Π§ΠΈΡ‚Π°ΠΉΡ‚Π΅ ΠΊΠ½ΠΈΠ³ΠΈ ΠΎΠ½Π»Π°ΠΉΠ½ Π½Π° Bookidrom.ru! БСсплатныС ΠΊΠ½ΠΈΠ³ΠΈ Π² ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΌ ΠΊΠ»ΠΈΠΊΠ΅

Π§ΠΈΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ ΠΎΠ½Π»Π°ΠΉΠ½ Β«Π‘ΠΎΠ»ΡŒΡˆΠΎΠΉ психологичСский ΡΠ»ΠΎΠ²Π°Ρ€ΡŒΒ». Π‘Ρ‚Ρ€Π°Π½ΠΈΡ†Π° 372

Автор Π’. Π—ΠΈΠ½Ρ‡Π΅Π½ΠΊΠΎ

Π­ΠšΠ‘ΠŸΠ•Π Π˜ΠœΠ•ΠΠ’ΠΠ›Π¬ΠΠž-Π“Π•ΠΠ•Π’Π˜Π§Π•Π‘ΠšΠ˜Π™ ΠœΠ•Π’ΠžΠ” (исслСдования психичСского развития) β€“ Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Π½ Π›. Π‘. Выготским ΠΈ связан с Π΅Π³ΠΎ Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠ΅ΠΉ развития Π²Ρ‹ΡΡˆΠΈΡ… психичСских Ρ„ΡƒΠ½ΠΊΡ†ΠΈΠΉ. Π’ΠΏΠ΅Ρ€Π²Ρ‹Π΅ Π±Ρ‹Π» ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ Выготским, А. Π . Лурия ΠΈ А. Н. Π›Π΅ΠΎΠ½Ρ‚ΡŒΠ΅Π²Ρ‹ΠΌ ΠΏΡ€ΠΈ исслСдовании формирования Π²Ρ‹ΡΡˆΠΈΡ… опосрСдствованных Ρ„ΠΎΡ€ΠΌ внимания ΠΈ памяти (ΠΊΠΎΠ½Π΅Ρ† 1920-Ρ… Π³Π³.). Π‘ΡƒΡ‰Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄Π° Π·Π°ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°Π΅Ρ‚ΡΡ Π² Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ΠΊΠ΅ искусствСнных ΡΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… условий, ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΡ… созданию самого процСсса возникновСния Π²Ρ‹ΡΡˆΠΈΡ… Ρ„ΠΎΡ€ΠΌ психичСских Ρ„ΡƒΠ½ΠΊΡ†ΠΈΠΉ. Π’ основС Ρ‚Π°ΠΊΠΎΠ³ΠΎ ΡΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ изучСния гСнСзиса психичСских явлСний Π»Π΅ΠΆΠ°Π»ΠΈ 2 основных полоТСния: 1) спСцифичСски чСловСчСскиС психичСскиС процСссы – это процСссы опосрСдствованныС, ΠΈΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Ρ€Π°Π·Π½ΠΎΠΎΠ±Ρ€Π°Π·Π½Ρ‹Π΅, Π²Ρ‹Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Π½Π½Ρ‹Π΅ Π² Ρ…ΠΎΠ΄Π΅ историчСского развития чСловСчСской ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Ρ‹ психологичСскиС орудия-срСдства – Π·Π½Π°ΠΊΠΈ (Π² Ρ‚. Ρ‡. символы, язык, ΠΌΠ΅Ρ€Ρ‹, сСнсорныС эталоны ΠΈ Ρ‚. ΠΏ.); 2) всякий психичСский процСсс Π²ΠΎΠ·Π½ΠΈΠΊΠ°Π΅Ρ‚ ΠΈ Ρ„ΡƒΠ½ΠΊΡ†ΠΈΠΎΠ½ΠΈΡ€ΡƒΠ΅Ρ‚ Π² 2 ΠΏΠ»Π°Π½Π°Ρ… – ΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌ ΠΈ психологичСском, ΠΈΠ»ΠΈ, ΠΊΠ°ΠΊ писал Выготский, сначала ΠΊΠ°ΠΊ катСгория интСрпсихичСская, Π° Π·Π°Ρ‚Π΅ΠΌ ΠΊΠ°ΠΊ интрапсихичСская. ПослС смСрти Выготского Π­.-Π³. ΠΌ. с ΡƒΡΠΏΠ΅Ρ…ΠΎΠΌ примСнялся Π² многочислСнных исслСдованиях (ΠΏΡ€ΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ звуковысотного слуха Π›Π΅ΠΎΠ½Ρ‚ΡŒΠ΅Π²Ρ‹ΠΌ, Π² исслСдовании ΠΏΡ€ΠΎΠΈΠ·Π²ΠΎΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Π΄Π²ΠΈΠΆΠ΅Π½ΠΈΠΉ А. Π’. Π—Π°ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠΆΡ†Π΅ΠΌ, ΠΏΡ€ΠΈ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΈ закономСрностСй развития восприятия Π›. А. Π’Π΅Π½Π³Π΅Ρ€ΠΎΠΌ ΠΈ Π΄Ρ€.). БущСствСнный Π²ΠΊΠ»Π°Π΄ внСс П. Π―. Π“Π°Π»ΡŒΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠ½, Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Π²ΡˆΠΈΠΉ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΈΠΊΡƒ ΠΈ Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΡŽ поэтапного формирования умствСнных дСйствий, Π° Π·Π°Ρ‚Π΅ΠΌ Ρ†Π΅Π»Π΅Π½Π°ΠΏΡ€Π°Π²Π»Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ формирования психичСских процСссов с Π·Π°Ρ€Π°Π½Π΅Π΅ Π·Π°Π΄Π°Π½Π½Ρ‹ΠΌΠΈ свойствами (Π²Π½ΠΈΠΌΠ°Π½ΠΈΠ΅, ΡΠΈΠΌΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Π½Π½ΠΎΠ΅ восприятиС ΠΈ Ρ‚. ΠΏ.). Выготский прСдостСрСгал ΠΎΡ‚ ΡƒΠΏΡ€ΠΎΡ‰Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ понимания ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹Ρ… Π² Ρ‚Π°ΠΊΠΈΡ… искусствСнных условиях Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΠ² ΠΈ прямого пСрСноса Π²Ρ‹Π²ΠΎΠ΄ΠΎΠ² Π½Π° Ρ€Π΅Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ процСсс (возрастного) развития. Π‘ 1960-Ρ… Π³Π³. ΠΊΡ€ΠΎΠΌΠ΅ исслСдований, ΠΏΡ€ΠΎΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΡ‹Ρ… Π² Π»Π°Π±ΠΎΡ€Π°Ρ‚ΠΎΡ€Π½Ρ‹Ρ… условиях, появились многочислСнныС исслСдования, вСдущиСся Π² Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ΅ ΡΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ обучСния Ρ†Π΅Π»Ρ‹Ρ… классов для Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ·Π° влияния обучСния Π½Π° психичСскоС Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ (Π’. Π’. Π”Π°Π²Ρ‹Π΄ΠΎΠ², Π”. Π‘. Эльконин ΠΈ Π΄Ρ€.). Π‘ΠΌ. Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠšΠ°ΡƒΠ·Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎ-динамичСский Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ·, ΠžΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΉ экспСримСнт, Π Π°Π·Π²ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‰Π΅Π΅ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅.

Π­ΠšΠ‘ΠŸΠ•Π Π˜ΠœΠ•ΠΠ’ΠΠ›Π¬ΠΠžΠ• ΠžΠ‘Π£Π§Π•ΠΠ˜Π• (Π°Π½Π³Π». experimental education) β€“ ΠΎΠ΄ΠΈΠ½ ΠΈΠ· соврСмСнных ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ² исслСдования психолого-дидактичСских ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌ. Π Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π°ΡŽΡ‚ 2 Π²ΠΈΠ΄Π° Π­. ΠΎ. β€“ ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΉ экспСримСнт, ΡƒΠΆΠ΅ ΠΏΡ€ΠΎΡ‡Π½ΠΎ вошСдший Π² Π½Π°ΡƒΠΊΡƒ, ΠΈ ΠΊΠΎΠ»Π»Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΠ΅ Π­. ΠΎ., ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ΅ ΡˆΠΈΡ€ΠΎΠΊΠΎ стало ΠΈΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒΡΡ Π² психологии ΠΈ ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ΅ лишь Π² 1960-Ρ… Π³Π³. ΠΈ ΠΎΡ‚носится ΠΊ ΠΊΠ°Ρ‚Π΅Π³ΠΎΡ€ΠΈΠΈ СстСствСнного экспСримСнта.

ΠžΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΉ экспСримСнт позволяСт Π½Π΅ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ ΠΊΠΎΠ½ΡΡ‚Π°Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ ΡƒΠΆΠ΅ слоТившиСся особСнности психичСских процСссов Ρƒ Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ°, Π½ΠΎ ΠΈ Ρ†Π΅Π»Π΅Π½Π°ΠΏΡ€Π°Π²Π»Π΅Π½Π½ΠΎ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ ΠΈΡ…, достигая ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ уровня ΠΈ качСства. Благодаря этому ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΡΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Ρ‚ΡŒ гСнСзис восприятия, внимания, памяти, ΠΌΡ‹ΡˆΠ»Π΅Π½ΠΈΡ ΠΈ Π΄Ρ€. психичСских процСссов. ВСория психичСских способностСй ΠΊΠ°ΠΊ ΠΏΡ€ΠΈΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½ΠΎ ΡΠΊΠ»Π°Π΄Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ…ΡΡ Ρ„ΡƒΠ½ΠΊΡ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… систСм ΠΌΠΎΠ·Π³Π° (А. Н. Π›Π΅ΠΎΠ½Ρ‚ΡŒΠ΅Π²), тСория поэтапного формирования умствСнных дСйствий (П. Π―. Π“Π°Π»ΡŒΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠ½) ΠΈ ряд Π΄Ρ€. Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΉ, созданных Π² отСчСствСнной психологии, ΠΎΠΏΠΈΡ€Π°Π»ΠΈΡΡŒ Π½Π° Π΄Π°Π½Π½Ρ‹Π΅, ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½Π½Ρ‹Π΅ Π² основном с ΠΏΠΎΠΌΠΎΡ‰ΡŒΡŽ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… экспСримСнтов.

ΠšΠΎΠ»Π»Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΠ΅ Π­. ΠΎ. проводится Π² ΠΌΠ°ΡΡˆΡ‚Π°Π±Π΅ Ρ†Π΅Π»Ρ‹Ρ… Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏ дСтского сада, классов ΡˆΠΊΠΎΠ»Ρ‹, студСнчСских Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏ ΠΈ Ρ‚. ΠΏ. ΠžΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΡ Ρ‚Π°ΠΊΠΈΡ… исслСдований ΠΏΡ€Π΅ΠΆΠ΄Π΅ всСго связана с потрСбностями ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠΈ ΠΈ психологии Π² ΡƒΠ³Π»ΡƒΠ±Π»Π΅Π½Π½ΠΎΠΌ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΈ влияния обучСния Π½Π° психичСскоС Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ°, Π² частности Π² ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΈ возрастных возмоТностСй развития психики Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ° ΠΏΡ€ΠΈ Ρ€Π°Π·Π½Ρ‹Ρ… условиях Π΅Π³ΠΎ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ (исслСдования Π›. Π’. Π—Π°Π½ΠΊΠΎΠ²Π°, Π“. Π‘. ΠšΠΎΡΡ‚ΡŽΠΊΠ°, А. А. Π›ΡŽΠ±Π»ΠΈΠ½ΡΠΊΠΎΠΉ, Π‘. И. Π₯Π°Ρ‡Π°ΠΏΡƒΡ€ΠΈΠ΄Π·Π΅, Π”. Π‘. Эльконина ΠΈ Π΄Ρ€.). РаньшС эти ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌΡ‹ Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±Π°Ρ‚Ρ‹Π²Π°Π»ΠΈΡΡŒ Π½Π° массовом ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π΅ ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΊ систСмС условий, стихийно ΡΠΊΠ»Π°Π΄Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ…ΡΡ ΠΈ Π΄ΠΎΠΌΠΈΠ½ΠΈΡ€ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΡ… Π² Π΄Π°Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΊΠΎΠ½ΠΊΡ€Π΅Ρ‚Π½ΠΎ-историчСских ΠΎΠ±ΡΡ‚ΠΎΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΡΡ‚Π²Π°Ρ…. ΠŸΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹Π΅ ΠΏΡ€ΠΈ этом свСдСния ΠΎΠ± особСнностях психичСского развития Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ° Π½Π΅Ρ€Π΅Π΄ΠΊΠΎ Π°Π±ΡΠΎΠ»ΡŽΡ‚ΠΈΠ·ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π»ΠΈΡΡŒ, Π° источники развития этого процСсса ΠΏΠΎΡ€ΠΎΠΉ ΡƒΡΠΌΠ°Ρ‚Ρ€ΠΈΠ²Π°Π»ΠΈΡΡŒ лишь Π² Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΈΠ»ΠΈ ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ постоянной психологичСской ΠΏΡ€ΠΈΡ€ΠΎΠ΄Π΅ самого ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄Π°.

