Читать онлайн «Чудо-ребёнок с самых пелёнок. Пошаговая методика развития ребёнка с рождения до года». Страница 26

1. Определитесь, с какими областями знаний вы хотите познакомить ребёнка. Это может быть биология, астрономия, география, литература и др.

2. Разделите выбранные области по категориям и битам. Например, раздел «Биология», категория «Насекомые», биты «Фотографии насекомых».

3. Подберите изображения битов информации. На фотографии или рисунке не должно быть ничего лишнего, только то, что вы хотите показать ребёнку, на белом фоне.

4. Наклейте или распечатайте изображения на картонных карточках размером 28 на 28 см.

5. На оборотной стороне напишите наименование бита, например, «Это насекомое – божья коровка». Доман подчёркивает, что ребёнку должен сообщаться чёткий, точный факт, а не мнение. То есть утверждение «Какое красивое насекомое – божья коровка» уже не будет правильным названием бита информации.

6. Когда карточки будут готовы, приступайте к их показу. Показывайте их несколько раз в день в спокойной обстановке на расстоянии не менее 35 см от лица, не давая в руки.

7. Показывайте карточки очень быстро. 1 секунда на показ карточки и 5 секунд на ваше проворное их перекладывание.

8. Начните с демонстрации 3 различных категорий по 10 карточек в каждой. Показывайте их не менее трёх раз в день, постепенно увеличивая количество предлагаемых категорий.

9. Уже усвоенную малышом информацию можно и нужно заменять новыми битами (по одной карточке ежедневно). Использованные карточки убирайте в картотеку и возвращайтесь к ним по мере необходимости.

10. Простое название изображения – это ещё только первый этап, первый уровень информации. После того, как все факты будут усвоены (а усваивается одна карточка примерно за 30 показов), информацию надо усложнить: например, «Это собака» замените на «Это собака породы сенбернар». И так усложнять раз за разом.

Изготовление карточек кажется нелёгким делом. Многие родители по этой причине отказываются использовать эту методику. Однако сейчас в продаже появились специальные наборы с картинками, комплекты для обучения чтению «Умница».

После года вы можете воспользоваться самым простым способом – просмотром компьютерных презентаций, которые можно бесплатно скачать в Интернете.

Кроме этого, можно развесить дома таблички с названием предметов («Окно», «Дверь» и т. п.), рисунки с подписями, плакаты и периодически подходить и рассматривать их с ребёнком. Похожие занятия мы и предлагаем в этой книге и на тренинге «Чудо-ребёнок с пелёнок».

При подаче общих энциклопедических знаний ребёнку демонстрируют карточки с фотографиями, рисунками предметов, людей, животных и пр. Обучение же чтению по Доману заключается в показе карточек со словами, написанными большими красными буквами. В итоге малыш «перескакивает» через буквенно-звуковой этап и учится читать сразу целые слова.

Материалы, используемые при обучении чтению, очень просты. Их можно изготовить из обычного белого картона.

• Вырежьте полоски размером 10 на 50 см, чтобы писать на них слова.

• Толстым красным маркером напишите слова. Толщина шрифта должна составлять примерно 1,5 см. Это необходимо для легкости восприятия вашего ребёнка.

• Высота букв должна достигать 7,5 см. Используйте прописные буквы только в том случае, когда будете писать имена собственные, которые должны начинаться с заглавной буквы.

• Используйте только печатные буквы.

• Размещайте слово на полоске картона так, чтобы оно было окаймлено полями в 1,5 см. Это место для пальцев, которыми вы будете держать эту полоску.

Карточки можно распечатать на принтере.

Последовательность обучения чтению проста и не зависит от того, в каком возрасте вы начали учить своего ребёнка читать. Предлагается пройти следующие этапы:

1. Отдельные слова.

2. Словосочетания.

3. Простые предложения.

4. Распространённые предложения.

5. Книги.

Каковы результаты такого обучения? На форумах в Интернете, посвящённых раннему развитию детей, вы можете прочитать очень вдохновляющие рассказы, например, о детишках, которые уже в 1,5 года читали предложения из 3 слов.

