Π§ΠΈΡ‚Π°ΠΉΡ‚Π΅ ΠΊΠ½ΠΈΠ³ΠΈ ΠΎΠ½Π»Π°ΠΉΠ½ Π½Π° Bookidrom.ru! БСсплатныС ΠΊΠ½ΠΈΠ³ΠΈ Π² ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΌ ΠΊΠ»ΠΈΠΊΠ΅

Π§ΠΈΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ ΠΎΠ½Π»Π°ΠΉΠ½ «ВСрапия Π½Π°Ρ€ΡƒΡˆΠ΅Π½ΠΈΠΉ привязанности. ΠžΡ‚ Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ ΠΊ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ΅Β». Π‘Ρ‚Ρ€Π°Π½ΠΈΡ†Π° 18

Автор ΠšΠ°Ρ€Π» Π₯Π°ΠΉΠ½Ρ† Π‘Ρ€ΠΈΡˆ

Π›ΠΎΠ½Π³ΠΈΡ‚ΡŽΠ΄Π½Ρ‹Π΅ исслСдования привязанности ΠΏΠΎΠ·Π²ΠΎΠ»ΡΡŽΡ‚ ΡΠ΄Π΅Π»Π°Ρ‚ΡŒ ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠΉ Π²Ρ‹Π²ΠΎΠ΄: Π²Π°ΠΆΠ½Ρ‹Π΅ ΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½Ρ‹Π΅ события, Ρ‚Π°ΠΊΠΈΠ΅ ΠΊΠ°ΠΊ Ρ€Π°Π·Π²ΠΎΠ΄, ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π΅Π·Π΄, болСзнь ΠΈΠ»ΠΈ ΡΠΌΠ΅Ρ€Ρ‚ΡŒ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈΠ· Ρ€ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚Π΅Π»Π΅ΠΉ, ΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ Ρ‚Ρ€Π°Π½ΡΡ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ качСство привязанности ΠΈΠ· Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ (ΠΊΠ°ΠΊΠΎΠΉ ΠΎΠ½Π° Π΅Ρ‰Π΅ Π±Ρ‹Π»Π° Π½Π° ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΎΠΌ Π³ΠΎΠ΄Ρƒ ΠΆΠΈΠ·Π½ΠΈ) Π² Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΡƒΡŽ, ΠΈΡ… ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ Ρ€Π°ΡΡΠΌΠ°Ρ‚Ρ€ΠΈΠ²Π°Ρ‚ΡŒ, скорСС, ΠΊΠ°ΠΊ Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ риска (Becker-Stoll et al., 1997). Π’ исслСдовании, ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½Π½ΠΎΠΌ ΠŸΠ΅Ρ‚Π΅Ρ€ΠΎΠΌ Π¦ΠΈΠΌΠΌΠ΅Ρ€ΠΌΠ°Π½Π½ΠΎΠΌ с соавт. (Zimmermann et al., 1995), Ρƒ подростков, Ρƒ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… Ρ€Π°Π½Π΅Π΅, Π² возрастС 1 Π³ΠΎΠ΄Π°, ΠΈΠ·Π½Π°Ρ‡Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎ Π±Ρ‹Π»Π° диагностирована надСТная ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ, ΠΏΡ€ΠΈ ΠΏΠΎΠ²Ρ‚ΠΎΡ€Π½ΠΎΠΌ обслСдовании Ρ‡Π°Ρ‰Π΅ ΠΎΠ±Π½Π°Ρ€ΡƒΠΆΠΈΠ²Π°Π»ΠΈ Ρ€Π΅ΠΏΡ€Π΅Π·Π΅Π½Ρ‚Π°Ρ†ΠΈΡŽ Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ привязанности, Ссли ΠΎΠ½ΠΈ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅ΠΆΠΈΠ»ΠΈ Ρ€Π°Π·Π²ΠΎΠ΄ Ρ€ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚Π΅Π»Π΅ΠΉ.

