°Π²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠΉ. ΠΡ ΡΡΠΎΠ³ΠΎ Π·Π°Π²ΠΈΡΠΈΡ ΠΈΡ Π΄Π°Π»ΡΠ½Π΅ΠΉΡΠ°Ρ ΠΊΠ°ΡΡΠ΅ΡΠ°. ΠΠ° ΡΠ»ΠΈΡΠ°Ρ Π·Π°ΠΏΡΠ΅ΡΠ΅Π½Ρ Π·Π²ΡΠΊΠΎΠ²ΡΠ΅ ΡΠΈΠ³Π½Π°Π»Ρ, ΡΡΠΎΠ±Ρ Π½Π΅ ΠΌΠ΅ΡΠ°ΡΡ Π°Π±ΠΈΡΡΡΠΈΠ΅Π½ΡΠ°ΠΌ.
243
28 Russ K. Das pΓ€dagogische Tamagochi // FAS vom 29. November 2009. S. 11.
244
29 Π‘Ρ.: Drechsel B., Artelt C. Lesekompetenz // Prenzel M. PISA 2006. Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie. MΓΌnster, 2007. S. 228ff.
245
30 CΡ.: Frey A. Mathematische Kompetenz im LΓ€ndervergleich // Prenzel M. PISA 2006 in Deutschland. Die Kompetenzen der Jugendlichen im LΓ€ndervergleich. MΓΌnster, 2008. S. 258ff.
246
31 Π‘Ρ.: Thomas G. Nichtwissen als natΓΌrliche Obergrenze. In GroΓbritannien versagt jeder fΓΌnfte ElfjΓ€hrige bei nationalen Leistungstests // FAZ vom 12. August 2009. S. 5.
247
32 Frey A. Mathematische Kompetenz im LΓ€ndervergleich. S. 139.
248
33 Π‘Ρ.: Largo R. H. Kinderjahre. S. 58ff.
249
34 Π‘Ρ.: Largo R. H. SchΓΌlerjahre. S. 73.
250
35 Π‘Ρ.: Rindermann H. Was messen internationale Schulleistungsstudien? β Schulleis- tungen, SchΓΌlerfΓ€higkeiten, kognitive FΓ€higkeiten, Wissen oder allgemeine Intelligenz? // Psychologische Rundschau 57. 2006. 2. S. 69ff.
251
36 Prenzel M., Walter O, Frey A. Pisa misst Kompetenzen. Eine Replik auf Rindermann: Was messen internationale Schulleistungsstudien // Psychologische Rundschau 58. 2007. 2. S. 128ff.
252
37 Π‘Ρ.: Lynn R., Vanhanen T. Intelligence and the Wealth of Nations. Westport, 2002.
253
38 Piopiunik M., WΓΆΓmann L. Volkswirtschaftliche Folgekosten unzureichender Bildung: Eine makroΓΆkonomische Projektion // Ifo-Schnelldienst 4. 2010. S. 24ff. und die dort angegebene Literatur.
254
39 Π‘Ρ.: Rost H. Intelligenz. Fakten und Mythen. Weinheim/Basel, 2009. S. 236ff.
255
40 CΡ.: ΡΠ°ΠΌ ΠΆΠ΅. S. 174β176 ΠΈ ΠΏΡΠΈΠ²Π΅Π΄ΡΠ½Π½Π°Ρ ΡΠ°ΠΌ Π»ΠΈΡΠ΅ΡΠ°ΡΡΡΠ°.
256
41 Π‘Ρ.: Statistisches Bundesamt, Pressemitteilung Nr. 365 vom 6. September 2005.
257
42 Π ΠΠΎΡΡΠΎΡΠ½ΠΎΠΉ ΠΠ΅ΡΠΌΠ°Π½ΠΈΠΈ Π΄ΠΎΠ»Ρ ΡΡΠΈΡΠ΅Π»Π΅ΠΉ-ΠΌΡΠΆΡΠΈΠ½ Π΅ΡΡ Π½ΠΈΠΆΠ΅, ΡΠ΅ΠΌ Π² ΠΠ°ΠΏΠ°Π΄Π½ΠΎΠΉ, ΠΈ ΡΠΎΡΡΠ°Π²Π»ΡΠ΅Ρ Π²ΡΠ΅Π³ΠΎ 6 %. ΠΠ΄Π½ΠΎΠ²ΡΠ΅ΠΌΠ΅Π½Π½ΠΎ Ρ ΡΡΠΈΠΌ Π΄ΠΈΡΠΊΡΠΈΠΌΠΈΠ½Π°ΡΠΈΡ ΠΌΠ°Π»ΡΡΠΈΠΊΠΎΠ², ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½Π½Π°Ρ ΠΏΠΎ ΠΏΠ΅ΡΠ΅Ρ ΠΎΠ΄Ρ Π² ΡΠΊΠΎΠ»Ρ Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ Π²ΡΡΠΎΠΊΠΎΠΉ ΡΡΡΠΏΠ΅Π½ΠΈ, Π² ΠΠΎΡΡΠΎΡΠ½ΠΎΠΉ ΠΠ΅ΡΠΌΠ°Π½ΠΈΠΈ ΠΎΡΠΎΠ±Π΅Π½Π½ΠΎ Π²ΡΡΠ°ΠΆΠ΅Π½Π°. Π‘Ρ.: Lenzen D. MΓ€dchen gewinnen, Jungen verlieren? // http://www.faz.net/-00om05.
