Читать онлайн «Как обустроиться в Европе. Практическое пособие для проживающих и отъезжающих». Страница 18

Миф 2. Студенты получили много неконтролируемого времени для самостоятельной работы.

« Что же получается при достижении этих благих целей посредством инструментов Болонского процесса в российских условиях…? Урезаем аудиторные часы – сокращаем на одну треть, все остальное относим на самостоятельную работу студента» 6.

Болонская конвенция вовсе не предполагает увеличения часов, предназначенных для самостоятельной работы студента. При составлении учебных планов в Европе всегда строго учитывались и учитываются не только контактные часы, но и время, которое студент тратит на домашние задания и подготовку к экзаменам. При регулярном анкетировании студентов (которое необходимо для аккредитации) всегда контролируется, соответствуют ли расчеты преподавателей реальности. Обычно если студент не занимается достаточно, то он просто не сможет сдать экзамены (несмотря на возможность пересдачи) и будет отчислен.

Миф 3. На Западе доктор наук – это выпускник магистратуры, то есть он учится всего 6 лет (там же). Бакалавр учится, как правило, три или четыре года, магистр – затем еще год или два, в зависимости от программы, а доктор наук (Ph.D.) после получения степени магистра занимается научными исследованиями, в результате которых он должен защитить диссертацию, на что уходит 3–4 года.

Миф 4. С перестройкой системы образования выпускники наших вузов смогут работать в европейских странах.

« Если российские дипломы будут автоматически (или, по крайней мере, широко) признаваться в Западной Европе, это, конечно, существенно облегчит трудоустройство наших выпускников в странах – участницах Болонского процесса» 7.

То, что Россия подписала Болонскую конвенцию в 2003 году, и то, что ее целью является упрощение признания дипломов всеми ее участниками, на самом деле не означает, что будет проще устроиться на работу в Европе. Это относится к выпускникам как западных, так и российских вузов. Во-первых, частные фирмы и даже государственные учреждения сами решают, кого им принимать на работу, и никакая конвенция им не указ. Во-вторых, существует ряд специальностей (например, врачи, адвокаты, учителя), по поводу которых в каждой стране установлены свои правила. Если определенное министерство или профессиональная ассоциация решит, что российские дипломы не годятся, то ничего сделать будет нельзя. У врачей даже с европейскими дипломами могут быть проблемы. Например, диплом психиатра в Голландии действителен пять лет, после которых его надо продлевать. Если вы работали за границей, пусть даже в соседней Германии, автоматически он продлен не будет. Придется предоставить кучу справок и документов о том, где и кого вы лечили. Если такова ситуация с дипломом не просто врача, а специалиста, обучение которого составляет минимум десять с половиной лет, то что уж говорить о дипломах бакалавров.

В связи с вышесказанным, как и при выборе школы, начинать необходимо с изучения системы образования интересующей вас страны, так как фактически абсолютно единой системы образования в Европе еще нет, но в каждой стране она отличается от российской. Например, в Голландии можно выбрать между высшим профессиональным (hogeschool) и университетским образованием (universiteit). И те, и другие вузы называют себя университетами и занимаются исследованиями. Разница в том, что высшее профессиональное образование дают так называемые университеты прикладных наук, которые соответственно занимаются прикладными исследованиями и готовят студентов к профессиональной карьере, в то время как просто университеты занимаются независимыми исследованиями в академической или профессиональной среде. На практике это выглядит так, что стать, например, адвокатом можно только после университета, хотя и в университете прикладных наук есть юридический факультет. После получения образования на юрфаке университета прикладных наук можно стать сотрудником адвокатской конторы, но не адвокатом. Также вы не сможете стать врачом или архитектором, минуя классический университет. Система высшего образования Германии объединяет классические университеты (Universität), технические (Technische Universität), общие (Gesamthochschulen) и 22 вуза, статус которых приравнен к университетскому: педагогические институты (Pädagogische Hochschulen), медицинские колледжи, философско-теологические и церковные колледжи (Theologische Hochschule) и колледж спорта. К числу вузов неуниверситетского типа принадлежат профессиональные высшие школы (Fachhochschulen – университеты прикладных наук), дающие профессиональное образование в сферах бизнеса, экономики, сервиса, сельского хозяйства и прикладного искусства. Досконально выясните, к какой именно профессии и уровню профессиональной деятельности готовит выбранный вами вуз. Также если вуз негосударственный, нужно выяснить, выдает ли он полноценный диплом. Это можно узнать в местной профессиональной ассоциации или организации, которая отвечает за государственную аккредитацию вузов. Все эти организации в Европе работают в более прозрачном режиме, чем в России, и серьезно относятся к контактам с общественностью, поэтому вероятность получения вами ясного ответа довольно высока.

