Читать онлайн «Ребенок второго года жизни. Пособие для родителей и педагогов». Страница 30

Игры, развивающие певческую активность, положительно влияют на развитие внимания, памяти, речи малыша (со временем речь станет более выразительной, эмоционально окрашенной, обогатится интонационно); способствуют формированию элементарных музыкально-слуховых представлений. В состав этих игр нужно включать короткие песни с повторяющимися, простыми по звуковому составу словами, куплеты слогового пения. Второй год жизни малыша – очень благодатный период для стимуляции певческой активности, развития элементарных певческих навыков.

Игры, стимулирующие двигательную активность, всегда сопровождаются эмоциональным подъемом и благотворно влияют на развитие маленького ребенка. С помощью музыкальных игр малыш быстрее и легче осваивает ходьбу, а потом и бег, движение приставным боковым шагом, элементарные танцевальные движения; учится начинать и заканчивать движение вместе с музыкой; ориентироваться в пространстве, менять направление движения. Играя с малышом, позаботьтесь о том, чтобы на пути у него не было опасных препятствий и острых углов.

Все движения выполняйте вместе с ребенком. Ему очень важно ваше эмоциональное отношение к игре. Ваша заинтересованность заряжает ребенка, побуждает его к активным, целенаправленным действиям.

Игры с сюжетными игрушками развивают подражание, помогают научить малыша первым сюжетным действиям с игрушками под музыку и пение, а также закладывают основы для формирования сюжетно-ролевой игры. В ходе регулярных занятий у малыша разовьется чувство ритма, сформируются элементарные представления о связи музыки и движения (музыки нет – зайка не скачет, мама поет – кукла пляшет), о характере музыки (маршевая песня – кукла, мишка и др. шагают, спокойная – ложатся спать, веселая танцевальная – пляшут, оживленная – бегают).

Музыкальные игры не заменяют игры-занятия, развивающие у ребенка представления об окружающем мире, формирующие разные виды самостоятельной деятельности, но они прекрасно дополняют их.

1 год -1 год 6 месяцев

Игры на развитие восприятия музыки

Слушание «Колыбельной» И. Брамса

Возьмите малынта на руки лицом к себе. Скажите ребенку, что сейчас вы будете слушать красивую музыку. Включите «Колыбельную» и начните неторопливо покачиваться вместе с малышом в ритме музыки. При этом улыбайтесь, покачивайте головой, заражая ребенка своими эмоциями. В конце эмоционально выразите свое отношение к музыке: «Ах, какая красивая, нежная была музыка!»

Поставьте малыша на пол и продолжите слушание. Возьмитесь за руки и, глядя друг другу в глаза, начните плавно переступать с ноги на ногу. Старайтесь не разговаривать с ребенком во время звучания музыки.

Слушание фрагмента из оперы К. Сен-Санса «Генрих VIII» (цыганский танец)

Эту ритмичную, зажигательную музыку лучше воспринимать в движении.

Возьмите в руки длинный, легкий шелковый шарф, встаньте напротив малыша и, энергично размахивая шарфом из стороны в сторону, начните пружинить ногами под музыку В конце подкиньте шарф вверх. Затем дайте малышу небольшой шарф и повторите упражнение. В следующий раз в ходе игры попробуйте ударять в бубен.

Игры, развивающие слуховое восприятие

Барабан

Для игры вам понадобятся два барабана: большой и маленький. Покажите малышу большой барабан и скажите, понизив голос: «Это большой барабан. Он громкий: бум, бум, бум! Будем стучать палочками и петь». Дайте ребенку палочки и, обхватив кисти его рук, начните ритмично стучать палочками и напевать песенку:

Веселятся палочки,

Прыгают, играя.

Барабана песенка

Громкая такая.

Бум-бум! Та-ра-бам!

Вот какой барабан!

Бум-бум! Та-ра-бам!

Вот какой барабан!

Слова И. Черницкой

Музыка Г. Левкодимова

Далее предоставьте малышу относительную свободу. Пусть он сам стучит палочками, а вы лишь изредка, при необходимости помогайте ему, слегка поддерживая за локотки и задавая ритм. Спрашивайте у ребенка: «Как большой барабан поет песенку? Бум! Бум! Бум!» Хвалите кроху за то, что он так хорошо барабанит и «поет»: «Бум! Бум!»

Покажите малышу маленький барабан и скажите, повышая голос: «А вот маленький барабанчик, он тихий: бум, бум, бум! Будем барабанить тихо». Пусть ребенок барабанит в маленький барабан, а вы, пойте песню, заменяя слово «громкая» на «тихая».

