Читать онлайн «Играем по науке. 50 удивительных открытий, которые вы сделаете вместе с ребенком». Страница 7

Аналогичные результаты были получены в рамках более раннего исследования: как установили его авторы, дети дошкольного возраста также предпочитают использовать понижающуюся интонацию.

Описанный эксперимент оказался одним из первых проектов, нацеленных на изучение музыкальных характеристик звуков, которые издают младенцы. Прежде исследователей интересовала преимущественно речь детей старше года, а также их реакция на проигрываемую музыку.

Проект 1990 г. позволил установить, помимо прочего, следующие факты: высота голоса не зависит от пола малыша и в промежутке между четвертым и десятым месяцами жизни существенно не изменяется. Ученых также интересовал вопрос о том, каким образом и в какой степени на звуки, издаваемые младенцами, влияет интонация речи родителей.

Если вы мечтаете услышать в исполнении своего малыша песню из фильма «Волшебник страны Оз», вам придется еще немного подождать, однако уже в младенческом возрасте ребенок усердно трудится, совершенствуя свои исполнительские навыки при помощи экспериментов с различными интонационными моделями. Согласно научным данным, ваша музыкальность может повлиять на развитие малыша, поэтому почаще радуйте его мелодичными напевами. Смело используйте результаты описанного исследования как отправную точку для организации собственных экспериментов. Например, попытайтесь определить, одинаково ли ребенок реагирует на ваши фразы, завершающиеся восходящим и нисходящим тоном, или выясните, получается ли у малыша повторять заданный вами интонационный рисунок.

Возраст: 4–5 месяцев

Уровень сложности: низкий

Область исследований: когнитивное развитие

Поочередно покажите малышу три картинки, одна из которых (см. рисунок А) представляет собой обыкновенное изображение паука, другая (см. рисунок Б) – изображение паука с некоторыми искажениями, а третья (см. рисунок В) – элементы изображения паука, собранные в неправильном порядке. Картинки можно показывать в любой последовательности.

Ребенок будет дольше смотреть на рисунок А, чем на рисунок Б или В.

На протяжении многих веков пауки воспринимались людьми как угроза. Умение распознавать паука, видеть в нем источник опасности и избегать контакта с ним повышало шансы человека на выживание.

Во время эксперимента, проведенного в 2007 г., младенцам показывали три картинки, аналогичные представленным выше. Ученые измерили, как долго малыши смотрели на каждый рисунок, и получили статистически значимое различие в результатах: на обыкновенное изображение паука дети глядели примерно 24 секунды, то есть существенно дольше, чем на частично или полностью искаженное (16 и 17 секунд соответственно).

По мнению исследователей, в процессе естественного отбора люди приобрели врожденное представление о внешнем виде паука, которое имеет двоякое назначение: во-первых, малыш привыкает бояться опасных членистоногих, а во-вторых, человек на протяжении всей своей жизни быстро распознает их и старается избегать встреч с ними. Такая врожденная защитная реакция – не единственная у человека. Ученые доказали, что современные младенцы демонстрируют ранний страх в некоторых ситуациях, которые испокон века представляли собой угрозу для маленьких детей. В частности, малыши боятся высоты и взрослых мужчин. Как показывают результаты описанного эксперимента, при взгляде на изображение паука, вероятно, тоже начинает действовать инстинкт выживания.

Поздравляю! У вашего младенца есть «паучье чутье», как у Человека-паука! Возможно, супергероем ребенок не станет, но уже сейчас он готов не дать себя в обиду членистоногим злодеям. Если хотите расширить эксперимент, покажите малышу изображения других опасных животных (например, змей, крыс или акул) и оцените его реакцию.

Возраст: 4–7 месяцев

Уровень сложности: высокий

Область исследований: когнитивное развитие

Вам понадобятся два помощника: ребенок 9–10 лет и взрослый одного с ним пола. Они должны отработать чтение какого-нибудь незатейливого детского стишка так, чтобы темп, ритм и интонация их речи примерно совпадали, а затем продекламировать четверостишие отдельно друг от друга. Сделайте аудиозапись. Затем попросите ваших помощников встать рядом перед малышом: он должен хорошо видеть лица обоих. Включите запись детского чтения. Пусть женщина/мужчина и девочка/мальчик синхронно шевелят губами. Заметьте, как долго ваш малыш будет смотреть на каждого (каждую) из них. Повторите эксперимент, включив запись взрослого голоса.