Основная Π·Π°Π΄Π°Ρ‡Π° Π­. ΠΎ. состоит Π² сущСствСнном ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠΈ ΠΈ Π²Π°Ρ€ΡŒΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ содСрТания ΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ° с Ρ†Π΅Π»ΡŒΡŽ опрСдСлСния влияния этих ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠΉ Π½Π° Ρ‚Π΅ΠΌΠΏΡ‹ ΠΈ особСнности психичСского (Π² частности, умствСнного) развития Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ°, Π½Π° Ρ‚Π΅ΠΌΠΏΡ‹ ΠΈ особСнности формирования Π΅Π³ΠΎ восприятия, внимания, памяти, ΠΌΡ‹ΡˆΠ»Π΅Π½ΠΈΡ, Π²ΠΎΠ»ΠΈ ΠΈ Ρ‚. ΠΏ. Благодаря этому ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΠΈΡΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ Π²Π½ΡƒΡ‚Ρ€Π΅Π½Π½ΠΈΠ΅ связи, ΡΡƒΡ‰Π΅ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ ΠΈ Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ΠΌ, ΠΎΠΏΠΈΡΡ‹Π²Π°Ρ‚ΡŒ Ρ€Π°Π·Π½Ρ‹Π΅ Ρ‚ΠΈΠΏΡ‹ этих связСй, Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ Π½Π°Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ΡŒ условия ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ, Π½Π°ΠΈΠ±ΠΎΠ»Π΅Π΅ Π±Π»Π°Π³ΠΎΠΏΡ€ΠΈΡΡ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ психичСскому Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΡŽ Π² Ρ‚ΠΎΠΌ ΠΈΠ»ΠΈ ΠΈΠ½ΠΎΠΌ возрастС. Π’ процСссС Π­. ΠΎ. ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΡΡ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ, Π½Π°ΠΏΡ€. Ρ‚Π°ΠΊΠΎΠΉ ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π»Π»Π΅ΠΊΡ‚ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Ρ€Π΅Π±Π΅Π½ΠΊΠ°, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ нСльзя Π½Π°Π±Π»ΡŽΠ΄Π°Ρ‚ΡŒ Ρƒ Π½Π΅Π³ΠΎ ΠΏΡ€ΠΈ ΠΎΠ±Ρ‹Ρ‡Π½ΠΎΠΉ систСмС прСподавания.

