Читать онлайн «Приучение к горшку за 1 день». Страница 17

«Микки, папа не любит мокрые трусики. Твои трусики мокрые? Потрогай, — сказала она, мягко направляя его руку к пятну на белье. — Папе нравятся сухие трусики, но не мокрые». Затем последовала вторая проверка. «Микки, маме не нравятся мокрые трусики. Твои трусики мокрые? Потрогай», — сказала она, направляя его руку. «Микки, маме нравятся сухие трусики, а не мокрые. Микки, Ронни не нравятся мокрые трусики» и т. д. Во время каждой проверки называлось имя нового человека. Десятая из них завершилась фразами: «Большие мальчики не делают “пи-пи” в трусики. У больших мальчиков сухие трусики».

С тех пор как случилась «авария», прошло пятнадцать минут. За это время Микки успел вытереть лужу, десять раз потренироваться ходить на горшок и узнать, что его родные не слишком уважают мокрые штанишки. Сейчас миссис Джеймс собиралась провести последнюю процедуру, необходимую после «аварии». Она сказала: «Микки, сними трусики». Малыш спустил их до коленок. Это оказалось достаточно сложно, потому что они были влажные и прилипали к телу, но он это сделал. «Теперь сядь на пол и сними их». Малыш сел, подтянул коленки к груди, снял трусики и протянул их маме, но она сказала положить их на пол. «Микки, иди к столу и возьми сухие трусики». Миссис Джеймс прошла вместе с сыном к столу.

Он взял сухие трусики и с просьбой в глазах посмотрел на маму, призывая помочь ему. «Микки, сядь», — сказала она и нагнулась. Малыш сел, и миссис Джеймс помогла ему продеть ножки в отверстия трусиков. «Микки, подтяни трусики». Ребенок натянул их до коленок. «Теперь встань. Тяни их до конца», — продолжила мама. Она была довольна тем, что сын надевал трусики без ее помощи. «Микки, возьми мокрые трусики. Отнеси их в ванную». Малыш послушался, мама прошла за ним. Там она попросила положить трусики на край ванной, где они будут сохнуть. Потом они вместе вернулись на кухню. Миссис Джеймс не расстроилась из-за «аварии». Она понимала, что ребенку необходимо научиться сдерживаться. Для этого малыш должен осознать, что случится, если он обмочится. Ему нужно это испытать и увидеть реакцию мамы. Или, возможно, мальчику будет интересно узнать, поступят ли с ним так же, как с куклой, когда она «намочила» трусики. Вот что миссис Джеймс понравилось при использовании куклы: Микки уже не удивлялся тому, что происходит, потому что он неоднократно видел это, когда у куклы случалась «авария». Также женщина помнила о том, что целью обучения было объяснить Микки, как самостоятельно ходить на горшок, и мотивировать малыша продолжать использовать его, чтобы оставаться сухим. Тренировки учили мальчика отвечать за отправление своей нужды, а также быть ответственным за «аварии».

Когда они вернулись на кухню, мама тут же устроила сыну проверку трусиков. «Микки, у тебя сухие трусики?» Малыш потрогал белье. «Сухие!» — воскликнул он с гордостью. «У больших мальчиков сухие трусики. Теперь можешь попить. Хочешь апельсиновый сок?» — «Хочу», — сказал он, улыбаясь во весь рот. Малыш взял стакан и выпил довольно много жидкости. После проверки настала пора вопросов: «Микки, ты еще будешь делать “пи-пи” в трусики?» — «Нет», — сказал он уверенно. «А куда ты будешь делать “пипи”?» — «В горшок». — «Не делай “пи-пи” в трусики. Если ты сделаешь “пи-пи” в трусики, тебе придется тренироваться. Что будет, если ты сделаешь “пи-пи” в трусики?» — «Тренировка», — сквозь зубы сказал Микки. «Правильно, если ты сделаешь “пи-пи” в трусики, тебе надо будет тренироваться».

В течение следующих десяти минут мама провела еще две проверки трусиков, периодически давая сыну пить столько, сколько он захочет. В конце последней она сказала ему: «Помни, если ты хочешь, чтобы трусики были сухие, делай “пи-пи” в горшок». Едва мама договорила, как Микки направился к горшку, снял трусики и уселся на него. Через несколько мгновений он сказал «“пи-пи”» и указал на контейнер.

«Ты сделал “пи-пи”?» — спросила мама. «Да», — ответил Микки с улыбкой. Действительно, в горшке было полно мочи. Миссис Джеймс поаплодировала сыну, обняла и, похвалив, дала ему его любимый фрукт — яблоко. Также она предложила мальчику стакан газировки, которую он охотно выпил, вернул стакан, встал и надел трусики, затем обернулся, достал контейнер и пошел с ним в ванную комнату. Там Микки вылил содержимое во взрослый унитаз и слил воду, а затем вернулся с контейнером на кухню и вставил его на место. Мама с удовольствием наблюдала за сообразительным сыном.

