Читать онлайн «Организация современной информационной образовательной среды. Методическое пособие». Страница 51

Производственная практика

Производственная практика магистрантов по образовательной программе высшего образования «Организация современной информационной образовательной среды» по направлению подготовки «Педагогическое образование» является неотъемлемой составной частью учебного процесса и представляет собой систему мероприятий, организуемых на базе МПГУ, а также различных учреждений образования, научно-исследовательских, проектных и эксплуатационных учреждений, деятельность которых связана с развитием современной информационной образовательной среды.

Основной целью производственной практики является закрепление знаний и умений, полученных в процессе теоретического обучения, получение опыта самостоятельной практической деятельности, формирования профессиональных компетентностей магистра.

– познакомиться с возможностями современной информационной образовательной среды в реальной практике обучения (в конкретной образовательной организации). В том числе получить практические навыки работы с новыми средствами обучения, такими, например, как: проекторы, интерактивные доски, столы, ЭОР – и их использование в образовательном процессе для достижения обучающимися новых образовательных результатов;

– оценить реальное состояние кабинета информатики (изучить потребности образовательной организации в средствах информационных технологий, проанализировать используемое программное обеспечение и др.);

– овладеть навыками проектирования программы развития информатизации образовательной организации.

Процесс прохождения производственной практики направлен на формирование следующих компетенций:

– готовность к осуществлению педагогического проектирования образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов (ПК-8);

– готовность организовывать командную работу для решения задач развития организаций, осуществляющих образовательную деятельность, реализации экспериментальной работ (ПК-15);

– способность разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (ПК-19).

В результате прохождения производственной практики обучающийся должен:

 знать:

– изменения, происходящие в системе образования под влиянием информатизации;

– дидактические возможности современной информационной образовательной среды образовательной организации;

– перспективные направления разработки и применения средств информационных технологий в образовании;

– перспективные направления научно-методических исследований в области информатизации образования.

 уметь:

– использовать возможности новой информационной образовательной среды для реализации системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании;

– проектировать образовательный процесс в условиях современной информационной образовательной среды, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности;

– проектировать программу развития информационной образовательной среды образовательной организации (определять цели и задачи, формулировать направления развития, требования к планируемым образовательным результатам (личностным, метапредметным, предметным), подбирать методы, организационные формы и комплекс средств обучения);

– проводить квалифицированную экспертную оценку качества информационных систем для их внедрения в образовательный процесс.

 владеть:

– навыками анализа педагогической целесообразности использования возможностей современной информационной образовательной среды;

– навыками проектирования программы развития информатизации образовательной организации;

– практическими приёмами организации образовательного процесса с использованием дистанционных технологий;

– современными средствами коммуникации на базе средств ИТ в профессиональной педагогической деятельности.

Семестры и вид отчетности по дисциплине

Производственная практика магистров обучающихся по образовательной программе высшего образования «Организация современной информационной образовательной среды» по направлению подготовки «Педагогическое образование», должна быть организована в образовательных организациях или иных организациях, активно использующих в своей деятельности возможности современной информационной образовательной среды.

Конкретное место прохождения производственной практики определяется вузом и закрепляется приказом по университету.

Направление магистрантов на производственную практику осуществляется на основе запроса от принимающей организации (Приложение 2).

Принимающая организация назначает своего сотрудника, обладающего необходимой квалификацией, руководителем практики от принимающей организации и предоставляет практиканту возможность работы в должности педагога (на возмездной или безвозмездной основе).

Практика должна проводиться в организациях, активно использующих возможности современной информационной образовательной среды. Выбор мест проведения практики магистрантом осуществляется как самостоятельно, так и с помощью руководителя практики от факультета.

Поскольку база практики может оказаться местом последующего трудоустройства выпускника, магистрантам предоставлено право самостоятельно выбирать и предлагать вузу место прохождения производственной практики. Магистранты информируются о необходимости прохождения производственной практики не позднее, чем за 1 месяц до ее начала, что дает им возможность самостоятельно найти принимающую организацию и предоставить необходимый запрос.

Окончательное решение о месте прохождения производственной практики принимает Университет.

Производственная практика студентов, обучающихся по магистерской программе «Организация современной информационной образовательной среды» может быть организована и на базе Университета. В этом случае в приказе о распределении на практику указывается конкретное структурное подразделение МПГУ (кафедра, управление информатизации, межкафедральные компьютерные центры и т. п.), в которых создаются рабочие места для магистрантов-практикантов.

Производственная практика предполагает выполнение практикантами конкретных обязанностей педагога по развитию информационной образовательной среды образовательной организации в соответствии с производственной необходимостью принимающей организации.

Вместе с этим на время практики магистранту необходимо проанализировать состояние информационной среды образовательной организации по схеме (Приложение 5).

Кроме того, магистранту необходимо разработать программу развития современной информационной образовательной среды образовательной организации.

При этом самим магистрантом может быть сформулировано ещё и индивидуальное задание, связанное с углубленным изучением отдельных аспектов информатизации образования, анализом конкретного опыта применения и разработки программных средств образовательного назначения и пр.

Тему индивидуального задания магистрант выбирает с учетом темы его исследования (магистерской диссертации), исходя из возможностей базы практики, и согласует с руководителями практики от вуза и от принимающей организации.

Тема индивидуального задания должна быть актуальной для принимающей организации, соответствовать современному уровню и перспективам развития современной информационной образовательной среды, и по своему содержанию отвечать задачам подготовки высококвалифицированных магистрантов по программе «Организация современной информационной образовательной среды».

Рекомендации практикантам

В первый день практики практикант должен согласовать с руководителем практики от принимающей организации конкретное рабочее место и служебные обязанности на время прохождения практики.

Во время прохождения производственной практики магистранты должны познакомиться со структурой принимающей организации, изучить и соблюдать принятые в этой организации правила внутреннего трудового распорядка и правила техники безопасности.

В ходе производственной практики магистрант-практикант ежедневно ведет записи в Дневнике практики (Приложение 3), где фиксирует все виды, порученных ему работ, а также свои усилия по сбору материала для выполнения индивидуального задания.