Читать онлайн «Основы политико-просветительной работы». Страница 12

8. С точки зрения содержания преобразование производится в следующих направлениях:

а) В библиотечном деле обращается внимание на пополнение библиотечных каталогов в отношении книг, освещающих программу партии, книг, посвященных экономическому строительству, и книг, необходимых для понимания вопросов, связанных с проведением текущих кампаний. Книги по экономическому строительству и имеющие отношение к очередным кампаниям выделяются в особые, ударные каталоги, печатаемые в местной газете, рекламируемые при помощи плакатов, перепечатываемых выдержек и т. п. Этими книгами ударных каталогов должны снабжаться чтецы вслух, кружки самообразования, школы, лекторы и т. п. в первую очередь.

б) В школьном деле программы школ должны быть построены таким образом, чтобы в основе их лежало изучение программы партии, вопросы экономического строительства, вопросы, посвященные очередным кампаниям; с этими вопросами должно быть связано и прохождение математики, географии, истории, занятия по родному языку. Для сосредоточения внимания на очередном вопросе устраиваются краткосрочные курсы, агитшколы и пр. Кружки самообразования получают темы для самостоятельной работы в этом направлении от школ, а также первоначальные указания.

в) В лекционном деле должны читаться книжки вслух на те же темы, и лекции тоже.

г) В клубах руководители должны ставить на обсуждение именно эти вопросы, будить к ним интерес.

д) Музейно-экскурсионно-выставочное дело должно сосредоточиться на тех же вопросах; изучение памятников искусства и старины и т. п. должно быть отодвинуто на задний план.

е) В области литературной чрезвычайно важно, чтобы газеты обращали внимание на вопросы партийной программы, экономического строительства, на очередные задачи, чтобы по этим вопросам организовывались беседы (живая газета), чтобы эти вопросы проводились через литературные кружки.

ж) В передвижных формах агитации должно обращаться внимание на то же самое.

Такое сосредоточение внимания всех внешкольных учреждений на одних и тех же вопросах чрезвычайно усилит значение их работы.

9. Без поднятия уровня сознательности трудящихся масс невозможно строительство коммунизма, поэтому работа внешкольных учреждений должна сосредоточиваться на обслуживании этих масс, т. е. рабочих, крестьян и красноармейцев (в большинстве своем являющихся или рабочими, или крестьянами). С этой точки зрения должны быть пересмотрены сети внешкольных учреждений: отодвинуты на задний план или вовсе даже закрыты учреждения, обслуживающие почти целиком обывателя и интеллигенцию (к таким учреждениям относятся большинство народных университетов, библиотеки в центре города, куда не ходит рабочий, разные клубы для развлечения обывателя, театры в центре, музыкальные школы, концерты и т. д.). На первый же план выдвигаются учреждения, непосредственно обслуживающие рабочих, крестьян и красноармейцев: избы-читальни, передвижки, ликвидационные пункты, пункты чтения вслух, народные дома с их художественной пропагандой, школы взрослых и т. п. В этой своей части сети должны быть значительно расширены, дополнены и преобразованы.

Необходимо каждый раз точно устанавливать, какие учреждения какой слой населения обслуживают, какой слой должен быть обслужен в первую очередь и с какой полнотой. Особое значение при такой постановке вопроса приобретают фабрично-заводские культурно-просветительные ячейки, такие же ячейки в совхозах, учреждениях, в сёлах и деревнях, в армии и т. п.

10. Приближение учреждений внешкольного образования к массам ведет за собой изменение методов работы. Для отсталых, еще не пробудившихся к сознательной жизни масс первенствующее значение имеет агитация, причем агитация не чисто словесная, хотя бы и очень конкретизированная, но агитация художественная: при помощи определенных художественных образов — через посредство кино, плакатов, пластинок, театральных представлений и т. п. Для уже сознательных масс важна правильная постановка углубленной работы — тут важна работа самодеятельная, студийная, кружковая, активная. Важно, чтобы учащиеся овладели методом самостоятельной работы, научились учиться.

