Π§ΠΈΡ‚Π°ΠΉΡ‚Π΅ ΠΊΠ½ΠΈΠ³ΠΈ ΠΎΠ½Π»Π°ΠΉΠ½ Π½Π° Bookidrom.ru! БСсплатныС ΠΊΠ½ΠΈΠ³ΠΈ Π² ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΌ ΠΊΠ»ΠΈΠΊΠ΅

Π§ΠΈΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ ΠΎΠ½Π»Π°ΠΉΠ½ Β«Π‘ΠΎΠ»ΡŒΡˆΠΎΠΉ психологичСский ΡΠ»ΠΎΠ²Π°Ρ€ΡŒΒ». Π‘Ρ‚Ρ€Π°Π½ΠΈΡ†Π° 226

Автор Π’. Π—ΠΈΠ½Ρ‡Π΅Π½ΠΊΠΎ

ΠŸΠΠ‘Π‘Π˜Π’Π˜Π—Πœ β€” см. ΠœΠ°Π·ΠΎΡ…ΠΈΠ·ΠΌ.

ПАВОПБИΠ₯ΠžΠ›ΠžΠ“Π˜Π― (ΠΎΡ‚ Π³Ρ€Π΅Ρ‡. Ρ€athos – страданиС) β€“ ΠΎΡ‚Ρ€Π°ΡΠ»ΡŒ психологии, ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰Π°Ρ особСнности психичСской Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ° ΠΏΡ€ΠΈ патологичСских состояниях ΠΌΠΎΠ·Π³Π°, связанных с психичСскими ΠΈΠ»ΠΈ соматичСскими заболСваниями.

КаТдоС Π·Π°Π±ΠΎΠ»Π΅Π²Π°Π½ΠΈΠ΅ ΠΌΠΎΠ·Π³Π°, Ρ‚Π°ΠΊ ΠΆΠ΅ ΠΊΠ°ΠΊ ΠΈ соматичСскиС заболСвания, Π²Π»ΠΈΡΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Π½Π° Ρ„ΡƒΠ½ΠΊΡ†ΠΈΠΎΠ½ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ ΠΌΠΎΠ·Π³Π°, приводят ΠΊ Π½Π°Ρ€ΡƒΡˆΠ΅Π½ΠΈΡŽ Π½ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ протСкания Π²Ρ‹ΡΡˆΠ΅ΠΉ Π½Π΅Ρ€Π²Π½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ, Π² Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Π΅ Ρ‡Π΅Π³ΠΎ сущСствСнно ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Π½ΡΡŽΡ‚ΡΡ психичСскиС процСссы, состояния ΠΈ свойства личности (восприятиС, Π·Π°ΠΏΠΎΠΌΠΈΠ½Π°Π½ΠΈΠ΅, ΠΌΡ‹ΡˆΠ»Π΅Π½ΠΈΠ΅, слоТная цСлСнаправлСнная Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ΠΈ Π΄Ρ€.). П. ΠΏΠΎΠΌΠΎΠ³Π°Π΅Ρ‚ Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ Π½Π°ΡƒΡ‡Π½ΠΎ обоснованныС ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄Ρ‹ восстановлСния Π½Π°Ρ€ΡƒΡˆΠ΅Π½Π½Ρ‹Ρ… психичСских Ρ„ΡƒΠ½ΠΊΡ†ΠΈΠΉ ΠΏΡƒΡ‚Π΅ΠΌ использования Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΠΏΡ€ΠΈΠ΅ΠΌΠΎΠ² компСнсации Π΄Π΅Ρ„Π΅ΠΊΡ‚Π° (см. ΠšΠΎΠΌΠΏΠ΅Π½ΡΠ°Ρ†ΠΈΡ Ρ„ΡƒΠ½ΠΊΡ†ΠΈΠΉ).