Π›ΠΈΠΎΡ‚Ρ‚ΠΈ (Liotti, 1992), ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ занимаСтся взаимосвязями ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ Π΄Π΅Π·ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·ΠΎΠ²Π°Π½Π½Ρ‹ΠΌ/Π΄Π΅Π·ΠΎΡ€ΠΈΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Π½Ρ‹ΠΌ ΠΏΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ ΠΈ диссоциативными симптомами, обслСдовал ΠΏΠ°Ρ†ΠΈΠ΅Π½Ρ‚ΠΎΠ² с диссоциативным расстройством. Π£ 62% ΠΏΠ°Ρ†ΠΈΠ΅Π½Ρ‚ΠΎΠ² с диссоциативной симптоматикой ΠΎΠ½ ΠΎΠ±Π½Π°Ρ€ΡƒΠΆΠΈΠ», Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΈΡ… ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈ Ρ‡Π΅Ρ€Π΅Π· 2 ΠΈΠ»ΠΈ 4 Π³ΠΎΠ΄Π° послС роТдСния ΠΏΠ°Ρ†ΠΈΠ΅Π½Ρ‚Π° потСряли Π·Π½Π°Ρ‡ΠΈΠΌΠΎΠ³ΠΎ для сСбя Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ°. Волько 13% ΠΏΠ°Ρ†ΠΈΠ΅Π½Ρ‚ΠΎΠ² Π±Π΅Π· диссоциативных симптомов сообщали ΠΎΠ± Π°Π½Π°Π»ΠΎΠ³ΠΈΡ‡Π½ΠΎΠΉ ΠΏΠΎΡ‚Π΅Ρ€Π΅.

Π—Π½Π°Ρ‡ΠΈΠΌΠΎΡΡ‚ΡŒ Ρ‚Π°ΠΊΠΈΡ… событий для Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠ°, Π² свою ΠΎΡ‡Π΅Ρ€Π΅Π΄ΡŒ, Π² большой стСпСни Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ Π·Π°Π²ΠΈΡΠΈΡ‚ΡŒ ΠΎΡ‚ Ρ‚ΠΎΠ³ΠΎ, насколько Π²Ρ‚ΠΎΡ€ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Π΅ ΠΈΠ»ΠΈ Ρ‚Ρ€Π΅Ρ‚ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Π΅ Π·Π½Π°Ρ‡ΠΈΠΌΡ‹Π΅ Π»ΠΈΡ†Π° смогут Π²Π·ΡΡ‚ΡŒ Π½Π° сСбя ΡΠΌΠΎΡ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ Π½Π°Π³Ρ€ΡƒΠ·ΠΊΠΈ, связанныС с критичСскими событиями ΠΆΠΈΠ·Π½ΠΈ, ΠΏΠΎΠ΄Π΄Π΅Ρ€ΠΆΠ°Ρ‚ΡŒ Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠ° ΠΈ ΠΏΠΎΠΌΠΎΡ‡ΡŒ Π΅ΠΌΡƒ ΡΠΏΡ€Π°Π²ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ с трудностями. Авторы исслСдований ΡΠΌΠΎΡ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ ΡΡ‚Π°Π±ΠΈΠ»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ ΠΈ стрСссоустойчивости Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ (resilience) Π΅Π΄ΠΈΠ½ΠΎΠ΄ΡƒΡˆΠ½ΠΎ приходят ΠΊ Ρ‚Π°ΠΊΠΎΠΌΡƒ Π²Ρ‹Π²ΠΎΠ΄Ρƒ: Π½Π°Π»ΠΈΡ‡ΠΈΠ΅ хотя Π±Ρ‹ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ³ΠΎ Π·Π½Π°Ρ‡ΠΈΠΌΠΎΠ³ΠΎ Π»ΠΈΡ†Π°, ΠΊ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠΌΡƒ Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΎΠΊ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ ΠΎΠ±Ρ€Π°Ρ‚ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ, прСдставляСт собой Π·Π°Ρ‰ΠΈΡ‚Π½Ρ‹ΠΉ Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΡ€, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΎΡ‚Π²Ρ€Π°Ρ‚ΠΈΡ‚ΡŒ Π΄Π΅ΠΊΠΎΠΌΠΏΠ΅Π½ΡΠ°Ρ†ΠΈΡŽ Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠ° Π² стрСссовых условиях ΠΈ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ Ρƒ Π½Π΅Π³ΠΎ симптомов Π² дальнСйшСм. Π’ этом случаС ΠΎΠ½, нСсмотря Π½Π° ΡΡ‚Ρ€Π΅ΡΡΠΎΠ²ΡƒΡŽ Π½Π°Π³Ρ€ΡƒΠ·ΠΊΡƒ, скорСС смоТСт ΠΎΡΡ‚Π°Ρ‚ΡŒΡΡ Π·Π΄ΠΎΡ€ΠΎΠ²Ρ‹ΠΌ Π² психичСском ΠΏΠ»Π°Π½Π΅ (Tress, 1986; Werner, 1990).