11. Все вышесказанное надо провести в жизнь не столько через посредство специальных работников внешкольного образования, сколько через инструктирование активных и организованных элементов самой массы. Партийно-советские школы подготовляют не только непосредственных работников политпросветов, но чрезвычайно повышают самостоятельность партийных масс, что не может не отозваться благоприятно на всей работе политпросветов, так как работа их ведется не изолированно, а ведется при содействии всех партийных и советских организаций и учреждений.

Прошедшие партийно-советские школы товарищи рабочие и крестьяне явятся инструкторами партийных ячеек в среде рабочей, крестьянской и красноармейской массы. Часть этих товарищей совместно с товарищами, выделяемыми из ячеек, поведут работу сначала среди организованной массы: коммунистических союзов молодежи, женских комиссий, профсоюзов, советских низовых организаций (волостных советов и пр.) и т. п., которые уже со своей стороны организуют работу среди отсталых масс. Задача политпросветов — помогать всем активным работникам в этой области путем снабжения их инструкциями, программами, литературой. Такой способ вовлечения в работу политпросветов партийных элементов поставит всю работу на правильные рельсы.

Итак, очередной план работы Главполитпросвета и политпросветов заключается:

1) в объединении всей политико-просветительной работы;

2) в разделении функций между центром и местами;

3) в укреплении связи между центром и местами;

4) в пропаганде основ партийной программы, а также основ экономического строительства;

5) в проведении очередных агитационно-пропагандистских кампаний;

6) в проведении вышеуказанного содержания через работу внешкольных учреждений;

7) в изменении сетей и типов внешкольных учреждений в зависимости от ориентировки политико-просветительной работы на трудящиеся массы;

8) в усовершенствовании методов политико-просветительной работы;

9) в проведении в жизнь вышеуказанной реорганизации путем ориентировки на партийные и организованные элементы трудящихся масс.

1920 г.

Политпросветы ведут работу среди взрослого населения. На их обязанности лежит ликвидация неграмотности, организация изб-читален, организация чтения вслух газет, устройство для взрослого населения всякого рода школ, читален, библиотек, народных домов, театров, клубов, празднеств и т. п. Ни в одной европейской стране нет такой темноты, как в России, особенно среди женщин. Между тем Советской России надо перестроить всю жизнь по-новому — так, чтобы не стало нищеты и голода, чтобы не было эксплуатации, чтобы всем людям жилось хорошо и царили среди них равенство и братство. Но, чтобы наладить так жизнь, надо покончить с темнотой. Надо, чтобы каждая крестьянка, каждый рабочий, каждая работница ясно понимали, что вокруг них делается; чтобы знали, куда идет общественное развитие; знали, как надо наладить жизнь. Кроме того, нужны им еще знания для работы — те знания, которые помогут им как нельзя лучше наладить производство… Знание — сила, и этой силой должны вполне овладеть трудящиеся.

На политпросветах лежит громадная задача. Без приобщения масс к знанию невозможен коммунизм. До сих пор война отвлекала лучшие силы. Теперь, когда Врангель разбит и Россия может выбиться из войны, вопросы просвещения будут выдвинуты на одно из первых мест. Последняя сессия Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета[20] уделила часть времени вопросам народного образования; она постановила помогать Наркомпросу и организовать при нем Главполитпросвет — орган, который обязан заботиться о просвещении всего взрослого населения Советской республики. Раньше просветительную работу вели разные организации: кооперативы, военное ведомство, Наркомздрав и пр. Работа эта была мало согласована, велась не по одному, общему плану, а вразброд. Вот ВЦИК и постановил всю работу объединить около Главполитпросвета, дать Главполитпросвету и денег и людей. Центральный Комитет Российской Коммунистической Партии (большевиков) выделил из своей среды особого человека для помощи и руководства Главполитпросветом.

1–8 ноября состоялось совещание губернских и уездных заведующих политпросветами. Съехалось свыше 400 делегатов; 283 из них оказались партийными. На съезде выступали с докладами: Луначарский, Ленин, Свидерский, Ларин, Крупская, Литкенс, Шапиро, Смушкова.