258
43 Π’Π°ΠΌ ΠΆΠ΅.
259
44 Π‘Ρ.: Pfeiffer C. Junge Menschen im Abseits // Pfeiffer U. Eine neosoziale Zukunft. Wiesbaden, 2010. S. 168ff.
260
45 Π‘Ρ.: Ratey J., Hagermann E. Superfaktor Bewegung. Kirchzarten, 2009. S. 17ff.
261
46 Π‘Ρ.: Schmoll H. So unterschiedlich lehrt und lernt man in Deutschland // FAZ vom 15. Dezember 2009. S. 6.
262
47 Π‘Ρ. ΠΊ ΡΡΠΎΠΌΡ Π²ΡΡΠΊΠ°Π·ΡΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ ΠΡΠ΄Π³Π΅ΡΠ° ΠΡΡΠΌΠ°Π½Π° (Ifo-ΠΈΠ½ΡΡΠΈΡΡΡ), ΠΏΡΠΎΡΠΈΡΠΈΡΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΠ΅ Ρ ΠΠΈΠ·Ρ ΠΠ΅ΠΊΠΊΠ΅Ρ: Β«ΠΠ½ΠΎΠ³ΠΎ Π΄Π΅Π½Π΅Π³ Π΄Π»Ρ ΡΠΊΠΎΠ»Ρ ΠΌΠ°Π»ΠΎ ΡΡΠΎ Π΄Π°ΡΡΒ» // FAZ vom 22. August 2008. S. 12.
263
48 Π‘Ρ.: Ramthun C. Rohstoff Hirn // Wirtschaftswoche Nr. 46 vom 19. November 2009. S. 36f.
264
49 Π‘Ρ.: Latsch G. Starkes Votum // Der Spiegel 48. 2009. S. 28.
265
50 Otto J. Wir wollen das! Wir nicht! // Die Zeit vom 19. November 2009. S. 73.
266
51 Π‘Ρ.: Schaaf J. Abenteuer Unterricht // FAS vom 29. November 2009. S. 53.
267
52 Π‘Ρ.: Adam K. Die wirksame Bildungspolitik der kleinen Schritte // FAZ vom 26. November 2009. S. 8.
268
53 Π‘Ρ.: PreisendΓΆrfer B. Erkenntnis, Interesse, Bildungsinteresse // Aus Politik und Zeitgeschehen, Beilage zur Wochenzeitung das Parlament vom 1. Dezember 2008. S. 3ff.
269
54 Largo R. H. SchΓΌlerjahre. S. 236.
270
55 Π¦ΠΈΡ. ΠΏΠΎ: Schaaf Z. Abenteuer Unterricht.
271
56 Π‘Ρ.: Schipolwski S., BΓΆhme K. Der LΓ€ndervergleich im Fach Deutsch // KΓΆller O., Knigge M., Tesch B. Sprachliche Kompetenzen im LΓ€ndervergleich. MΓΌnster, 2010. S. 87ff.
272
57 Π‘Ρ. ΡΠ°ΠΌ ΠΆΠ΅. S. 95β97.
273
58 Largo R. H. Kinderjahre. S. 299.
274
59 Π‘Ρ.: Loll A. Das vorherbestimmte Studium // FAZ vom 24. Oktober 2009. S. C 4.
275
60 Π Π½ΠΈΠΌ ΠΏΡΠΈΠ½Π°Π΄Π»Π΅ΠΆΠΈΡ, Π½Π°ΠΏΡΠΈΠΌΠ΅Ρ, Nullmeier F. Wie viel Ungleichheit ist gerecht? // BΓΆll-Thema 1. 2005: Wer kriegt was? Die Zukunft der Gerechtigkeit. S. 22ff.
276
61 Π‘Ρ.: Rost H. Intelligenz. S. 235ff ΠΈ ΠΏΡΠΈΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠ°Ρ ΡΠ°ΠΌ Π»ΠΈΡΠ΅ΡΠ°ΡΡΡΠ°.