Π’ ΠΎΠ±ΡˆΠΈΡ€Π½ΠΎΠΌ исслСдовании амСриканского ΠΠ°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ института дСтского Π·Π΄ΠΎΡ€ΠΎΠ²ΡŒΡ ΠΈ развития (National Institute of Child Health and Development, NICHD, 1994, 1996) ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π»ΠΎΡΡŒ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ Π² Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… ситуациях ΠΈ Π² учрСТдСниях, Π³Π΄Π΅ ΠΎ Π½ΠΈΡ… Π·Π°Π±ΠΎΡ‚ΠΈΠ»ΠΈΡΡŒ посторонниС люди. ΠŸΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½Π½Ρ‹Π΅ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ ΡΠ²ΠΈΠ΄Π΅Ρ‚Π΅Π»ΡŒΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‚ ΠΎ Ρ‚ΠΎΠΌ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π² Ρ€Π°Π½Π½Π΅ΠΌ дСтском возрастС качСство ΡƒΡ…ΠΎΠ΄Π° посторонних людСй Π·Π° Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠΎΠΌ ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ ΡΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚ΡŒΡΡ Π½Π° качСствС привязанности. Π£ ΠΌΠ»Π°Π΄Π΅Π½Ρ†Π΅Π², ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ растут Ρƒ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈ с Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ, ΠΏΠΎΠ²Ρ‹ΡˆΠ°Π΅Ρ‚ΡΡ риск развития Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ привязанности; это происходит, Π½Π°ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Ρ€, Ссли няня, которая сидит с Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠΎΠΌ Π² Ρ‚Π΅Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ дня, ΠΈΠ»ΠΈ Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΈΡ†Π° Π² яслях Π½Π΅Ρ‡ΡƒΡ‚ΠΊΠΎ относится ΠΊ Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΡƒ, Ссли Π·Π° Π½ΠΈΠΌ ΠΏΠΎ ΠΌΠ½ΠΎΠ³Ρƒ часов Π² дСнь ΠΏΡ€ΠΈΡΠΌΠ°Ρ‚Ρ€ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ посторонниС ΠΈ, ΠΊΡ€ΠΎΠΌΠ΅ Ρ‚ΠΎΠ³ΠΎ, Ссли довольно часто ΠΌΠ΅Π½ΡΡŽΡ‚ΡΡ условия прСбывания Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠ° ΠΈ сами дСтскиС учрСТдСния. Однако Ссли ΠΌΠ°Ρ‚ΡŒ Π² ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡΡ… с Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠΎΠΌ Π² основном проявляСт Ρ‡ΡƒΡ‚ΠΊΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΈ ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚Ρ‹Π²Π°Π΅Ρ‚ Π΅Π³ΠΎ потрСбности, Ρ‚ΠΎ Π²Ρ‹ΡˆΠ΅ΠΎΠΏΠΈΡΠ°Π½Π½Ρ‹Π΅ Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ ΠΏΠ»ΠΎΡ…ΠΎΠ³ΠΎ качСства ΡƒΡ…ΠΎΠ΄Π° Π·Π° Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠΎΠΌ со стороны посторонних Π»ΠΈΡ† ΡΠΊΠ°Π·Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ Π½Π΅ Ρ‚Π°ΠΊ сильно. Π’Π°ΠΊΠΈΠΌ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠΌ, ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ привязанности ΠΊ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈ Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½ΡΡŽΡ‚ ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½ΡƒΡŽ Π·Π°Ρ‰ΠΈΡ‚Π½ΡƒΡŽ Ρ„ΡƒΠ½ΠΊΡ†ΠΈΡŽ.