ΠžΡΠ½ΠΎΠ²Π½Ρ‹ΠΌ ΠΈΡΡΠ»Π΅Π΄ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΡΠΊΠΈΠΌ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠΌ Π² П. являСтся патопсихологичСский экспСримСнт (Π‘. Π’. Π—Π΅ΠΉΠ³Π°Ρ€Π½ΠΈΠΊ), ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΏΠΎΠ»Π°Π³Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΉ использованиС любой диагностичСской ΠΏΡ€ΠΎΡ†Π΅Π΄ΡƒΡ€Ρ‹ Π² цСлях модСлирования цСлостной систСмы ΠΏΠΎΠ·Π½Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… процСссов, ΠΌΠΎΡ‚ΠΈΠ²ΠΎΠ² ΠΈ Β«ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΠΉ личности» (Π’. Н. ΠœΡΡΠΈΡ‰Π΅Π²). Π‘ΠΌ. Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠžΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΉ экспСримСнт.

Как тСорСтичСская дисциплина П. занимаСтся Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ΠΊΠΎΠΉ слСд. ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌ: биологичСскиС ΠΈ ΡΠΎΡ†ΠΈΠΎΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹Π΅ закономСрности аномального развития; ΠΌΠ΅Ρ…Π°Π½ΠΈΠ·ΠΌΡ‹ симптомообразования; ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅, личностныС ΠΈ ΠΌΠΎΡ‚ΠΈΠ²Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹Π΅ Ρ„Π°ΠΊΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ Π² Π΄Π΅Ρ‚Π΅Ρ€ΠΌΠΈΠ½Π°Ρ†ΠΈΠΈ структуры ΠΈ Π΄ΠΈΠ½Π°ΠΌΠΈΠΊΠΈ психопатологичСских синдромов (см. Π‘ΠΈΠ½Π΄Ρ€ΠΎΠΌΡ‹ психопатологичСскиС).

Как прикладная Π½Π°ΡƒΠΊΠ° П. ΠΈΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΡƒΠ΅Ρ‚ΡΡ Π² психиатрии Π² качСствС диагностичСских ΠΊΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ΅Π² ΠΏΡ€ΠΈ установлСнии стСпСни ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π»Π»Π΅ΠΊΡ‚ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ сниТСния, ΠΏΡ€ΠΈ ΠΏΡ€ΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠΈ экспСртизы, ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΊΠ΅ эффСктивности лСчСния, особСнно ΠΏΡ€ΠΈ использовании психофармакологичСских срСдств. (Π•. Π’. Π‘ΠΎΠΊΠΎΠ»ΠΎΠ²Π°)

ΠŸΠ•Π”ΠΠ“ΠžΠ“Π˜Π§Π•Π‘ΠšΠΠ― ПБИΠ₯ΠžΠ›ΠžΠ“Π˜Π― (Π°Π½Π³Π». educational psychology) β€“ ΠΎΡ‚Ρ€Π°ΡΠ»ΡŒ психологии, ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰Π°Ρ закономСрности процСсса усвоСния ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΠΎΠΌ соц. ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π° Π² условиях ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎ-Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ, взаимосвязи обучСния ΠΈ развития личности.

П. ΠΏ. Π²ΠΎΠ·Π½ΠΈΠΊΠ»Π° Π²ΠΎ 2-ΠΉ ΠΏΠΎΠ». XIX Π². ОсновополоТником рос. П. ΠΏ. являСтся К. Π”. Ушинский. Π‘ΠΎΠ»ΡŒΡˆΡƒΡŽ Ρ€ΠΎΠ»ΡŒ Π² Π΅Π΅ становлСнии сыграли Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚Ρ‹ П. Π€. ΠšΠ°ΠΏΡ‚Π΅Ρ€Π΅Π²Π°, А. П. НСчаСва, А. Π€. Лазурского ΠΈ Π΄Ρ€.

Π”ΠΎ Π½Π΅Π΄Π°Π²Π½Π΅Π³ΠΎ Π²Ρ€Π΅ΠΌΠ΅Π½ΠΈ П. ΠΏ. ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π»Π° Π³. ΠΎ. психологичСскиС закономСрности обучСния ΠΈ воспитания Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ. Π’ настоящСС врСмя ΠΎΠ½Π° Π²Ρ‹Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚ Π·Π° ΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Ρ‹ дСтского ΠΈ юношСского возраста ΠΈ Π½Π°Ρ‡ΠΈΠ½Π°Π΅Ρ‚ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Ρ‚ΡŒ психологичСскиС ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌΡ‹ обучСния ΠΈ воспитания Π½Π° Π±ΠΎΠ»Π΅Π΅ ΠΏΠΎΠ·Π΄Π½ΠΈΡ… возрастных этапах.

