Читать онлайн «Практикум по психологическим играм с детьми и подростками». Страница 15

Отведите на эту игру 5–7 минут. Вполне возможно, что за это время из игры не выйдет ни одна тройка. Тогда игру можно просто остановить.

...

Ведущий обходит застывшие тройки, каждой говорит несколько слов.

Перед последним узором объявляется небольшой перерыв. В это время ведущий прикрепляет трилистники к бумажному калейдоскопу. После перерыва нужно обязательно обратить внимание детей на новый рисунок. Если время позволяет, можно над каждым трилистником написать имена детей.

...

Ведущий раздает детям маленькие цветочки из цветной бумаги, просит написать на них инициалы.

...

Примечание. Это упражнение в предложенном виде трудно провести в большом классе. Можно подумать о каких-то изменениях. Но важно сохранить суть занятия: каждый ученик должен почувствовать себя нужным, а свои положительные качества, способности – замеченными. Очень важно поддержать новичков, если таковые имеются.

...

Ведущий зажигает свечу, она передается по кругу, все желающие отвечают на вопрос ведущего. После того как все высказались (в том числе и педагоги), ведущий включает свет и объявляет игру оконченной. Он благодарит участников и передает им в подарок от великана бумажный калейдоскоп как напоминание о тех удивительных узорах отношений, которые дети могут, умеют создавать.

Личный опыт

Данная игра была создана для небольшого коллектива детей (14 человек). Конечно, в большой группе ее не провести за два часа. Можно упрощать некоторые процедуры, можно просто убрать один или два узора, но первый и последний нужно оставить обязательно. Игру можно «подкрасить» различными «спецэффектами». Например, мы в некоторых местах выключали свет и включали вместе с музыкой крутящийся шар под потолком, который создает эффект кругового движения, метели. Во время игровых пауз, когда дети смотрят в настоящие калейдоскопы, уместна музыка. Как я уже говорила в самом начале, волшебные узоры калейдоскопа – это форма работы, которая может насыщаться разным тренинговым содержанием. То, что предложили мы в качестве наполнения формы – не единственный вариант. Можно придумать множество других игр и упражнений, приводящих к созданию узоров. Уверена, что вы легко сможете это сделать.

Эта игра состоит из двух частей. Время, необходимое для проведения первой части – 2 часа, второй – 40–45 минут.

Для проведения первой части игры потребуется большое помещение – зал, вторую часть желательно проводить в актовом или тренинговом зале, возможно, в помещении класса.

Таблица 3 Общая схема игры «Калейдоскоп»

Возможности игры

Игра разработана для учеников 3–4 классов, проводится в конце учебного года с целью выявления уровня психологической готовности детей на этапе перехода из начального в среднее звено.

Нами была выбрана любимая форма работы учеников начальной школы – «большая игра». Детям надо пройти через игры-испытания. Наполнение данной игровой оболочки определяется целями и задачами игры. Игра состоит из двух частей.

Проводить вторую часть игры нужно на той же неделе, когда проходила первая, или на следующей, но не позже. Она является логическим продолжением первой, поэтому цели и задачи остаются прежние.

Задачи игры

• Диагностика социальной зрелости; умения выстраивать отношения со сверстниками.

• Диагностика мотивационной сферы; отношения к школе как к среде жизнедеятельности и системе значимых отношений; умения занять ответственную позицию школьника.

• Создание ситуаций, требующих сотрудничества, взаимопомощи и взаимоподдержки.

• Прояснение ожиданий и тревог, связанных с переходом в среднюю школу.

Содержание игры и игровая цель

Эта игра позволяет детям впервые серьезно задуматься и обсудить вопрос о том, что ждет их в средней школе. Ребята собираются в дорогу в пятый класс и решают, какой багаж умений и навыков, приобретенных в начальной школе, им необходимо взять с собой в среднее звено. Проходя через испытания, дети присваивают себе лично и всему классу качества, которые пригодятся им в следующем году. В ходе игры дети составляют карту своего класса и определяют его символ.

Материалы и требования к организации игры

Необходимые материалы:

• заготовка карты класса в виде листа ватмана, на котором написано название игры и размечено место для символа класса, может быть частично нарисован символ;

• чистый лист ватмана;

• заготовки цветных паззлов, на которых написаны различные качества;

• два чистых цветных паззла;

• карточки с парными названиями животных;

• два платка или повязки для глаз;

• карточки с напечатанными фразами;

• набор карточек с буквами;

• стенд;

• большие стулья (по количеству участников) и 10 маленьких;

• карточки с загадками;

• листы формата А4 (по количеству участников);

• цветные карандаши и фломастеры;

• музыкальное сопровождение.

Участники

Игра предназначена для детей 9-10 лет. Оптимальное количество участников – 10–15 человек. Необходимы один ведущий и 2–3 помощника (психологи и педагоги, работающие с детьми).

Сценарий игры (первая часть)

Ведущий заходит в класс и приглашает детей с педагогами пройти на занятие в актовый зал. Дети и взрослые входят и рассаживаются на стулья, стоящие большим полукругом. Перед детьми на стенде прикреплен лист ватмана, на котором большими красочными буквами написано «Впереди у нас – пятый класс» и что-то непонятное и необычное нарисовано посередине....

Дети отвечают, что им предстоит собраться в пятый класс.

...

Дети включаются в выполнение поставленной перед ними задачи. Они могут называть различные качества, а ведущий должен фиксировать их на бумаге. Как правило, ребята ожидают от пятого класса: добрых учителей, хороших оценок, интересной школьной жизни, новых одноклассников и дружного коллектива.

...