Π€Ρ€ΠΈΠ΄ΠΌΠ°Π½ ΠΈ Π‘ΠΎΠΉΠ»ΡŒ (Friedmann & Boyle, 2009, S. 123) Ρ‚Π°ΠΊ ΠΎΠΏΠΈΡΡ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ Π·Π½Π°Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ исслСдований привязанности: «Как ΠΎΡ‚ΠΌΠ΅Ρ‡Π°ΡŽΡ‚ Макэлвэйн, Кокс, Π‘Π΅Ρ€Ρ‡ΠΈΠ½Π°Π» ΠΈ ΠœΠ°ΠΊΡ„ΠΈ (McElwain, Cox, Burchinal & Macfie, 2003), Π½Π°ΡƒΡ‡Π½Ρ‹Π΅ исслСдования привязанности Π΄Π°ΡŽΡ‚ хотя ΠΈ скромноС, Π½ΠΎ ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ Π΅Π΄ΠΈΠ½ΠΎΠ΄ΡƒΡˆΠ½ΠΎΠ΅ ΠΏΠΎΠ΄Ρ‚Π²Π΅Ρ€ΠΆΠ΄Π΅Π½ΠΈΠ΅ Ρ‚ΠΎΠ³ΠΎ тСзиса, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½Ρ‹Π΅ ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΡŒΡŽ ΠΈ Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠΎΠΌ связаны с ΠΏΠΎΠ·ΠΈΡ‚ΠΈΠ²Π½Ρ‹ΠΌ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ΠΌ Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠ°. ΠŸΡ€Π°Π²Π΄Π°, эти Π°Π²Ρ‚ΠΎΡ€Ρ‹ ΡƒΠΊΠ°Π·Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ ΠΈ Π½Π° Ρ‚ΠΎ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π»ΠΈΡ‚Π΅Ρ€Π°Ρ‚ΡƒΡ€Π° Π½Π΅ Π΄Π°Π΅Ρ‚ основания для Π²Ρ‹Π²ΠΎΠ΄ΠΎΠ² ΠΎ Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… прСдвСстниках ΠΈ послСдствиях Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎ-ΠΈΠ·Π±Π΅Π³Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… ΠΈ Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎ-Π°ΠΌΠ±ΠΈΠ²Π°Π»Π΅Π½Ρ‚Π½Ρ‹Ρ… ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΠΉ привязанности, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ Π½Π΅Ρ€Π΅Π΄ΠΊΠΎ Π²Ρ‹ΡΠΊΠ°Π·Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ спСциалистами Π² области Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ привязанности. ΠŸΠΎΡΡ‚ΠΎΠΌΡƒ ΠΎΠ½ΠΈ Ρ€Π΅ΡˆΠΈΠ»ΠΈ Π²Ρ‹ΡΡΠ½ΠΈΡ‚ΡŒ, ΠΊΠ°ΠΊ ΠΏΠ°Ρ‚Ρ‚Π΅Ρ€Π½Ρ‹ ΠΈΠ·Π±Π΅Π³Π°ΡŽΡ‰Π΅ΠΉ ΠΈ Π°ΠΌΠ±ΠΈΠ²Π°Π»Π΅Π½Ρ‚Π½ΠΎΠΉ привязанности, ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½Ρ‹Π΅ Ρƒ 15-мСсячных Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ, связаны с Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΏΠΎΠ·Π΄Π½ΠΈΠΌ, Π² возрастС 36 мСсяцСв, ΠΈΠ³Ρ€ΠΎΠ²Ρ‹ΠΌ взаимодСйствиСм Ρ‚Π΅Ρ… ΠΆΠ΅ Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ с Ρ‚ΠΎΠ²Π°Ρ€ΠΈΡ‰Π°ΠΌΠΈ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ³ΠΎ с Π½ΠΈΠΌΠΈ ΠΏΠΎΠ»Π°. УпомянутыС Π°Π²Ρ‚ΠΎΡ€Ρ‹ установили, Ρ‡Ρ‚ΠΎ «ранняя ΠΈΠ·Π±Π΅Π³Π°ΡŽΡ‰Π°Ρ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΒ» Π²Π΅Π»Π° ΠΊ большСй агрСссии ΠΏΡ€ΠΈ ΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌ взаимодСйствии Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ с ΠΈΡ… Ρ‚ΠΎΠ²Π°Ρ€ΠΈΡ‰Π°ΠΌΠΈ, Π° «ранняя амбивалСнтная ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΒ» – ΠΊ сниТСнию стСпСни самоконтроля ΠΈ способности Π½Π°ΡΡ‚ΠΎΡΡ‚ΡŒ Π½Π° своСм Π² ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡΡ… с ровСсниками. Π£Ρ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ матСринской Ρ‡ΡƒΠ²ΡΡ‚Π²ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ ΠΈ связанного с Π½Π΅ΠΉ качСства привязанности позволял Π΄Π΅Π»Π°Ρ‚ΡŒ ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ·Π½Π°Ρ‡Π½Ρ‹Π΅ прСдсказания ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ развития Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ Π² возрастС 36 мСсяцСв. Но ΠΈ Ρ‚ΠΎΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ прСдсказаний Π½Π° основС Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ качСства привязанности Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ Π² возрастС 15 мСсяцСв ΠΎΡΡ‚Π°Π²Π°Π»Π°ΡΡŒ Π½Π° ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π½Π΅ статистичСской значимости».

Π§Π΅Ρ€Π΅Π· нСсколько страниц Π² Ρ‚ΠΎΠΉ ΠΆΠ΅ ΠΊΠ½ΠΈΠ³Π΅ Π€Ρ€ΠΈΠ΄ΠΌΠ°Π½Π° ΠΈ Бойля Π² Ρ€Π°Π·Π΄Π΅Π»Π΅ ΠΎ Π½Π°ΡƒΡ‡Π½ΠΎΠΌ исслСдовании, ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½Π½ΠΎΠΌ ΠΠ°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌ институтом дСтского Π·Π΄ΠΎΡ€ΠΎΠ²ΡŒΡ ΠΈ развития (NICHD, 2006; ср.: Friedman & Boyle, 2009, S. 134 ΠΈ Π΄Π°Π»Π΅Π΅), говорится: «Если качСство Π·Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ со стороны ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈ ΡƒΠ»ΡƒΡ‡ΡˆΠ°Π»ΠΎΡΡŒ с Ρ‚Π΅Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ Π²Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½ΠΈ, Ρ‚ΠΎ Π΄Π΅Ρ‚ΠΈ с ΠΈΠ·Π½Π°Ρ‡Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎ Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ Π² школьном возрастС дСмонстрировали мСньшиС ΠΌΠ°ΡΡˆΡ‚Π°Π±Ρ‹ внСшнСй повСдСнчСской активности (ΠΎ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠΉ сообщали учитСля), Ρ‡Π΅ΠΌ Π΄Π΅Ρ‚ΠΈ с Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ, Ρƒ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… качСство Π·Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ ΠΎΡΡ‚Π°Π²Π°Π»ΠΎΡΡŒ ΠΏΡ€Π΅ΠΆΠ½ΠΈΠΌ ΠΈΠ»ΠΈ Π΄Π°ΠΆΠ΅ ΡƒΡ…ΡƒΠ΄ΡˆΠ°Π»ΠΎΡΡŒ. Если качСство матСринской Π·Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ с Ρ‚Π΅Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ Π²Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½ΠΈ ΡƒΡ…ΡƒΠ΄ΡˆΠ°Π»ΠΎΡΡŒ, Π΄Π΅Ρ‚ΠΈ с Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ Ρ€Π°Π½Π½Π΅ΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ дСмонстрировали бóльшиС ΠΌΠ°ΡΡˆΡ‚Π°Π±Ρ‹ внСшнСй повСдСнчСской активности (ΠΎ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠΉ сообщали учитСля), ΠΏΠΎ ΡΡ€Π°Π²Π½Π΅Π½ΠΈΡŽ с Π΄Π΅Ρ‚ΡŒΠΌΠΈ с Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ, качСство Π·Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ ΠΎ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… с Ρ‚Π΅Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ Π²Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½ΠΈ ΡƒΠ»ΡƒΡ‡ΡˆΠ°Π»ΠΎΡΡŒ. Π£ Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ с Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ Ρ€Π°Π½Π½Π΅ΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ ΠΊ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈ ΡƒΠΌΠ΅Π½ΡŒΡˆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ качСства Π·Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ Π½Π΅ ΡΠΎΠΏΡ€ΠΎΠ²ΠΎΠΆΠ΄Π°Π»ΠΎΡΡŒ усилСниСм внСшнСй повСдСнчСской активности Π² школС. Π­Ρ‚ΠΈ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ ΠΎΡ‡Π΅Π½ΡŒ Π²Π°ΠΆΠ½Ρ‹ для Π²Ρ‹Π±ΠΎΡ€Π° клиничСски ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Π°Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€Π²Π΅Π½Ρ†ΠΈΠΉΒ».