ΠŸΡ€ΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π­. ΠΎ. Π² Ρ†Π΅Π»Ρ‹Ρ… ΠΊΠΎΠ»Π»Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π°Ρ… (Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΠ°Ρ…, классах ΠΈΠ»ΠΈ ΠΈΡ… комплСксах) обСспСчиваСт Ρ€Π΅Π³ΡƒΠ»ΡΡ€Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ, ΡΠΈΡΡ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΈ ΠΏΡ€Π΅Π΅ΠΌΡΡ‚Π²Π΅Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΡ‹Ρ… ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… воздСйствий, Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ Π΄Π°Π΅Ρ‚ Ρ€Π°Π·Π½ΠΎΠΎΠ±Ρ€Π°Π·Π½Ρ‹ΠΉ массовый ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π» для Π΅Π³ΠΎ дальнСйшСй статистичСской ΠΎΠ±Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ΠΊΠΈ. БобствСнно Π­. ΠΎ. Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ½ΠΎ ΡƒΠ΄ΠΎΠ²Π»Π΅Ρ‚Π²ΠΎΡ€ΡΡ‚ΡŒ Π½Π΅ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΌ спСцифичСским трСбованиям, Π²Ρ‹Ρ‚Π΅ΠΊΠ°ΡŽΡ‰ΠΈΠΌ ΠΈΠ· нСобходимости ΡΠΎΠ±Π»ΡŽΠ΄Π°Ρ‚ΡŒ основныС ΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½Ρ‹Π΅ интСрСсы испытуСмых. Π­Ρ‚ΠΈ исслСдования Π½Π΅ Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ½Ρ‹ Π²Ρ€Π΅Π΄ΠΈΡ‚ΡŒ Π΄ΡƒΡ…ΠΎΠ²Π½ΠΎΠΌΡƒ ΠΈ нравствСнному Π·Π΄ΠΎΡ€ΠΎΠ²ΡŒΡŽ ΡƒΡ‡Π°ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‰ΠΈΡ… Π² Π½ΠΈΡ… людСй. Π’ ΡΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΠ°Ρ…, классах ΠΈ ΡˆΠΊΠΎΠ»Π°Ρ… ΡΠΎΠ·Π΄Π°ΡŽΡ‚ΡΡ ΠΈ ΠΏΠΎΠ΄Π΄Π΅Ρ€ΠΆΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ Π½Π°ΠΈΠ±ΠΎΠ»Π΅Π΅ благоприятныС условия ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ.

ΠœΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΈΠΊΠ° Π­. ΠΎ. ΠΈΠΌΠ΅Π΅Ρ‚ слСд. основныС Ρ‡Π΅Ρ€Ρ‚Ρ‹: 1) Π΅Π³ΠΎ содСрТаниС ΠΈ способы провСдСния Ρ‚Ρ‰Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΏΠ»Π°Π½ΠΈΡ€ΡƒΡŽΡ‚ΡΡ Π·Π°Ρ€Π°Π½Π΅Π΅; 2) ΠΏΠΎΠ΄Ρ€ΠΎΠ±Π½ΠΎ ΠΈ своСврСмСнно Ρ„ΠΈΠΊΡΠΈΡ€ΡƒΡŽΡ‚ΡΡ особСнности процСсса ΠΈ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ Ρ‚Π°ΠΊΠΎΠ³ΠΎ обучСния; 3) с ΠΏΠΎΠΌΠΎΡ‰ΡŒΡŽ особых систСм Π·Π°Π΄Π°Π½ΠΈΠΉ рСгулярно опрСдСляСтся ΠΊΠ°ΠΊ ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ усвоСния ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π°, Ρ‚Π°ΠΊ ΠΈ ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ психичСского развития испытуСмых Π½Π° Ρ€Π°Π·Π½Ρ‹Ρ… этапах Π­. ΠΎ.; 4) эти Π΄Π°Π½Π½Ρ‹Π΅ ΡΠΎΠΏΠΎΡΡ‚Π°Π²Π»ΡΡŽΡ‚ΡΡ с Ρ‚Π΅ΠΌΠΈ, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ Π±Ρ‹Π»ΠΈ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½Ρ‹ ΠΏΡ€ΠΈ обслСдовании ΠΊΠΎΠ½Ρ‚Ρ€ΠΎΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏ ΠΈ классов, Π·Π°Π½ΠΈΠΌΠ°ΡŽΡ‰ΠΈΡ…ΡΡ Π² условиях, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Π΅ ΠΏΡ€ΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°ΡŽΡ‚ΡΡ Π·Π° ΠΎΠ±Ρ‹Ρ‡Π½Ρ‹Π΅.

Π’ сочСтании с ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΌ экспСримСнтом ΠΊΠΎΠ»Π»Π΅ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΠ΅ Π­. ΠΎ. всС ΡˆΠΈΡ€Π΅ ΠΈΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΡƒΠ΅Ρ‚ΡΡ Π² психологии ΠΈ Π΄ΠΈΠ΄Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ΅ ΠΊΠ°ΠΊ особый ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ исслСдования слоТных процСссов психичСского развития Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ°. Π‘ΠΌ. Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ЕстСствСнный экспСримСнт, Π Π°Π·Π²ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‰Π΅Π΅ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅.

Π­ΠšΠ‘ΠŸΠ•Π Π˜ΠœΠ•ΠΠ’ΠΠ›Π¬ΠΠ«Π™ ΠŸΠ›ΠΠ (Π°Π½Π³Π». experimental design) β€“ ΡΠΎΠ²ΠΎΠΊΡƒΠΏΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ стратСгичСских Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΠΉ, ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»ΡΡŽΡ‰ΠΈΡ… ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΡŽ ΡΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ исслСдования; Π² Ρ‡Π°ΡΡ‚ности, эти Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°ΡŽΡ‚ Π²Ρ‹Π±ΠΎΡ€ исслСдоватСлСм условий, Π² ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ ΠΏΡ€ΠΎΠ²ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ΡŒΡΡ исслСдованиС (Π½Π°ΠΏΡ€., «лаборатория» ΠΈΠ»ΠΈ Β«ΠΏΠΎΠ»Π΅Β»), Π²Ρ‹Π±ΠΎΡ€ ΠΏΡ€ΠΎΡ†Π΅Π΄ΡƒΡ€ ΠΎΡ‚Π±ΠΎΡ€Π° испытуСмых ΠΈ распрСдСлСния ΠΈΡ… ΠΏΠΎ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹ΠΌ условиям, Π²Ρ‹Π±ΠΎΡ€ способов систСматичСского измСнСния нСзависимых ΠΏΠ΅Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΈ рСгистрации ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠΉ зависимых ΠΏΠ΅Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½Π½Ρ‹Ρ… (Π²Ρ‹Π±ΠΎΡ€ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ² сбора Π΄Π°Π½Π½Ρ‹Ρ…, Π½Π°ΠΏΡ€., наблюдСниС ΠΈΠ»ΠΈ опрос). БобствСнно Π­. ΠΏ. Π½Π΅ Π²ΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°Π΅Ρ‚ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄Ρ‹ статистичСского Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ·Π°. Π’Π΅Ρ€ΠΌΠΈΠ½ Β«Π­. ΠΏ.Β» Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠΎΠ±ΠΎΠ·Π½Π°Ρ‡Π°Π΅Ρ‚ всС шаги Ρ€Π΅Π°Π»ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΈ Π­. ΠΏ. Π Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ΠΊΠ° Π­. ΠΏ. Π½Π°Ρ†Π΅Π»Π΅Π½Π° Π½Π° Ρ‚ΠΎ, Ρ‡Ρ‚ΠΎΠ±Ρ‹ Π³Π°Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ Π²Π°Π»ΠΈΠ΄Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Π΅Π³ΠΎ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚ΠΎΠ² ΠΈ Π²Ρ‹Π²ΠΎΠ΄ΠΎΠ², ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠ·Π½Π°Ρ‡Π½ΡƒΡŽ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Ρ€ΠΊΡƒ Π³ΠΈΠΏΠΎΡ‚Π΅Π·. Π‘ΠΎΠ»ΡŒΡˆΠΎΠ΅ Π·Π½Π°Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΈΠΌΠ΅Π΅Ρ‚ Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π­. ΠΏ. Π½Π° Π²Π½ΡƒΡ‚Ρ€ΠΈΠ³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΠΎΠ²Ρ‹Π΅ (тСстированиС ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ ΠΈ Ρ‚ΠΎΠΉ ΠΆΠ΅ Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΡ‹ Π΄ΠΎ ΠΈ послС воздСйствия; ΠΎΠ΄Π½ΠΈ ΠΈ Ρ‚Π΅ ΠΆΠ΅ испытуСмыС Π²ΠΎ всСх условиях Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠ»Π°Π½Π°) ΠΈ ΠΌΠ΅ΠΆΠ³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΠΎΠ²Ρ‹Π΅ (Ρ€Π°Π·Π½Ρ‹Π΅ Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΡ‹, Π² Ρ‚. Ρ‡. ΠΊΠΎΠ½Ρ‚Ρ€ΠΎΠ»ΡŒΠ½Π°Ρ ΠΈ ΡΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½Π°Ρ Π³Ρ€ΡƒΠΏΠΏΠ°). (Π‘. М.)