С начала обучения прошло два часа. Микки помочился еще несколько раз, реагируя таким образом на общую фразу о том, что он должен быть в сухих трусиках. Ребенок мог делать все самостоятельно: снимать и надевать трусики, идти к горшку, сидеть на нем, доставать контейнер, выливать из него содержимое, сливать воду, ставить контейнер на место. Все, чему оставалось научиться, — это ходить на горшок без каких-либо общих напоминаний. Теперь мама не давала сыну никаких прямых указаний. Сейчас он сам направлялся к горшку, когда мама произносила какуюнибудь общую фразу про туалет и когда у него было желание облегчиться. В результате малыш ходил на горшок каждые двадцать минут. Общие фразы включали факты о преимуществах сухих трусиков, вопросы о том, где Микки сделает «пи-пи», если захочет, упоминания об авторитетах, которые ходят в туалет сами. Мама знала, что сын очень скоро начнет сам ходить на горшок, потому что он четко реагировал на общие фразы.

И это действительно случилось очень скоро.

Миссис Джеймс только что дала Микки попить после проверки трусиков и ставила стакан на стол, когда заметила, что он направился к горшку, снял трусики и сел на него. Вот оно, подумала мама, он сам сделал это! Женщина подошла к малышу, встала на колени возле горшка и стала внимательно смотреть между его ножек. И услышала такой приятный звук. «“Пи-пи”, в горшок!» — сказал Микки. Он пописал.

«Ты мой взрослый мальчик, — с удовольствием произнесла мама. — Ты сам сходил на горшок!» Микки, широко улыбаясь, сказал: «Горшок!» Миссис Джеймс похлопала в ладоши, обняла и поцеловала его, а затем наградила конфетами и кусочком яблока, которое было съедено медленно, но с огромным удовольствием. Ей не хотелось прямо говорить сыну, чтобы он встал; она ждала, чтобы малыш встал самостоятельно: «Если ты закончил “пи-пи”, то можешь вставать».

Мальчик подождал еще пару секунд, а затем встал, надел трусики и направился к маме. «Микки, что ты забыл?» Он обернулся, посмотрел на горшок, вернулся к нему и достал контейнер. В этот раз мама оставалась на кухне, пока малыш ходил в ванную комнату. Ей хотелось узнать, сможет ли он вылить содержимое горшка в унитаз и слить воду самостоятельно, потому что уже совсем скоро ему придется выполнять эти действия без нее; оставаясь на кухне, мама таким образом учила сына быть независимым. Сначала послышался звук сливаемой воды, а затем появился Микки с пустым контейнером — это означало, что все прошло успешно. Он подошел к стульчикугоршку и без труда вставил контейнер на место. Мама похвалила его: «Микки, ты большой мальчик! Ты вылил “пи-пи” самостоятельно!»

Это был решающий момент: Микки сам сходил на горшок. Еще не следовало прекращать обучение, так как нужно было убедиться в том, что приобретенные навыки сохранятся и в дальнейшем. В частности, необходимо сделать несколько изменений в процедуре хождения на горшок, для того чтобы Микки смог самостоятельно осуществлять все действия после обучения.

В следующий раз мама не станет давать ему конфету за мочеиспускание, следовательно, не будет больше хвалить его за это действие. Но нужно выражать одобрение после того, как контейнер будет возвращен на место, что, как известно, является последним шагом во всей процедуре хождения на горшок.

Миссис Джеймс не хотела, чтобы Микки привыкал к угощению, ведь в этом случае он ожидал бы награды после каждого мочеиспускания. Пусть лучше малыш ждет похвалы за то, что остается сухим. А для этого ему нужно самостоятельно ходить на горшок. До проявленной инициативы Микки мама проверяла его трусики каждые пять минут. Но здесь тоже надо было что-то поменять, так как в будущем никто не станет проверять его штанишки каждые пять минут. Поэтому расписание проверок следует составлять так, чтобы оно было удобным для мамы и согласовывалось с распорядком дня в семье. Они начнут с проверки трусиков каждые пятнадцать минут, потом увеличат перерыв до тридцати минут, часа, и, в конце концов, время между проверками составит два часа.

Мама принесла Микки несколько игрушек. Так как малыш уже сам ходил на горшок, теперь нужно было надолго занять его какими-нибудь предметами, чтобы в случае, если ему захочется пописать, он мог их оставить. Это был сложный, но необходимый тест, так как после обучения будет возникать множество ситуаций, когда Микки придется отвлечься от игры для того, чтобы сходить на горшок.

В разговоры с сыном миссис Джеймс внесла новые акценты. Она обращала внимание Микки на то, что он уже большой мальчик, сам ходит на горшок и должен продолжать это делать. Мама сравнивала его с людьми из списка авторитетов: «Микки, ты совсем большой мальчик, как папочка и Ронни. Тебе уже не нужны подгузники! И ты больше не маленький ребенок. Мама очень тобой гордится! Ты сам ходишь на горшок!» Теперь ей хотелось всего лишь еще пару раз проследить за тем, как он будет ходить на горшок, чтобы окончательно убедиться в том, что Микки абсолютно все может делать сам и без посторонней помощи. Однако мама продолжала давать малышу много жидкости, чтобы ему все так же часто хотелось на горшок.