Во время звучания детского чтения младенец будет дольше смотреть на ребенка, а слушая стишок в исполнении взрослого человека – на взрослого.

В 1998 г. подобный эксперимент был проведен с участием четырех– и семимесячных малышей. Им показывали совмещенное видео, на котором взрослый и ребенок, каждый на своей половине экрана, декламировали стихотворение. Синхронно с движениями их губ проигрывалась аудиозапись одного из двух голосов. Когда звучал женский или мужской голос, младенцы дольше смотрели на взрослого человека, а когда включался детский – на ребенка. Следовательно, малыши способны улавливать связь между звуками речи и лицами говорящих, если последние различаются по возрасту. Этот эксперимент проводился по модели более раннего научного проекта, в рамках которого было установлено, что младенцы соотносят самих людей и их голоса по половому признаку.

Результаты, показанные четырех– и семимесячными испытуемыми, заметно различались в нескольких аспектах. На протяжении всех экспериментальных сессий малыши постарше сразу же определяли, чей голос звучит, между тем как самым юным участникам потребовалось для этого некоторое время: их первые попытки были менее успешными, чем последующие. В возрасте семи месяцев наилучшие результаты демонстрировали те младенцы, которые регулярно общались с другими детьми (например, со своими братьями и сестрами), однако для четырехмесячных малышей этот фактор не оказался значимым.

Дополнительный анализ экспериментальных данных показал, что вне зависимости от соотнесения лиц говорящих с аудиозаписями семимесячные младенцы разглядывали стоявших перед ними детей гораздо более заинтересованно, чем взрослых, в то время как четырехмесячные не оказывали первым столь явного предпочтения. Аналогичные результаты были получены в ходе более ранних исследований, одно из которых позволило установить, что малыши в возрасте до года лучше реагируют на незнакомых девочек и мальчиков, нежели на незнакомых женщин и мужчин.

Младенец понимает: между взрослыми и детьми существует какая-то разница, и последние его почему-то особенно привлекают. Вы это и раньше замечали, правда? Теперь, прося старших сыновей, дочерей и племянников побольше общаться с малышом, вы можете опираться на научно доказанную закономерность. Если хотите, повторите описанный эксперимент несколько раз: таким образом вы проследите, как ребенок совершенствуется в соотнесении голосов с лицами говорящих, и, возможно, он даже запомнит пару детских стишков.

Задействуя в эксперименте «живые» голоса, вы столкнетесь с тем, что одна попытка может слегка отличаться от другой. Например, если задача исследования – установить, как малыши реагируют на фразу, произнесенную мрачным или, наоборот, радостным тоном, вам, вероятно, помешает то, что в интонациях говорящего от раза к разу встречаются незапланированные вариации.

Поскольку эти небольшие различия способны повлиять на результаты эксперимента, исследователи предпочитают по возможности применять аудио– или видеозаписи либо компьютерное моделирование или анимацию. Используя технику вместо «живой» речи, ученые могут не сомневаться в том, что все испытуемые увидят и услышат абсолютно одно и то же.

Эксперименты, в ходе которых младенцы смотрят на монитор компьютера, становятся все более популярными не только потому, что применение современных технологий обеспечивает постоянство условий, но и потому, что исследователи получают возможность «двигать» предметы, которые раньше могла «оживить» лишь традиционная анимация, использование которой обошлось бы непозволительно дорого.

Возраст: 4–12 месяцев

Уровень сложности: средний

Область исследований: эмоциональное развитие

Описанную ниже серию тестов вы проведете дважды: с четырехмесячным малышом и незадолго до или вскоре после того, как он отпразднует свой первый день рождения. Во время обеих сессий эксперимента наблюдайте за выражением лица ребенка. Сначала попросите друга улыбнуться вашему младенцу и примерно 10 секунд щекотать ему ручки и животик. Затем пусть малыш попробует что-нибудь кислое, например лизнет ватный тампон, смоченный в разбавленном лимонном соке. Потом на полминуты неподвижно зафиксируйте руку малыша (если он начнет сильно беспокоиться, немедленно прекратите эксперимент).