Π’ Ρ†Π΅Π½Ρ‚Ρ€Π΅ внимания П. ΠΏ. β€“ процСссы усвоСния Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, формирования Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… сторон личности ΡƒΡ‡-ся. Π Π°ΡΠΊΡ€Ρ‹Ρ‚ΡŒ закономСрности усвоСния Ρ€Π°Π·Π½Ρ‹Ρ… Π²ΠΈΠ΄ΠΎΠ² соц. ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π° (ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π»Π»Π΅ΠΊΡ‚ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ, нравствСнного, эстСтичСского, производствСнного ΠΈ Π΄Ρ€.) β€“ Π·Π½Π°Ρ‡ΠΈΡ‚ ΠΏΠΎΠ½ΡΡ‚ΡŒ, ΠΊΠ°ΠΊ ΠΎΠ½ становится достояниСм ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π° ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄Π°. Π Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ чСловСчСской личности Π² ΠΎΠ½Ρ‚ΠΎΠ³Π΅Π½Π΅Π·Π΅ выступаСт ΠΏΡ€Π΅ΠΆΠ΄Π΅ всСго ΠΊΠ°ΠΊ процСсс усвоСния (присвоСния) ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π°, Π½Π°ΠΊΠΎΠΏΠ»Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ чСловСчСством. Π­Ρ‚ΠΎΡ‚ процСсс всСгда осущСствляСтся с Ρ‚ΠΎΠΉ ΠΈΠ»ΠΈ ΠΈΠ½ΠΎΠΉ ΠΌΠ΅Ρ€ΠΎΠΉ ΠΏΠΎΠΌΠΎΡ‰ΠΈ Π΄Ρ€. людСй, Ρ‚. Π΅. ΠΊΠ°ΠΊ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΈ воспитаниС. Π’ силу этого ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ психологичСских закономСрностСй формирования Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… сторон чСловСчСской личности Π² условиях ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎ-Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ сущСствСнно способствуСт познанию ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΡ… закономСрностСй становлСния личности, Ρ‡Ρ‚ΠΎ являСтся Π·Π°Π΄Π°Ρ‡Π΅ΠΉ ΠΎΠ±Ρ‰Π΅ΠΉ психологии. П. ΠΏ. ΠΈΠΌΠ΅Π΅Ρ‚ Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ Ρ‚Π΅ΡΠ½ΡƒΡŽ связь с возрастной ΠΈ ΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ психологиСй, вмСстС с Π½ΠΈΠΌΠΈ ΠΎΠ½Π° составляСт ΠΏΡΠΈΡ…ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΡƒΡŽ основу ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠΈ ΠΈ частных ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΈΠΊ.

Π’. ΠΎ., П. ΠΏ. развиваСтся ΠΊΠ°ΠΊ Π²Π΅Ρ‚Π²ΡŒ ΠΈ Ρ„ΡƒΠ½Π΄Π°ΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ, ΠΈ ΠΏΡ€ΠΈΠΊΠ»Π°Π΄Π½ΠΎΠΉ психологии. И Ρ„ΡƒΠ½Π΄Π°ΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½Π°Ρ ΠΈ прикладная П. ΠΏ. дСлятся Π² свою ΠΎΡ‡Π΅Ρ€Π΅Π΄ΡŒ Π½Π° 2 части: ΠΏΡΠΈΡ…ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡŽ обучСния (ΠΈΠ»ΠΈ учСния) ΠΈ ΠΏΡΠΈΡ…ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡŽ воспитания. Один ΠΈΠ· ΠΊΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ΅Π² дСлСния – Π²ΠΈΠ΄ соц. ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π°, ΠΏΠΎΠ΄Π»Π΅ΠΆΠ°Ρ‰Π΅Π³ΠΎ ΡƒΡΠ²ΠΎΠ΅Π½ΠΈΡŽ.