Π­ΠšΠ‘ΠŸΠ Π•Π‘Π‘Π˜Π’ΠΠΠ― Π Π•Π§Π¬ (ΠΎΡ‚ Π»Π°Ρ‚. expressio – Π²Ρ‹Ρ€Π°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅) β€“ Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΠ΅ устноС ΠΈΠ»ΠΈ письмСнноС высказываниС. (НС ΠΏΡƒΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ с ΡΠΊΡΠΏΡ€Π΅ΡΡΠΈΠ²Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒΡŽ Ρ€Π΅Ρ‡ΠΈ.) Устная Π­. Ρ€. начинаСтся с ΠΎΠ±Ρ‰Π΅Π³ΠΎ замысла, ΠΏΡ€ΠΎΡ…ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ ΡΡ‚Π°Π΄ΠΈΡŽ Π²Π½ΡƒΡ‚Ρ€Π΅Π½Π½Π΅ΠΉ Ρ€Π΅Ρ‡ΠΈ ΠΈ Π·Π°Π²Π΅Ρ€ΡˆΠ°Π΅Ρ‚ΡΡ произнСсСниСм слов. ПисьмСнная Π­. Ρ€. ΠΈΠΌΠ΅Π΅Ρ‚ сходноС психологичСскоС строСниС, Π·Π° ΠΈΡΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ Π·Π°Π²Π΅Ρ€ΡˆΠ°ΡŽΡ‰Π΅Π³ΠΎ этапа, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ выраТаСтся здСсь Π² Π²ΠΈΠ΄Π΅ написания слов (рукописно ΠΈΠ»ΠΈ Π½Π° машинкС). ΠΠ°Ρ€ΡƒΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ устной ΠΈ письмСнной Π­. Ρ€. Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€Π½Ρ‹ для Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Ρ„ΠΎΡ€ΠΌ Π°Ρ„Π°Π·ΠΈΠΈ ΠΈ обусловлСны Π»ΠΈΠ±ΠΎ Π΄Π΅Ρ„Π΅ΠΊΡ‚Π°ΠΌΠΈ замысла высказывания ΠΈ Π²Π½ΡƒΡ‚Ρ€Π΅Π½Π½Π΅ΠΉ Ρ€Π΅Ρ‡ΠΈ, Π»ΠΈΠ±ΠΎ трудностями ΠΏΡ€ΠΎΠΈΠ·Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ слов ΠΈΠ»ΠΈ ΠΈΡ… написания. Π₯Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€ Π½Π°Ρ€ΡƒΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ устной ΠΈ письмСнной Π­. Ρ€. опрСдСляСтся Π»ΠΎΠΊΠ°Π»ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠ΅ΠΉ пораТСния ΠΊΠΎΡ€Ρ‹ Π³ΠΎΠ»ΠΎΠ²Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠΎΠ·Π³Π° (Π»Π΅Π²ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡˆΠ°Ρ€ΠΈΡ Ρƒ ΠΏΡ€Π°Π²ΡˆΠ΅ΠΉ). Π£ слСпых письмСнная Π­. Ρ€. выраТаСтся Π² воспроизвСдСнии слов с ΠΏΠΎΠΌΠΎΡ‰ΡŒΡŽ ΡˆΡ€ΠΈΡ„Ρ‚Π° Брайля. Π­. Ρ€. Π΄Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ»ΡŒΠ½Π°Ρ, примСняСмая Π³Π»ΡƒΡ…ΠΈΠΌΠΈ ΠΈ слСпоглухими, выраТаСтся Π² воспроизвСдСнии слов с ΠΏΠΎΠΌΠΎΡ‰ΡŒΡŽ Π΄Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠ»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Π·Π½Π°ΠΊΠΎΠ². Π‘ΠΌ. Дактилология, Π˜ΠΌΠΏΡ€Π΅ΡΡΠΈΠ²Π½Π°Ρ Ρ€Π΅Ρ‡ΡŒ, Эндофазия. (Π•. Π”. Π₯омская)