Поначалу может показаться, что ребёнок просто заучивает слова наизусть. Тем не менее, дети, обучающиеся чтению по Доману, могут самостоятельно прочитать и те слова, которые никогда не видели. Об этом говорят все мамы, занимающиеся со своими малышами по этой методике.

Это объясняется тем, что ребёнок даже младше года способен самостоятельно проанализировать большое количество слов, самостоятельно соотнести звуки с буквами в словах, которые показывает ему мама, и понять, как же читаются слова. А потому вам не придется показывать малышу весь словарный запас русского языка.

Если вы хотите научить малыша считать, то показывайте ему те же карточки, но с изображением определённого количества точек – от 1 до 100.

Гленн Доман считает, и это проверено им на детях с ограниченными физическими возможностями, что физическое развитие стимулирует и умственное.

Он рекомендует учить малыша делать всё, что только возможно, – вертеть и крутить его различными способами (так называемая динамическая гимнастика), стимулировать ползание, вис на турнике.

Доман утверждает, что дети, с которыми занимались динамической гимнастикой и не делали больше ничего, уже были развиты значительно лучше своих сверстников. Он также предлагает родителям сделать для ребёнка различные спортивные снаряды.

Если вас заинтересовала эта методика, вы можете прочитать о ней подробнее в книге Г. Домана «Гармоничное развитие ребёнка».

Многочисленные пособия Зайцева, главным и наиболее известным из которых являются «Кубики Зайцева», – это прежде всего игры, а потом уже пособия.

Обучение чтению по Зайцеву отличается от остальных методик тем, что ребёнку не нужно учить отдельно каждую букву, а потом соединять их в слова. Зайцев предлагает учить сразу склады – пары букв, из которых состоят слова.

Часто бывает, что ребёнок буквы знает, а складывать их в слоги и слова не умеет. Поэтому ещё в позапрошлом веке дети заучивали сразу и склады. Склады отличаются от слогов тем, что они состоят только из двух букв (согласная плюс гласная) или из одной.

Каждый кубик Зайцева представляет собой набор складов, начинающихся с одной и той же согласной, например, кубик со складами БУ-БО-БА-БЭ-БЫ-Б.

«Кубики Зайцева» – это не просто кубики с буквами. Они различаются:

• по цветам в зависимости от того, написаны на нём звонкие, глухие согласные или гласные звуки;

• по размеру и весу в зависимости от того, написаны на нём мягкие или твёрдые звуки;

• по звучанию (в зависимости от звуков в кубиках деревянный или металлический наполнитель).

Познакомить ребёнка с кубиками и поиграть с ними в простые игры можно уже до года.

• Например, можно пропевать на мотив знакомой детской песенки склады, написанные на кубике.

• Эти же склады можно выписать в строчку на полоске бумаги, повесить и также пропевать. Кстати, такая игра не только знакомит ребёнка с буквами, но и помогает быстрее выйти в активную речь, повторять звуки за взрослым.

• Из кубиков можно составлять знакомые малышу слова. В первую очередь это, конечно, имя ребёнка, слова «папа», «мама», «баба», «деда».

• Поиграв, оставьте одно слово на видном месте – на уровне глаз ребёнка и в течение дня обращайте внимание малыша на это слово.

• Если у вас нет кубиков, можно делать выставку слов и на карточках. В таком случае при написании каждый склад выделяйте своим цветом, чтобы их было проще различить.

• Кроме того, из кубиков можно строить башни, составлять поезда, делать дорожки, при этом читать склады на кубиках, составлять слова и рассаживать по ним игрушки.

Многие мамы, в том числе и мы, с успехом сочетают методики Зайцева и Домана – показывают малышу карточки и альбомы с картинками, подписывая слова по складовому принципу.

Действительно, элементы рассмотренных методик прекрасно сочетаются друг с другом. Например, читать можно учиться по Зайцеву, повышать эрудицию – по Доману. Главное же, на наш взгляд, – создать для ребёнка развивающую среду, как это предлагают Мария Монтессори, Никитины, и как предложили вам это сделать мы в предыдущих главах.

1. Выучите новые потешки.

2. Определитесь, хотите ли вы учить ребёнка читать.

3. Если да, выберите методику обучения и создайте условия для появления интереса к чтению.

4. Выпишите, какие ещё идеи вы хотите применить в ближайшие 2–3 дня:

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………