ΠŸΡΠΈΡ…ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡ учСния ΠΏΡ€Π΅ΠΆΠ΄Π΅ всСго исслСдуСт процСсс усвоСния Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΈ Π°Π΄Π΅ΠΊΠ²Π°Ρ‚Π½Ρ‹Ρ… ΠΈΠΌ ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ ΠΈ Π½Π°Π²Ρ‹ΠΊΠΎΠ². Π•Π΅ Π·Π°Π΄Π°Ρ‡Π° состоит Π² выявлСнии ΠΏΡ€ΠΈΡ€ΠΎΠ΄Ρ‹ этого процСсса, Π΅Π³ΠΎ характСристик ΠΈ качСствСнно своСобразных этапов, условий ΠΈ ΠΊΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ΅Π² ΡƒΡΠΏΠ΅ΡˆΠ½ΠΎΠ³ΠΎ протСкания. ΠžΡΠΎΠ±ΡƒΡŽ Π·Π°Π΄Π°Ρ‡Ρƒ П. ΠΏ. составляСт Ρ€Π°Π·Ρ€Π°Π±ΠΎΡ‚ΠΊΠ° ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ΠΎΠ², ΠΏΠΎΠ·Π²ΠΎΠ»ΡΡŽΡ‰ΠΈΡ… Π΄ΠΈΠ°Π³Π½ΠΎΡΡ‚ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ ΡƒΡ€ΠΎΠ²Π΅Π½ΡŒ ΠΈ качСство усвоСния. ИсслСдования процСсса учСния, Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½Π½Ρ‹Π΅ с ΠΏΠΎΠ·ΠΈΡ†ΠΈΠΉ ΠΏΡ€ΠΈΠ½Ρ†ΠΈΠΏΠΎΠ² отСчСствСнных школ психологии, ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Π°Π»ΠΈ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ процСсс усвоСния – это Π²Ρ‹ΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠΎΠΌ ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½Ρ‹Ρ… дСйствий ΠΈΠ»ΠΈ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ. Знания всСгда ΡƒΡΠ²Π°ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ ΠΊΠ°ΠΊ элСмСнты этих дСйствий, Π° умСния ΠΈ Π½Π°Π²Ρ‹ΠΊΠΈ ΠΈΠΌΠ΅ΡŽΡ‚ мСсто ΠΏΡ€ΠΈ Π΄ΠΎΠ²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠΈ усваиваСмых дСйствий Π΄ΠΎ ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚Π΅Π»Π΅ΠΉ ΠΏΠΎ Π½Π΅ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΌ ΠΈΠ· ΠΈΡ… характСристик. Π‘ΠΌ. ΠŸΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΠŸΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌΠ½ΠΎΠ΅ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅, ΠŸΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΠ΅ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅, Π Π°Π·Π²ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‰Π΅Π΅ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅, ЭвристичСская ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ°. О Π΄Π΅Π΄ΡƒΠΊΡ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎΠΌ ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄Π΅ обучСния см. ДСдукция.

Π£Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ – это систСма ΡΠΏΠ΅Ρ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… дСйствий, Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΡ‹Ρ… ΡƒΡ‡-ся для прохоТдСния основных этапов процСсса усвоСния. ДСйствия, ΡΠΎΡΡ‚Π°Π²Π»ΡΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ учСния, ΡƒΡΠ²Π°ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ ΠΏΠΎ Ρ‚Π΅ΠΌ ΠΆΠ΅ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Π°ΠΌ, ΠΊΠ°ΠΊ ΠΈ Π»ΡŽΠ±Ρ‹Π΅ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠ΅.

Π‘ΠΎΠ»ΡŒΡˆΠΈΠ½ΡΡ‚Π²ΠΎ исслСдований ΠΏΠΎ психологии учСния Π½Π°ΠΏΡ€Π°Π²Π»Π΅Π½ΠΎ Π½Π° выявлСниС закономСрностСй формирования ΠΈ функционирования ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Π² условиях слоТившСйся систСмы обучСния. Π’ частности, Π½Π°ΠΊΠΎΠΏΠ»Π΅Π½ Π±ΠΎΠ³Π°Ρ‚Ρ‹ΠΉ ΡΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π», Π²ΡΠΊΡ€Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΉ Ρ‚ΠΈΠΏΠΈΡ‡Π½Ρ‹Π΅ нСдостатки Π² усвоСнии Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… Π½Π°ΡƒΡ‡Π½Ρ‹Ρ… понятий ΡƒΡ‡-ся срСднСй ΡˆΠΊΠΎΠ»Ρ‹. Π˜Π·ΡƒΡ‡Π΅Π½Π° Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ Ρ€ΠΎΠ»ΡŒ ΠΆΠΈΠ·Π½Π΅Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΎΠΏΡ‹Ρ‚Π° ΡƒΡ‡-ся, Ρ€Π΅Ρ‡ΠΈ, Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€Π° ΠΏΡ€Π΅Π΄ΡŠΡΠ²Π»ΡΠ΅ΠΌΠΎΠ³ΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΌΠ°Ρ‚Π΅Ρ€ΠΈΠ°Π»Π° ΠΈ Π΄Ρ€. Π² ΡƒΡΠ²ΠΎΠ΅Π½ΠΈΠΈ Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ.

