Читать онлайн «Техника запоминания иностранных слов». Страница 11

2. Почему при многократном прослушивании слова необходимо четко представлять зрительный образ?

3. В чем смысл второго способа запоминания произношения слов?

4. Для чего существует фонетическая транскрипция?

5. Что такое «фонетические образные коды»?

6. В чем смысл третьего способа запоминания произношения слов?

7. Как запомнить образные коды транскрипционных знаков?

8. Почему для запоминания произношения с помощью вспомогательных образов используется комбинация второго и третьего способа запоминания?

9. Произношение каких слов следует запоминать с помощью вспомогательных зрительных образов?

10. Что необходимо делать после того, как вы добились безошибочного припоминания группы новых слов?

11. Что значит «закрепить слово в долговременной памяти»?

12. Какие упражнения следует выполнять для закрепления новых слов в долговременной памяти?

13. Когда следует приступать к проработке упражнений в учебнике английского языка и почему?

ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ

1. Смежность во времени и частота повторения.

2. Мозг запоминает связи. Если при прослушивании слова в вашем воображении нет образа, то мозг не может образовать связь, то есть не может запомнить новое слово.

3. Произношение запоминается с помощью образов, части названий которых похожи на произношение запоминаемого слова.

4. С помощью фонетической транскрипции достаточно точно описывается произношение английских слов.

Знаки транскрипции обозначают звуки английского языка.

5. Фонетические образные коды — это удобные для запоминания зрительные образы, которыми обозначаются звуки английского языка (образный аналог транскрипционных знаков).

6. С помощью фонетических образных кодов запоминается произношение слов, не имеющих аналогов по звучанию в русском языке.

7. Образы следует запомнить последовательно приемом "Цепочка» и затем, при припоминании, рисовать на этих образах транскрипционные знаки (в воображении).

8. Если запоминать произношение только с помощью фонетических образных кодов, получится слишком много вспомогательных образов. Сочетая второй и третий способ запоминания удается зафиксировать произношение слова всего в нескольких образах (желательно, не более пяти).

9. С помощью вспомогательных зрительных образов следует запоминать произношение тех слов, которые не вспомнились после запоминания первым способом.

10. После того как вы добились безошибочного припоминания группы новых слов, следует приступить к закреплению этих слов в долговременной памяти.

11. Закрепить слово в долговременной памяти — это значит образовать устойчивую связь между образом (перевод слова) и его новым словесным обозначением (произношение на английском языке).

12. Следует выполнять несколько упражнений:

1) вспоминать образы и называть их по-английски, считывая произношение по вспомогательным образам;

2) вспоминать образы в быстром темпе для выявления плохо заученных слов (заучить их дополнительно);

3) вспоминать слова и строить с ними словосочетания, фразы, предложения, диалоги, короткие расказы;

4) проверить качество запоминания группы слов путем прослушивания фонограммы с этими словами (слова должны пониматься без перевода — автоматическое возникновение образа в воображении).

13. К проработке упражнений в учебнике английского языка следует приступать после закрепления группы слов в долговременной памяти. В противном случае вы постоянно будете сталкиваться с непониманием упражнений в учебнике и на кассетах лингафонного курса). Это, в свою очередь, приведет к быстрому отторжению материала и потере интереса к изучаемому предмету.

В таблицах с запоминаемыми словами, начиная с опорного образа № 34, даются 3 формы неправильных глаголов.

Сначала потренируйтесь запоминать только неправильные глаголы (все глаголы, собранные в таблицу, изучены вами ранее). В дальнейшем запоминайте формы глаголов по мере их встречаемости.

Рассмотрите на примерах способы запоминания.

Активизируйте в своей памяти опорный образ № 34 и просмотрите его подобразы.

На подобразах приемом «Цепочка» последовательно зафиксируйте образы, обозначающие перевод запоминаемых слов: «быть», «видеть», «приходить», «делать», «идти».

Пример. Представьте образ, обозначающий слово «видеть», и выделите в нем необходимое количество подобразов.

Допустим, глагол «видеть» вы обозначили образом «бинокль». Выделите в образе «бинокль» необходимое количество подобраэов. В данном случае их всего три: «большая линза», «колесик регулятора резкости» и «резинка на окуляре».

Представляя каждый подобраз отдельно, «запишите» на нем произношение формы глагола с помощью подсказывающих произношение образов. Используйте комбинацию второго и третьего способов запоминания произношения.

Большая линза — see (СИнька)

Регулятор — saw (СОва)

Резинка — seen (СИНька)

Пример. Представьте образ, обозначающий слово «приходить», — «входная дверь». Выделите в этом образе три подобраза и зафиксируйте на них произношение.

Номерок на двери — come (КАМень)

Глазок — came (O.K. Кольцо + O.K. лЕЙка + O.K. Магнит)

Ручка двери — come (КАМень)

Пример. «Делать» — образ «рука».

Палец — do (ДУдочка)

Ладонь — did (ДИнозаврик + O.K. Дрель)

Запястье — done (ДАНтист)

Пример. «Идти» — образ «нога».

Ботинок — go (O.K. Грелка + O.K. клОУн)

Носок — went (В(И)НТ — по созвучию)

Брюки — gone (ГОНг)

Опорный образ № 35

«приносить»

bring — O.K. Булавка + O.K. Рюкзак + O.K. ИНГалятор (-ing)

brough — БРО(Д) — по созвучию (образ палки для перехода брода)

brought — БРО(Д) — по созвучию (образ палки для перехода брода)

* * *

«покупать»

buy — O.K. Булавка + O.K. мАЙка

bought — БОТинок

bought — БОТинок

* * *

«думать»

think — СИНЬКа

thought — СОТа

thought — СОТа

* * *

«схватить»

catch — КАЧели

caught — КОТ

caught — КОТ

* * *

«обучать»

teach — O.K. Топор + O.K. вИлы 4 O.K. Черешня

taught — ТОрТ (по созвучию)

taught — ТОрТ (по созвучию)

Опорный образ № 36

«начинать»

begin — БИсер + лезГИНка (образ танцующего кавказца)

began — БИсер + O.K. Эскимо (ГЭН)

begun — БИсер + O.K. Арбуз (ГАН)

(Во 2-ой и 3-ей формах меняется только гласный звук. Зафиксируйте в ассоциации только этот звук с помощью фонетического образного кода.)

* * *

«петь»

sing — O.K. Спичка + ИНГалятор (O.K. -ing)

sang — O.K. Эскимо

sung — O.K. Арбуз

(Во 2-ой и 3-ей формах меняется только гласный звук. Зафиксируйте в ассоциации только этот звук с помощью фонетического образного кода.)

* * *

«плавать»

swim — СВИсток + O.K. Магнит

swam — O.K. Эскимо

swum — O.K. Арбуз

(Во 2-ой и 3-ей формах меняется только гласный звук. Зафиксируйте в ассоциации только этот звук с помощью фонетического образного кода.)

* * *

«бегать»

run — РАНец

ran O.K. Эскимо

run O.K. Арбуз

(Во 2-ой и 3-ей формах меняется только гласный звук. Зафиксируйте в ассоциации только этот звук с помощью фонетического образного кода.)

* * *

«водить машину»