Читать онлайн «Что у него в голове? Простые эксперименты, которые помогут родителям понять своего ребенка». Страница 26

Поэтому в следующий раз, оказавшись в библиотеке или книжном магазинчике в аэропорту, выберите какую-нибудь совсем несерьезную книгу. Читая ее, вы подадите пример ребенку, повысите свою эмпатию и при этом получите удовольствие!

3–7 лет:

проверяем навыки решения проблем и категоризации, математические способности

Ваш ребенок карабкается, как мартышка, прыгает, как лягушка, зудит, как комар, и мусорит, как поросенок. И все же он один из самых милых людей, которых вы встречали.

Вы способны воспринимать своего малыша во всем его многообразии, а вот ему думать о чем-то как о совокупности различных аспектов пока трудновато. Проведите этот эксперимент со своим пушистым зайчонком – и вы поймете, что мы имеем в виду.

1. Пять-шесть маленьких игрушечных животных одного вида (например, собачек).

2. Два маленьких игрушечных животных другого вида (например, коров).

3. Не по теме: хорошо бы иметь какую-то волшебную машину, способную засасывать, сортировать и аккуратно раскладывать по коробкам всех этих игрушечных собачек, коровок и прочую дребедень, которая валяется по всему дому.

Расставьте все игрушки на ровной поверхности.

Спросите своего ребенка: «Кого здесь больше, собачек или животных?», если, скажем, большинство игрушек – собачки.

Посмотрите, что ответит ваша маленькая обезьянка.

Ха! Ребенок провалил тест, правда же?

Вы спросили его, кого больше, собак или животных. Поскольку собака – животное, а вы поставили перед ним собак и коров (которые еще с утра тоже были животными), очевидно, что правильный ответ – «животных».

Но ребенок, похоже, смотрит на это иначе.

Выслушав вопрос, он мысленно перефразировал его так: «Кого здесь больше, собачек или других животных?» Даже если вы повторите вопрос, ребенок, скорее всего, будет настаивать на том, что собак больше. После проведения этого эксперимента над своей дочерью мы спросили ее, почему она так думает. Она ответила: «Потому что тут много собачек» (и в ее словах явно слышалось: «Это же очевидно!»).

Мы говорим сейчас о самой забавной стороне эксперимента. Дети трех-семи лет с восторгом примут в нем участие, потому что обожают всё связанное со счетом. И когда вы зададите им внешне простой вопрос о количестве животных, они радостно дадут первый пришедший им в голову ответ. В чем же проблема? В том, что он неверный.

Этот эксперимент разработан очень известным, всеми уважаемым ученым, пионером в области детского развития Жаном Пиаже. Он считал его не просто загадкой, а скорее тестом способности ребенка одновременно оценивать различные аспекты проблемы с целью ее решения. Причина, по которой маленькие дети неправильно отвечают на этот вопрос, такова: они сразу понимают, что собаки классифицируются как «собаки», но не понимают, что их также следует отнести к «животным».

По мнению Пиаже, способность правильно отвечать на подобные вопросы – важная веха в интеллектуальном развитии ребенка. Овладев этом навыком, они начинают мыслить гораздо более творчески и критически, а также применять его для решения всевозможных задач – и учебных, и реальных.

Поскольку ваш ребенок в ходе эксперимента дал неправильный ответ, у вас может возникнуть мысль, что он не понимает цифры. И вы будете не одиноки. Даже великий Пиаже считал, что детей бесполезно учить счету раньше семи лет. На самом деле вы (и Пиаже) неправы, недооценивая возможности ребенка.

Несмотря на некоторые проблемы вроде описанной, маленькие дети понимают очень многие базовые математические концепции еще до того, как пойдут в детский сад. Дошкольники вполне способны считать, сравнивать числа между собой (скажем, знают, что 6 больше 4), складывать и вычитать их.

Очень важно развивать эти способности еще до детского сада: способность обращаться с числами в детском саду сильно коррелирует с последующими успехами детей в математике. Чем лучше дети понимают базовые концепции в раннем возрасте, тем выше их оценки по математике в старших классах.

Но не стоит паниковать из-за того, что ваш ребенок неспособен пока выучить таблицу умножения. Мы вовсе не предлагаем начинать интенсивно заниматься с ним математикой или приглашать высокооплачиваемых репетиторов. Важные навыки счета можно развить простыми повседневными упражнениями: считать ступеньки, поднимаясь или спускаясь по лестнице, выполнять простые арифметические действия с виноградинами во время ужина, играть в настольные игры, где используются цифры.