Π’ 1970-Ρ… Π³Π³. Π² ΠŸ. ΠΏ. всС Ρ‡Π°Ρ‰Π΅ стали ΠΈΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ Π΄Ρ€. ΠΏΡƒΡ‚ΡŒ: ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ закономСрностСй становлСния Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΈ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Π² Ρ†Π΅Π»ΠΎΠΌ Π² условиях ΡΠΏΠ΅Ρ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ обучСния (см. Π­ΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ΅ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅). ΠŸΡ€Π΅ΠΆΠ΄Π΅ всСго эти исслСдования ΠΏΠΎΠΊΠ°Π·Π°Π»ΠΈ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΡƒΠΏΡ€Π°Π²Π»Π΅Π½ΠΈΠ΅ процСссом учСния сущСствСнно мСняСт Ρ…ΠΎΠ΄ усвоСния Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΈ ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ; ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π΅Π½Π½Ρ‹Π΅ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ ΠΈΠΌΠ΅ΡŽΡ‚ Π²Π°ΠΆΠ½ΠΎΠ΅ Π·Π½Π°Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ для нахоТдСния ΠΎΠΏΡ‚ΠΈΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΠΏΡƒΡ‚Π΅ΠΉ обучСния ΠΈ выявлСния условий эффСктивного умствСнного развития ΡƒΡ‡-ся.

ΠŸΡΠΈΡ…ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡ воспитания ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅Ρ‚ закономСрности процСсса усвоСния нравствСнных Π½ΠΎΡ€ΠΌ ΠΈ ΠΏΡ€ΠΈΠ½Ρ†ΠΈΠΏΠΎΠ², формирования мировоззрСния, ΡƒΠ±Π΅ΠΆΠ΄Π΅Π½ΠΈΠΉ, ΠΏΡ€ΠΈΠ²Ρ‹Ρ‡Π΅ΠΊ ΠΈ Ρ‚. ΠΏ. Π² ΡƒΡΠ»ΠΎΠ²ΠΈΡΡ… ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎΠΉ ΠΈ Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ Π΄Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Π² школС. П. ΠΏ. ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅Ρ‚ Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ Π·Π°Π²ΠΈΡΠΈΠΌΠΎΡΡ‚ΡŒ усвоСния Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ, ΡƒΠΌΠ΅Π½ΠΈΠΉ, Π½Π°Π²Ρ‹ΠΊΠΎΠ², Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… свойств личности ΠΎΡ‚ ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… особСнностСй ΡƒΡ‡-ся. Π‘ΠΌ. Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ Π˜Π½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΉ ΠΏΠΎΠ΄Ρ…ΠΎΠ΄.

Π’ отСчСствСнной П. ΠΏ. созданы Ρ‚Π°ΠΊΠΈΠ΅ Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΈ учСния, ΠΊΠ°ΠΊ ассоциативно-рСфлСкторная, тСория поэтапного формирования умствСнных дСйствий ΠΈ Π΄Ρ€. Π‘Ρ€Π΅Π΄ΠΈ Π·Π°ΠΏΠ°Π΄Π½Ρ‹Ρ… Ρ‚Π΅ΠΎΡ€ΠΈΠΉ учСния наибольшСС распространСниС ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΠ»Π° бихСвиористичСская тСория (см. Π‘ΠΈΡ…Π΅Π²ΠΈΠΎΡ€ΠΈΠ·ΠΌ, Π£Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅).