277
62 Π‘Ρ.: ΡΠ°ΠΌ ΠΆΠ΅. S. 186β188 ΠΈ ΠΏΡΠΈΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠ°Ρ ΡΠ°ΠΌ Π»ΠΈΡΠ΅ΡΠ°ΡΡΡΠ°.
278
63 ΠΡΠΎ ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΡΠ²ΠΈΠ΄Π΅ΡΡ, ΠΊΠΎΠ³Π΄Π° ΡΡΠ°ΡΠΈΡΡΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈ Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ·ΠΈΡΡΠ΅ΡΡ Π²Π·Π°ΠΈΠΌΠΎΡΠ²ΡΠ·Ρ ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρ ΠΏΠΎΠ»ΡΡΠ΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ Π΄ΠΈΠΏΠ»ΠΎΠΌΠ° ΠΊΠΎΠ»Π»Π΅Π΄ΠΆΠ°, Ρ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ ΡΡΠΎΡΠΎΠ½Ρ, ΠΈ ΠΈΠ·ΠΌΠ΅ΡΠ΅Π½Π½ΡΠΌ ΠΈΠ½ΡΠ΅Π»Π»Π΅ΠΊΡΠΎΠΌ ΠΈ ΡΠΎΡΠΈΠΎΡΠΊΠΎΠ½ΠΎΠΌΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈΠΌ ΠΏΡΠΎΠΈΡΡ ΠΎΠΆΠ΄Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ, Ρ Π΄ΡΡΠ³ΠΎΠΉ ΡΡΠΎΡΠΎΠ½Ρ. Π‘Ρ.: Herrnstein R.J., Murray C. The Bell Curve. Intelligence and Class Strukture in American Life. New York, 1994. S. 152.
279
64 Π‘Ρ.: ΡΠ°ΠΌ ΠΆΠ΅. S. 189.
280
65 Π‘Ρ.: exemplarisch Heuser U.J. Wo bleibt die Gerechtigkeit? // Die Zeit vom 5. November 2009. S. 23.
281
66 Π‘Ρ.: Largo R. H. SchΓΌlerjahre. S. 211ff.
282
67 Π‘Ρ.: OECD (Hrsg.). Education at a Glance. Paris, 2009, Π° ΡΠ°ΠΊΠΆΠ΅ DIW-Wochenbericht 44. 2009. S. 761.
283
68 Π‘Ρ. Becker. Mehr Geld fΓΌr die Schulen bringt wenig.
284
69 Π‘Ρ.: Dahlkamp J., Friedmann J., VerbeetM. Die neue Haupt-Schule // Der Spiegel 46. 2009, dort auf S. 152 die Γ€uΓerung von Bernhard Bueb.
285
70 Π Π½Π°ΡΠ΅ΠΌ ΡΠΎΠ»Π΅ΡΠ°Π½ΡΠ½ΠΎΠΌ ΠΎΠ±ΡΠ΅ΡΡΠ²Π΅, ΠΊΠΎΡΠΎΡΠΎΠ΅ ΡΠ°ΡΡΠΎ Π»ΠΈΡΡ ΠΌΠ°ΡΠΊΠΈΡΡΠ΅Ρ ΡΠ°Π²Π½ΠΎΠ΄ΡΡΠΈΠ΅ ΠΈ ΠΈΠ½Π΅ΡΡΠ½ΠΎΡΡΡ, Π²ΠΎ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΈΡ ΡΠΊΠΎΠ»Π°Ρ ΠΈ ΡΡΡΠ΅ΠΆΠ΄Π΅Π½ΠΈΡΡ , ΡΠ°ΠΊ ΠΆΠ΅ ΠΊΠ°ΠΊ ΠΈ Ρ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΈΡ ΡΠΎΠ΄ΠΈΡΠ΅Π»Π΅ΠΉ, Π²ΡΡΠ»ΠΎ ΠΈΠ· ΠΌΠΎΠ΄Ρ ΡΡΡΠΎΠ³ΠΎ ΠΎΡΠ½ΠΎΡΠΈΡΡΡΡ ΠΊ ΡΠΊΠΎΠ»ΡΠ½ΡΠΌ Ρ Π²ΠΎΡΡΠ°ΠΌ. Π’Π΅ΠΌ ΡΠ°ΠΌΡΠΌ ΠΌΡ ΠΏΠΎΠ΄ΠΊΠ»Π°Π΄ΡΠ²Π°Π΅ΠΌ Π±ΠΎΠ»ΡΡΡΡ ΡΠ²ΠΈΠ½ΡΡ ΡΡΠΈΠΌ ΡΠΊΠΎΠ»ΡΠ½ΠΈΠΊΠ°ΠΌ ΠΈ ΠΈΡ ΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½ΡΠΌ ΠΏΠ΅ΡΡΠΏΠ΅ΠΊΡΠΈΠ²Π°ΠΌ. Π₯Π²ΠΎΡΡΡ, ΠΊΠΎΡΠΎΡΡΠ΅ ΡΠ΅ΡΠΏΡΡ Π²Π·ΡΠΎΡΠ»ΡΠ΅, ΡΠ°ΡΡΠΎ Π΅ΡΡΡ Π½Π°ΡΠ°Π»ΠΎ ΡΠΏΡΡΠ΅Π½Π½ΡΡ ΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½ΡΡ ΡΠ°Π½ΡΠΎΠ² ΠΈ ΡΠΏΠΎΠ»Π·Π°Π½ΠΈΡ ΠΏΠΎ Π½Π°ΠΊΠ»ΠΎΠ½Π½ΠΎΠΉ ΠΏΠ»ΠΎΡΠΊΠΎΡΡΠΈ. Π‘Ρ. Π΄Π»Ρ Π½Π°Π³Π»ΡΠ΄Π½ΠΎΡΡΠΈ Π²ΠΏΠ΅ΡΠ°ΡΠ»ΡΡΡΠΈΠΉ ΡΠ΅ΠΏΠΎΡΡΠ°ΠΆ Katrin H. Was soll ich hier? // FAZ vom 24. Februar 2010. S. 3.
286
71 Π ΠΠ½Π³Π»ΠΈΠΈ Π΄ΠΎΠ»Ρ NEET (No Education, Employment, Training) ΡΡΠ΅Π΄ΠΈ ΠΌΠΎΠ»ΠΎΠ΄ΡΠΆΠΈ ΠΎΡ 16 Π΄ΠΎ 24 Π»Π΅Ρ Ρ ΠΊΠΎΡΠ΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π±Π΅Π»ΠΎΠ³ΠΎ Π½Π°ΡΠ΅Π»Π΅Π½ΠΈΡ Π½Π° 1/5 Π²ΡΡΠ΅, ΡΠ΅ΠΌ Ρ ΡΡΠ½ΠΈΡΠ΅ΡΠΊΠΈΡ ΠΌΠ΅Π½ΡΡΠΈΠ½ΡΡΠ². ΠΠ½Π° ΡΠΎΡΡΠ°Π²Π»ΡΠ΅Ρ ΡΠΆΠ΅ 17,5 % ΡΡΠΎΠΉ Π²ΠΎΠ·ΡΠ°ΡΡΠ½ΠΎΠΉ Π³ΡΡΠΏΠΏΡ; 38 % ΠΌΠΎΠ»ΠΎΠ΄ΡΠΆΠΈ Π±Π΅Π· ΡΠ°Π±ΠΎΡΡ ΠΈ ΠΎΠ±ΡΡΠ΅Π½ΠΈΡ ΠΆΠΈΠ²ΡΡ Π² ΡΠ΅ΠΌΡΡΡ , Π³Π΄Π΅ Π½ΠΈΠΊΡΠΎ Π½Π΅ ΡΠ°Π±ΠΎΡΠ°Π΅Ρ ΠΏΠΎ Π½Π°ΠΉΠΌΡ. Π‘Ρ.: Immer mehr junge EnglΓ€nder ohne Arbeit und Ausbildung // FAZ vom 1. Juli 2009. S. 7.
287
72 Π‘Ρ.: Fryer R. G., Levitt S.J. Understanding the Black-White Test Score Gap in the First Two Years of School // The Review of Economics and Statistics. Vol. LXXXVI (2004). S. 447ff.
288
73 Π‘Ρ.: Mattauch C. Schulbuch statt Knarre // Handelsblatt vom 25. Mai 2009.
289
74 Prenzel M. im Interview // Change, Magazin der Bertelsmann-Stitung. Sonderheft 2009. S. 44.
290
75 Π‘Ρ.: GeiΓler R., Weber-Menges S. Migrantenkinder im Bildungssystem: doppelt benachteiligt // Aus Politik und Zeitgeschichte 49. 2008. S. 17.
291
76 BΓΆhme K. Migrationsbedingte DisparitΓ€ten bei sprachlichen Kompetenzen // KΓΆller O, Knigge M., Bernd Tesch B. Sprachliche Kompetenzen im LΓ€ndervergleich. MΓΌnster, 2010. S. 210.
292
77 Π’Π°ΠΌ ΠΆΠ΅. S. 212.