Π’ упомянутом исслСдовании оТидалось ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚ΡŒ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚Ρ‹ Π½Π° ΡΠ»Π΅Π΄ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠΉ вопрос: способствуСт Π»ΠΈ Ρ‡ΡƒΡ‚ΠΊΠΈΠΉ ΡΡ‚Π°Π±ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΡƒΡ…ΠΎΠ΄, осущСствляСмый посторонними Π»ΠΈΡ†Π°ΠΌΠΈ, Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΡŽ Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ привязанности Ρƒ Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ со скорСС Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ ΠΊ ΠΈΡ… ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΈΡ‡Π½Ρ‹ΠΌ Π·Π½Π°Ρ‡ΠΈΠΌΡ‹ΠΌ Π»ΠΈΡ†Π°ΠΌ Π² ΡΠ΅ΠΌΡŒΡΡ… с ΠΏΡΠΈΡ…ΠΎΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌΠΈ ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌΠ°ΠΌΠΈ. ΠŸΡ€Π°Π²Π΄Π°, Π² этой Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΠ΅ риска ΠΎΠΆΠΈΠ΄Π°Π΅ΠΌΡ‹ΠΉ Π·Π°Ρ‰ΠΈΡ‚Π½Ρ‹ΠΉ эффСкт влияния качСствСнного ΡƒΡ…ΠΎΠ΄Π° со стороны приходящих Π»ΠΈΡ† Π½Π° Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ привязанности ΡƒΠ΄Π°Π»ΠΎΡΡŒ ΠΏΠΎΠ΄Ρ‚Π²Π΅Ρ€Π΄ΠΈΡ‚ΡŒ лишь частично. ΠžΡ†Π΅Π½ΠΊΠ° с ΡƒΡ‡Π΅Ρ‚ΠΎΠΌ ΠΏΠΎΠ»ΠΎΠ²Ρ‹Ρ… Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡ΠΈΠΉ ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Π°Π»Π°, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΏΡ€ΠΈ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠΈ ΠΏΠ°Ρ‚Ρ‚Π΅Ρ€Π½Π° привязанности ΠΌΠ°Π»ΡŒΡ‡ΠΈΠΊΠΈ Π±Ρ‹Π»ΠΈ Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ Ρ‡ΡƒΠ²ΡΡ‚Π²ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ ΠΊ стрСссовым Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΡ€Π°ΠΌ, Ρ‡Π΅ΠΌ Π΄Π΅Π²ΠΎΡ‡ΠΊΠΈ. Даллэр ΠΈ Π’Π°ΠΉΠ½Ρ‚Ρ€Π°ΡƒΠ± (Dallaire & Weintraub, 2007) выясняли, ΠΊΠ°ΠΊΡƒΡŽ Ρ€ΠΎΠ»ΡŒ ΠΈΠ³Ρ€Π°Π΅Ρ‚ Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Ρ€Π°Π½Π½Π΅ΠΉ привязанности ΠΊΠ°ΠΊ Π·Π°Ρ‰ΠΈΡ‚Π½Ρ‹ΠΉ Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΡ€, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ ΠΌΠΎΠ³ Π±Ρ‹ ΡƒΠ±Π΅Ρ€Π΅Ρ‡ΡŒ пСрвоклассников ΠΎΡ‚ развития страхов ΠΈ агрСссивных Ρ„ΠΎΡ€ΠΌ повСдСния. Π’Ρ‹ΡΡΠ½ΠΈΠ»ΠΎΡΡŒ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ надСТная ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ Π² возрастС 15 мСсяцСв смягчала воздСйствия ΠΎΡ‚Ρ€ΠΈΡ†Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½Ρ‹Ρ… событий Π² сСмьС, Π° ΠΏΠΎΡ‚ΠΎΠΌ, ΠΊΠΎΠ³Π΄Π° этим дСтям Π±Ρ‹Π»ΠΎ 54 мСсяца, Π·Π°Ρ‰ΠΈΡ‰Π°Π»Π° ΠΈΡ… ΠΎΡ‚ симптомов страха, Π½ΠΎ Π½Π΅ ΠΎΡ‚ агрСссивности. Π”Π΅Ρ‚ΠΈ, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ Π² возрастС 15 мСсяцСв ΠΈΠΌΠ΅Π»ΠΈ Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΡƒΡŽ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΈ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅ΠΆΠΈΠ»ΠΈ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΎ страданий ΠΈ стрСссовых ΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½Ρ‹Ρ… событий, став пСрвоклассниками, проявляли большС симптомов страха, Ρ‡Π΅ΠΌ Π΄Π΅Ρ‚ΠΈ с Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ ΠΈ Π°Π½Π°Π»ΠΎΠ³ΠΈΡ‡Π½Ρ‹ΠΌ стрСссовым ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚ΠΎΠΌ (см.: Friedman & Boyle, 2009, S. 135).