П. ΠΏ. наряду с общСпсихологичСскими ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄Π°ΠΌΠΈ исслСдования ΠΈΡΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·ΡƒΠ΅Ρ‚ ряд спСцифичСских. К ΠΈΡ… числу относится Ρ‚. Π½. гСнСтичСский ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ (см. Π­ΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎ-гСнСтичСский ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄ исслСдования психичСского развития). Π•Π³ΠΎ ΠΎΡΠΎΠ±Π΅Π½Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ состоит Π² Ρ‚ΠΎΠΌ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€Π΅ΡΡƒΡŽΡ‰Π΅Π΅ явлСниС изучаСтся Π² процСссС Π΅Π³ΠΎ формирования, Π² Π΄ΠΈΠ½Π°ΠΌΠΈΠΊΠ΅. НаиболСС Ρ…Π°Ρ€Π°ΠΊΡ‚Π΅Ρ€Π½Ρ‹ΠΌ для П. ΠΏ. являСтся ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ этого ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄Π° Π² СстСствСнных условиях ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½ΠΎ-Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠΈ. Π’Π°ΠΆΠ½ΠΎ ΠΏΠΎΠ΄Ρ‡Π΅Ρ€ΠΊΠ½ΡƒΡ‚ΡŒ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΏΡ€ΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Π΅ΠΌΡ‹Ρ… явлСний Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ½Ρ‹ ΡƒΡ‡ΠΈΡ‚Ρ‹Π²Π°Ρ‚ΡŒΡΡ закономСрности, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΌΠΈ располагаСт П. ΠΏ. Π’ силу этого П. ΠΏ. ΠΏΡ€Π΅Π΄ΡŠΡΠ²Π»ΡΠ΅Ρ‚ особыС трСбования ΠΊ гСнСтичСскому ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄Ρƒ (Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠΈΡ€ΡƒΡŽΡ‰Π΅ΠΌΡƒ экспСримСнту), примСняСмому Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ Π² Π΄Ρ€. областях психологии. Нашли ΠΏΡ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π² П. ΠΏ. ΠΌΠΎΠ΄Π΅Π»ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅, ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠ΄Ρ‹ систСмного Π°Π½Π°Π»ΠΈΠ·Π° ΠΈ Π΄Ρ€. ΠœΠ°Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΠΎΠ΅ ΠΌΠΎΠ΄Π΅Π»ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ ΠΏΠΎΠΊΠ° Π΅Ρ‰Π΅ Π½Π΅ Π²Ρ‹ΡˆΠ»ΠΎ Π·Π° Ρ€Π°ΠΌΠΊΠΈ изучСния ΠΏΡ€ΠΎΡΡ‚Π΅ΠΉΡˆΠΈΡ… Π°ΠΊΡ‚ΠΎΠ² научСния, Π½ΠΎ сфСра Π΅Π³ΠΎ примСнСния Ρ€Π°ΡΡˆΠΈΡ€ΡΠ΅Ρ‚ΡΡ. Π‘ΠΌ. Ρ‚Π°ΠΊΠΆΠ΅ ΠžΠ±ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠΉ экспСримСнт, ΠœΠΎΠ΄Π΅Π»ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ Π² ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΈ, ΠœΠΎΠ΄Π΅Π»ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅ Π² психологии.

ΠŸΠ•Π”ΠžΠ›ΠžΠ“Π˜Π― (ΠΎΡ‚ Π³Ρ€Π΅Ρ‡. pais – дитя + logos – слово, Π½Π°ΡƒΠΊΠ°) β€“ Ρ‚Π΅Ρ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ Π² психологии ΠΈ ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ΅, возникшСС Π½Π° Ρ€ΡƒΠ±Π΅ΠΆΠ΅ XIX–XX Π²Π²., обусловлСнноС ΠΏΡ€ΠΎΠ½ΠΈΠΊΠ½ΠΎΠ²Π΅Π½ΠΈΠ΅ΠΌ ΡΠ²ΠΎΠ»ΡŽΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹Ρ… ΠΈΠ΄Π΅ΠΉ Π² ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΡƒ ΠΈ ΠΏΡΠΈΡ…ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡŽ, Ρ€Π°Π·Π²ΠΈΡ‚ΠΈΠ΅ΠΌ ΠΏΡ€ΠΈΠΊΠ»Π°Π΄Π½Ρ‹Ρ… отраслСй психологии ΠΈ ΡΠΊΡΠΏΠ΅Ρ€ΠΈΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠΈ.