Важную роль играет любой опыт взаимодействия детей с числами. В ходе одного исследования ученым удалось выяснить, что можно заметно повысить математические способности дошкольников, даже если всего 4 раза по 15 минут поиграть с ними в игру, где используются пронумерованные квадраты. И эффект при этом сохраняется в течение нескольких недель после занятий.

Но помните: внедряя математические игры в повседневную практику общения с детьми, следует придерживаться принципа равных возможностей. Исследования показывают: американские родители говорят о цифрах с мальчиками вдвое чаще, чем с девочками. Ваше желание вырастить маленькую принцессу можно только приветствовать. Но окажите дочери услугу: обучите математике, чтобы она смогла сосчитать бриллианты в своей короне!

Если вы когда-нибудь окажетесь в компании психологов, занимающихся вопросами детского развития, то, стоит вам вскользь упомянуть имя Пиаже, вас автоматически сочтут своим. Например, можно использовать такие фразы:

• «Этот парень думает, что он Пиаже?»

• «Такое ощущение, что эти люди никогда не слышали о Пиаже!»

• «Пиаже, правильно?»

• «За Пиаже!»

После чего чокнитесь, выпейте и ждите потока запросов на добавление в друзья в фейсбуке.

3–7 лет:

проверяем социальные навыки

Слышали историю о том, как шестилетний Джордж Вашингтон храбро признался в том, что срубил любимую вишню отца, заявив: «Не могу лгать»? Ее всегда приводят в качестве примера честности и добродетельности первого президента США. Только знаете что? Вполне возможно, он просто был слишком мал, чтобы врать. Если бы он стал маньяком с топором на пару лет позже, то вполне мог бы обвинить во всем брата.

Этот забавный эксперимент поможет вам оценить развитие способности врать у вашего ребенка – чтобы вы точно могли определить, когда вас надули!

1. Корзина с игрушками, способными издавать шум, и одна бесшумная игрушка.

2. Одеяло или большое полотенце.

3. Стол и два кресла.

4. Видеокамера или видеоняня для скрытого наблюдения за поведением ребенка (не обязательно, но желательно: повеселитесь!).

5. Приз.

Подготовка

Положите в корзину несколько самых шумных игрушек вашего ребенка: говорящую куклу, музыкальные инструменты, игрушечный телефон, обезьяну с медными тарелками и т. д. Выберите минимум шесть игрушек, издающих как можно более разнообразные и уникальные звуки.

Добавьте одну игрушку, которая не способна издавать звуки, – например, футбольный мяч, кубик или фигурку животного. Накройте корзину и все ее содержимое полотенцем.

Поставьте стулья к столу друг напротив друга. Один из них (на котором будете сидеть вы) должен быть повернут к столу, а второй (на котором будет сидеть ребенок) – от стола, так, чтобы малыш не мог видеть ни стол, ни вас.

Поставьте корзину с игрушками, накрытую полотенцем, рядом со своим стулом.

Если есть возможность, установите видеокамеру или видеоняню, чтобы снимать поведение ребенка во время эксперимента.

Эксперимент

Попросите ребенка сыграть с вами: «Я буду издавать звук игрушкой, а ты – угадывать ее не глядя. Угадаешь три раза – получишь приз!»

Сядьте за стол. Хотя ребенок окажется спиной к вам, каждый раз, доставая игрушку, напоминайте ему, что подсматривать нельзя.

Достаньте одну игрушку из корзины, положите на стол и извлеките из нее звук, а ребенок пусть угадает ее. Повторите то же с другой игрушкой так, чтобы он правильно угадал две игрушки.

Теперь, когда ребенок всего в шаге от получения приза, возьмите бесшумную игрушку, положите ее на стол и несколько раз щелкните пальцами.

Сразу после этого (прежде чем ребенок сможет предположить, что это за игрушка) скажите, что вам нужно на минуту выйти из комнаты, но вы скоро вернетесь. При этом напомните: «Подглядывать нельзя. Я оставлю игрушку на столе, а когда вернусь, ты получишь приз, если ее отгадаешь. Но помни: не подглядывать!»