Π€Ρ€ΠΈΠ΄ΠΌΠ°Π½ ΠΈ Π‘ΠΎΠΉΠ»ΡŒ (Friedman & Boyle, 2009, S. 139) ΠΏΠΈΡˆΡƒΡ‚: Β«Π‘ΠΎΠ»ΡŒΡˆΠΈΠ½ΡΡ‚Π²ΠΎ Π²Ρ‹ΡˆΠ΅ΠΏΡ€ΠΈΠ²Π΅Π΄Π΅Π½Π½Ρ‹Ρ… Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ΠΎΠ² относится ΠΊ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΡŽ Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ Π² Π΄ΠΎΡˆΠΊΠΎΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ Π³ΠΎΠ΄Ρ‹, Π° Π½Π΅ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ ΠΎΡ…Π²Π°Ρ‚Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ ΠΈ Ρ€Π°Π½Π½ΠΈΠ΅ ΡˆΠΊΠΎΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ Π³ΠΎΠ΄Ρ‹. Однако Π² исслСдовании NICHD Π±Ρ‹Π»ΠΎ прослСТСно Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ Ρ‚ΠΎΠΉ ΠΆΠ΅ ΠΊΠΎΠ³ΠΎΡ€Ρ‚Ρ‹ Π΄ΠΎ 15-Π»Π΅Ρ‚Π½Π΅Π³ΠΎ возраста, Π° большоС количСство Ρ‚Π΅Ρ… ΠΆΠ΅ самых ситуационных ΠΈ Π²Π°ΠΆΠ½Ρ‹Ρ… для развития Π΄Π°Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΎΡ‚ΡΠ»Π΅ΠΆΠΈΠ²Π°Π»ΠΎΡΡŒ ΠΈ ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚Ρ‹Π²Π°Π»ΠΎΡΡŒ ΠΈ Π² Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΏΠΎΠ·Π΄Π½ΠΈΠΉ ΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΎΠ΄. ΠšΡ€ΠΎΠΌΠ΅ Ρ‚ΠΎΠ³ΠΎ, Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΠ° ΡƒΡ‡Π΅Π½Ρ‹Ρ…, ΠΏΡ€ΠΎΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΠ²ΡˆΠΈΡ… исслСдованиС NICHD ΠΏΠΎΠ΄ руководством ΠšΡΡ‚Ρ€ΠΈΠ½ Π‘ΡƒΡ‚-ЛаЀорс ΠΈΠ· Π’Π°ΡˆΠΈΠ½Π³Ρ‚ΠΎΠ½ΡΠΊΠΎΠ³ΠΎ унивСрситСта, занимаСтся ΠΈΠΌΠ΅Π½Π½ΠΎ сбором Π²Π°ΠΆΠ½Ρ‹Ρ… для изучСния привязанности Π΄Π°Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΎΠ± участниках этого исслСдования, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ Ρ‚Π΅ΠΏΠ΅Ρ€ΡŒ достигли ΡƒΠΆΠ΅ ΡΡ‚Π°Ρ€ΡˆΠ΅Π³ΠΎ подросткового возраста. Π­Ρ‚ΠΎ позволяСт ΡΡ‚Π°Π²ΠΈΡ‚ΡŒ Π½ΠΎΠ²Ρ‹Π΅ вопросы ΠΈ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΡΡ‚ΡŒ Π³ΠΈΠΏΠΎΡ‚Π΅Π·Ρ‹ ΠΎ Ρ‚ΠΎΠΌ, ΠΏΡ€ΠΈ ΠΊΠ°ΠΊΠΈΡ… ΠΎΠ±ΡΡ‚ΠΎΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΡΡ‚Π²Π°Ρ… появляСтся взаимосвязь ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ младСнчСскими ΠΈ Ρ€Π°Π½Π½ΠΈΠΌΠΈ Ρ‚ΠΈΠΏΠ°ΠΌΠΈ привязанности ΠΈ ΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌΠΈ ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡΠΌΠΈ с родитСлями, учитСлями ΠΈ свСрстниками Π² срСднСм дСтствС ΠΈ Π²ΠΏΠ»ΠΎΡ‚ΡŒ Π΄ΠΎ подросткового возраста. Π­Ρ‚ΠΎ позволяСт Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΡΡ‚ΡŒ Π³ΠΈΠΏΠΎΡ‚Π΅Π·Ρ‹ ΠΎ Ρ‚ΠΎΠΌ, ΠΊΠ°ΠΊ достигаСтся взаимосвязь ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ Ρ€Π°Π½Π½Π΅ΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΠ²ΡΠ·Π°Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠ° ΠΈ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈ ΠΈ ΠΊΠΎΠ³Π½ΠΈΡ‚ΠΈΠ²Π½Ρ‹ΠΌ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ΠΌ ΠΏΠΎΠ΄Ρ€Π°ΡΡ‚Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ, Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΈΡ… успСхами Π² школС. ОбъСм ΠΈ обоснованиС Π΄Π°Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΎ сСмСйном ΠΈ школьном ΠΎΠΊΡ€ΡƒΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΈ этих Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ, Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ Π»ΠΎΠ½Π³ΠΈΡ‚ΡŽΠ΄Π½Ρ‹ΠΉ Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€ исслСдования ΠΏΠΎΠ±ΡƒΠΆΠ΄Π°ΡŽΡ‚ Π·Π°Π½ΡΡ‚ΡŒΡΡ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ взаимосвязСй ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ΠΌ ситуационных привязанностСй ΠΈ Ρ…ΠΎΠ΄ΠΎΠΌ развития Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ, Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΡ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ вопрос ΠΎ Ρ‚ΠΎΠΌ, какая Ρ€ΠΎΠ»ΡŒ отводится Ρ‚ΠΈΠΏΡƒ привязанности Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠ° ΠΈ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈ Π½Π° Ρ„ΠΎΠ½Π΅ ΠΏΠ°Ρ‚Ρ‚Π΅Ρ€Π½Π° ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠΉ Π² ΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌ ΠΎΠΊΡ€ΡƒΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΈ Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ ΠΈ Π² ΠΈΡ… дальнСйшСм Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠΈΒ».

Знания ΠΎ привязанности Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠ° ΠΈ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈ, ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½Π½Ρ‹Π΅ Π² Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Π΅ Π½Π°ΡƒΡ‡Π½Ρ‹Ρ… исслСдований, Π±Ρ‹Π»ΠΈ ΠΎΠ±ΠΎΠ³Π°Ρ‰Π΅Π½Ρ‹ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Π°ΠΌΠΈ исслСдования, ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ NICHD. Π”ΠΎ этого ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΈΠ΅ экспСрты Π² области привязанности ΡΡ…ΠΎΠ΄ΠΈΠ»ΠΈΡΡŒ Π²ΠΎ ΠΌΠ½Π΅Π½ΠΈΠΈ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Ссли посторонниС люди ΡƒΡ…Π°ΠΆΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ Π·Π° Π΄Π΅Ρ‚ΡŒΠΌΠΈ Π½Π° протяТСнии Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ Ρ‡Π΅ΠΌ 20 часов Π² нСдСлю, Ρ‚ΠΎ ΡƒΠΆΠ΅ Π² Ρ‚Π΅Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΠ΅Ρ€Π²ΠΎΠ³ΠΎ Π³ΠΎΠ΄Π° ΠΆΠΈΠ·Π½ΠΈ Ρƒ Ρ‚Π°ΠΊΠΈΡ… Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ ΠΏΠΎΠ²Ρ‹ΡˆΠ°Π΅Ρ‚ΡΡ Π²Π΅Ρ€ΠΎΡΡ‚Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ возникновСния Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ привязанности (Hayes et al., 1990, S. 57); ΠΎΠ΄Π½Π°ΠΊΠΎ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ исслСдования NICHD наглядно ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Π°Π»ΠΈ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΡƒΡ…ΠΎΠ΄ Π·Π° Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠΎΠΌ, осущСствляСмый посторонними Π»ΠΈΡ†Π°ΠΌΠΈ Π² ΠΏΠ΅Ρ€Π²Ρ‹Π΅ 15 мСсяцСв, сам ΠΏΠΎ сСбС Π½Π΅ Π΄Π°Π΅Ρ‚ основания для ΠΏΡ€ΠΎΠ³Π½ΠΎΠ·Π° ΠΎ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ Π½Π΅Π½Π°Π΄Π΅ΠΆΠ½ΠΎΠΉ привязанности. Ньюкомб (Newcombe, 2007) Π²ΠΎΠΎΠ±Ρ‰Π΅ считаСт этот Π²Ρ‹Π²ΠΎΠ΄ ΠΎΠ΄Π½ΠΈΠΌ ΠΈΠ· самых Π²ΠΏΠ΅Ρ‡Π°Ρ‚Π»ΡΡŽΡ‰ΠΈΡ… ΡƒΡ€ΠΎΠΊΠΎΠ² исслСдования, ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ NICHD, Ρ‚Π°ΠΊ ΠΊΠ°ΠΊ это бросаСт Π²Ρ‹Π·ΠΎΠ² Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ привязанности (Friedman & Boyle, 2009, S. 142).