Скорее всего, малыш будет стучать по маленькому барабану с такой же силой, как и по большому, так как он только учится соразмерять силу ударов. Для того чтобы малышу стали понятны слова «тихо», «громко», используйте метод совместного действия. Играйте в эту игру не более 3–5 минут, чтобы звуки барабанов не утомили малыша.

Мишкины подарки Положите в коробку два бубна диаметром примерно 10–12 см и металлофон. Посадите на коробку любимую игрушку малыша, например мишку, и скажите: «Мишка нам что-то принес. Давай посмотрим». Пусть ребенок возьмет коробку, откроет ее и достанет содержимое. Дайте ему возможность сначала самому исследовать игрушки и попробовать извлечь из них звуки. Затем объясните малышу, что бубном можно звенеть или стучать по нему ладошкой, а по металлофону нужно стучать молоточком. Скажите: «Будем петь, плясать, в бубен стучать – так, так, так, а мишка будет смотреть и радоваться!» Возьмите бубен и начните стучать по нему, напевая веселую песню и приплясывая. Заражайте ребенка своими эмоциями и вызывайте у него желание подражать вам:

Вот Ванечка встает,

Ваня бубен берет.

Ваня бубен берет,

Он плясать сейчас начнет.

Будет в бубен стучать,

Будет весело плясать,

Будет весело плясать,

И мишутку забавлять!

Украинская народная мелодия

Хвалите малыша, говорите, что мишке нравится, как он пляшет.

Прекратите действия с окончанием пения и спрячьте бубен за спину со словами: «Песенки нет, мама не поет, и бубен спрятался!»

Затем возьмите металлофон и скажите: «Ваня будет играть на бубне, а мама на металлофоне. Мишка будет слушать и радоваться». Играйте на металлофоне и пойте песню со словами или на слог «так», а малыш пусть действует бубном, выбирая удобный способ извлечения звука (звенит как погремушкой или стучит ладошкой). Стимулируйте ребенка к протяжному произнесению слога «так». На первых порах подстраивайте темп своей игры и пения под его действия.

Закончив игру, на некоторое время оставьте бубны и металлофон для самостоятельной игры малыша. Как только вы заметите, что интерес ребенка к игрушкам пропал, уберите их до следующего занятия.

Игры, развивающие певческую активность

Самолет

Покажите ребенку картинку с изображением самолета и скажите: «Ваня, это – самолет, он летит высоко и гудит: „У-y-y-y!“ Как самолет гудит: „У-y-y-y!“ Стимулируйте малыша к подражанию.

Возьмите ребенка на руки, крепко обхватите его грудь и ноги и, напевая песню, двигайтесь по комнате, вызывая у малыша радостный смех:

Самолет летит,

Самолет гудит:

У-у-у-у!

Я лечу в Москву.

Командир – пилот

Самолет ведет.

У-у-у-у!

Я лечу в Москву.

Слова Н. Найденова

Музыка Е. Тиличевой

Поставьте малыша на ноги, сказав: «Самолет прилетел. Как самолет гудит? У-у-у-у! А кто у нас командир? Ваня! Как у него самолет гудит: „У-у-у-!“» Спойте песню еще раз, глядя ребенку в глаза, и стремясь к тому, чтобы он протяжно произносил: «У-у-у-у».

Гуси-гусенята

Покажите малышу картинку с изображением гусей и скажите: «Ваня, это гуси, они кричат: „Га-га-га!“ Как гуси кричат? Га-га-га! Они пьют водичку. У них лапки красные, как носочки у Вани».

Пойте песню, стимулируя кроху к протяжному подговариванию и интонированию в конце каждой фразы:

Гуси-гусенята в песочке. – Га-га-га!

Красные надели чулочки. – Га-га-га!

И пошли гуськом, чтоб напиться. – Га-га-га!

Свеженькой воды из корытца. – Га-га-га!

Напились воды десять братцев. – Га-га-га!

Начали в корыте купаться. – Га-га-га!

Гуси-гусенята сердиты. – Га-га-га!

Очень близко дно у корыта. – Га-га-га!

Слова Г. Бойко

Музыка Ан. Александрова

Игры, стимулирующие двигательную активность

Маленькие ножки Оживленно двигайтесь по комнате, напевая песенку и побуждая малыша к активным действиям:

Маленькие ножки

За водой ходили.

Ой, ходили, ой, ходили,

За водой ходили.

И домой спешили

Маленькие ножки.

Так спешили, так спешили

Маленькие ножки!

Ребенок первой половины второго года жизни только начинает осваивать бег. Помните об этом и старайтесь бежать мелкими шажками, подстраиваясь под ребенка. Если движения малыша неуверенны, возьмите его за руку. Остановитесь и начните переступать с ноги на ногу или топать поочередно то одной, то другой ногой: