Читать онлайн «Главная российская книга мамы. Беременность. Роды. Первые годы». Страница 134

Матрешки

• Такие игрушки развивают координацию движений и мелкую моторику, а также стимулируют развитие понимания речи и познавательных способностей.

• Покажите крохе, как класть маленькую матрешку в большую. Рассказывая о размере, громко и четко произносите слова «большая» и «маленькая».

Пустые коробки с прорезями и разнообразные мелкие предметы, которые можно в них складывать (крупные пуговицы, кубики, катушки, прищепки…)

• Такие игрушки развивают познавательные способности и зрительно-моторную координацию.

• Предоставьте все эти предметы вашему малышу, и вы увидите, что он готов часами складывать предметы в различные емкости, а потом доставать их оттуда.

Машинки, деревянный поезд Игра с машинками развивает координацию движений, учит совершать простые манипуляции с предметом.

• Машинки необходимы не только мальчикам, но и девочкам. Как только ребенок сможет сидеть без вашей помощи, покажите ему, как катать машинку или деревянный поезд.

Каталки на колесиках с длинной ручкой

• Они развивают координацию движений.

Музыкальные игрушки (барабан, металлофон)

• Развивают слуховое восприятие и зрительно-моторную координацию.

• Покажите ребенку, как ударять палочками по металлофону. Объясните: если ударить несильно, звук будет тихий, и наоборот. А если ударить несколько раз по разным клавишам, получится мелодия.

Конь-качалка, машинка, в которую можно сесть, мячи и спортивные игрушки

• Благодаря им малыш разовьет координацию движений, научится управлять своим телом, научится ходить и бегать.

• Помните о том, что играть с подобными игрушками малыш должен под вашим присмотром.

Заводные игрушки

• Игрушки, которые нужно заводить с помощью ключика, способствуют развитию мелкой моторики.

• Покажите малышу, как заводить игрушку, а затем предложите ему сделать это самому.

Тряпичные куклы с крупными чертами лица

• Это – прекрасное наглядное пособие для знакомства с названиями основных частей тела и лица.

• Покажите малышу, где у куклы носик, глаза, рот, а затем попросите его показать то же самое на кукле, на лице у мамы, на своем лице.

• Научите ребенка качать, кормить и укладывать куклу спать.

В этом возрасте дети с удовольствием слушают детские стишки, помогающие им понять значение простых слов и фраз. Продолжайте их читать своему малышу, по ходу объясняйте значения слов.

Познакомьте ребенка с основными цветами и назовите ему окружающие вас предметы.

Ваш малыш уже может исполнять простые просьбы. Во время игры попросите его поднять или принести вам какую-нибудь игрушку или один из окружающих его предметов.

«Чудесный читатель»

Предложите малышу пластиковую книжку-игрушку. В этом возрасте дети обычно уже могут переворачивать страницы, хотя им не всегда удается перелистывать каждый раз по одной странице.

«Где медвежонок?»

Как только ребенок научится указывать пальчиком на интересующий его предмет, начните вместе искать знакомые вещи. Попросите показать вам медвежонка, кроватку, телефон…

Игра в прятки

• На глазах у малыша спрячьте его любимую игрушку под матрасик, полотенце, подушку. Увидите, с какой радостью он будет искать своего слоненка!

• Другой вариант: спрячьте игрушку за спиной и достаньте ее жестом фокусника.

Фотоальбом

Ваш малыш наверняка начинает интересоваться картинками. Возьмите несколько фотографий – его собственные, друзей, собаки, квартиры, комнаты, игрушек, вырежьте из журналов изображение животных, предметов, одежды. Затем наклейте все это в альбом и время от времени просматривайте его вместе с малышом, называя предмет, изображенный на картинке.

• Некоторые родители прокалывают уши девочкам сразу, как им исполнится 1 год. Врачи не советуют этого делать. Раннее прокалывание ушей создает дополнительные трудности в адаптации ребенка к внешней среде в первые годы жизни.

• По мнению иглорефлексотерапевтов, лучше прокалывать ушки после 3 лет, так как до этого времени до конца не сформированы все биоактивные точки в организме малыша.

Этими навыками обладает большинство детей к данному возрасту.

• Ходит с помощью взрослого, поддерживаемый за одну руку, или самостоятельно.

• Одной рукой хватает 2 кубика, двумя руками может взять одновременно 3 кубика.

• Подает взрослому игрушку и отпускает ее. Захватывает «пуговицу» согнутыми большим и указательным пальцами.

• Приседает без опоры.

• Пытается поставить один кубик на другой. Кладет кубики в коробку, а потом достает их оттуда. Снимает кольца с пирамидки, если взрослый показал, как это делается.

• Реагирует на музыку – пытается подпевать.

• Говорит от 2 до 10 осмысленных слов на «детском языке».

• На просьбу «принеси мне мяч» (или другие известные предметы) ищет, находит и приносит.

• Смотрится в зеркало и восхищается своим отражением, улыбается, играет с ним.

• Самостоятельно пьет из чашки. Делает первые попытки самостоятельно есть ложкой.

• Целует маму. Машет рукой: «Пока-пока».

• Подражает вашим действиям: дует на горячее, причесывается. Повторяет жесты, вызывающие смех взрослого. Хлопает в ладоши.

• Учится произносить новые звуковые сочетания.

• Может удержать в руке карандаш. Любит складывать предметы в коробки.

• Малыш не ползает или ползает с трудом. Не может стоять без поддержки. Не может сделать несколько шагов, держась за руки взрослого.

• Он не пользуется жестами, например не машет ручкой на прощание.

• Не может удержать одной рукой 2 маленьких кубика, подать игрушку взрослому.

• Не произносит ни одного осмысленного «детского слова», которым ребенок называет одни и те же предметы, лица и ситуации.

• Не прислушивается к музыке. Не поворачивает голову в сторону как тихих, так и громких звуков.

• Не может выполнить простую просьбу, например: «дай машинку».

• Не проявляет интереса к игрушкам. Не пытается отыскать игрушку, которую спрятали у него на глазах.

• Не пытается говорить.

• Не повторяет действия взрослого с игрушками (не ставит кубик на кубик).

После родов организм женщины начинает готовиться к кормлению. После выхода плаценты гипофизарная железа приступает к секретированию гормона пролактина, который способствует выработке молока.

Если вы решили кормить грудью, ребенка приложат к груди в течение первых часов, чтобы стимулировать гипофиз и тем самым приход молока.

• В первые 48 часов после родов из груди вытекает желтоватая жидкость, богатая витаминами и белками – молозиво.

• В первые дни после рождения ребенок, как правило, не голоден. Необходимое ему количество пищи умещается в чайной ложке.

Молозива, выделяющегося каплями, вашему ребенку вполне достаточно. Оно для него очень ценно, так как содержит необходимые антитела, которые еще не вырабатываются организмом крохи и которые помогают ему освободить пищевой тракт от слизи и послеродового кала.

• На 3-й день в груди появляется настоящее, полноценное молоко.

Вы обнаружите, что груди набухли, став тугими и даже болезненными. Иногда немного поднимается температура. Это застой, который может продолжаться до 48 часов.

Взять такую грудь малышу будет трудно из-за соска, втянутого в набухшую ареолу.

• Что делать:

1 Смягчите грудь перед кормлением, приложив к ней теплую фланель или обмыв теплой водой из-под душа.

2 Мягко массируйте грудь руками.

3 Сцедите немного молока – это уменьшит набухание, и малышу будет легче ухватить сосок.

4 Положите руку на грудную клетку и приподнимите немного грудь – сосок при этом выступит вперед, и ребенок сможет захватить его деснами.

5 Малыш начнет сосать, и все будет в порядке. Застойные явления и дискомфорт пройдут.

ВАЖНО!

Если вы не собираетесь кормить грудью, врач пропишет вам таблетки, тормозящие приход молока. Не перевязывайте себе грудь, носите лифчик и поменьше пейте. Дело в том, что потребление жидкости увеличивает образование молока.

Мамин чудесный подарок

Слово «воспитать» пришло в русский язык из старославянского, где оно является производным от питати – «воспитывать, кормить». Это значит, что воспитание начинается… с питания!

Чтобы ваш ребенок рос физически и психически здоровым, вы должны обеспечить его правильным питанием.