ΠžΡΠ½ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»Π΅ΠΌ П. ΠΏΡ€ΠΈΠ·Π½Π°Π½ Π°ΠΌΠ΅Ρ€. психолог Π‘. Π₯ΠΎΠ»Π», ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ создал Π² 1889 Π³. 1-ю ΠΏΠ΅Π΄ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΡƒΡŽ Π»Π°Π±ΠΎΡ€Π°Ρ‚ΠΎΡ€ΠΈΡŽ; сам Ρ‚Π΅Ρ€ΠΌΠΈΠ½ ΠΏΡ€ΠΈΠ΄ΡƒΠΌΠ°Π» Π΅Π³ΠΎ ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΊ – О. ΠšΡ€ΠΈΡΠΌΠ΅Π½Ρ‚. Но Π΅Ρ‰Π΅ Π² 1867 Π³. К. Π”. Ушинский Π² Ρ‚Ρ€ΡƒΠ΄Π΅ Β«Π§Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊ ΠΊΠ°ΠΊ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ воспитания» прСдвосхитил появлСниС П.: «Если ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΠΊΠ° Ρ…ΠΎΡ‡Π΅Ρ‚ Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ Ρ‡Π΅Π»ΠΎΠ²Π΅ΠΊΠ° Π²ΠΎ всСх ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡΡ…, Ρ‚ΠΎ ΠΎΠ½Π° Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ½Π° ΠΏΡ€Π΅ΠΆΠ΄Π΅ ΡƒΠ·Π½Π°Ρ‚ΡŒ Π΅Π³ΠΎ Π²ΠΎ всСх ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡΡ…Β».

На Π—Π°ΠΏΠ°Π΄Π΅ П. занимались Π‘. Π₯ΠΎΠ»Π», Π”ΠΆ. Π‘ΠΎΠ»Π΄ΡƒΠΈΠ½, Π­. МСйман, Π’. ΠŸΡ€Π΅ΠΉΠ΅Ρ€ ΠΈ Π΄Ρ€. ОсновополоТником рос. П. явился блСстящий ΡƒΡ‡Π΅Π½Ρ‹ΠΉ ΠΈ ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ‚ΠΎΡ€ А. П. НСчаСв (см. ΠŸΠ°ΠΌΡΡ‚ΠΈ Ρ‚ΠΈΠΏΡ‹). Π‘ΠΎΠ»ΡŒΡˆΠΎΠΉ Π²ΠΊΠ»Π°Π΄ внСс Π’. М. Π‘Π΅Ρ…Ρ‚Π΅Ρ€Π΅Π², ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·ΠΎΠ²Π°Π²ΡˆΠΈΠΉ Π² 1907 Π³. ΠŸΠ΅Π΄ΠΎΠ»ΠΎΠ³ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΠΈΠΉ ΠΈΠ½-Ρ‚ Π² БПб. ΠŸΠ΅Ρ€Π²Ρ‹Π΅ 15 ΠΏΠΎΡΠ»Π΅Ρ€Π΅Π²ΠΎΠ»ΡŽΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹Ρ… Π»Π΅Ρ‚ Π±Ρ‹Π»ΠΈ благоприятными: шла Π½ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½Π°Ρ научная Тизнь с Π±ΡƒΡ€Π½Ρ‹ΠΌΠΈ дискуссиями, Π² ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… Π²Ρ‹Ρ€Π°Π±Π°Ρ‚Ρ‹Π²Π°Π»ΠΈΡΡŒ ΠΏΠΎΠ΄Ρ…ΠΎΠ΄Ρ‹ ΠΈ ΠΏΡ€Π΅ΠΎΠ΄ΠΎΠ»Π΅Π²Π°Π»ΠΈΡΡŒ Π½Π΅ΠΈΠ·Π±Π΅ΠΆΠ½Ρ‹Π΅ для ΠΌΠΎΠ»ΠΎΠ΄ΠΎΠΉ Π½Π°ΡƒΠΊΠΈ Π±ΠΎΠ»Π΅Π·Π½ΠΈ роста.