Если у вас ограниченный бюджет, то стои т сравнить цены в разных вузах. Не ориентируйтесь при этом на суммы, которые называют европейские студенты, поскольку, если у вас нет европейского паспорта или вида на жительство определенного типа, вы будете платить по другим, более высоким тарифам. Также, скорее всего, вы не получите стипендии и ссуды. Подобную информацию можно получить в консульстве интересующей вас страны. Помимо обычного дневного образования, большинство вузов предлагают более гибкие варианты: вечернее, (очно-) заочное, совмещение учебы с работой (то есть вы находите или вам подыскивают работу, связанную с будущей специальностью, а один или два раза в неделю посещаете вуз). Некоторые студенческие визы дают право на работу с ограничением количества часов в неделю. Существуют также организации, которые предлагают только заочное обучение и имеют государственные лицензии на выдачу дипломов о высшем образовании. Выясните, как будет звучать на местном языке «distance education» (заочное образование), и ищите подходящий вариант. Если у вас есть сомнения относительно легальности выдаваемого каким-то вузом диплома, смело звоните в местное министерство образования. Возможно, это будет и не первый взявший трубку человек, но если вы проявите минимальную настойчивость, то выйдете на чиновника, который расскажет вам, будет ли диплом иметь официальный статус.

Если вы уже знаете, что именно хотите изучать, то начат ь выбор университета можно с изучения рэнкингов. Газеты и журналы, социологические службы, правительства различных стран и общественные организации составляют списки, упорядоченные по определенному принципу. Проблема в том, что один и тот же университет может сползти с высокой позиции в одном рэнкинге на довольно низкую в другом, даже если данные для обоих рэнкингов были получены в одно и то же время. Связано это с критериями, которые лежат в их основе, и с методикой получения и обработки информации. Например, рэнкинг компании Google базируется на частоте запросов университетов. Главными критериями других рэнкингов может быть международная студенческая мобильность, количество цитируемых публикаций, количество стипендиальных программ, возможность участия студентов в составлении собственной программы обучения и многое другое. То есть для того, чтобы понять, действительно ли университет ABC является одним из самых лучших в Норвегии, нужно изучить, по каким именно критериям он занимает пятое место в мире в изучаемом вами рэнкинге. Если речь идет всего лишь об активности университета в сети, то стоит поискать более полный источник информации. Для составления рэнкинга необходимо не только определиться с критериями, но и подобрать эффективную форму поиска информации по этим критериям. Обычно данные собираются в результате опросов сегодняшних и бывших студентов, преподавателей и работодателей, а также подсчета публикаций, ученых степеней, количества лет, за которые студенты в среднем сдают все экзамены, зарплат выпускников и др. Если, например, единственным источником информации является опрос преподавателей, то такой рэнкинг ничего не скажет о том, насколько довольны процессом обучения студенты и каковы их перспективы устроиться на работу. Таким образом, доверять следует только тем рэнкингам, которые основаны на наиболее полном списке критериев и широком спектре лиц, вовлеченных в опросы. Одним из таких рэнкингов можно считать разработку международной компании Quacquarelli Symonds – Times Higher Education World University Ranking http://www.timeshighereducation. co.uk/world-university-rankings/, которая сравнивает 200 университетов мира. Также компания готовит таблицы отдельно по регионам (Европе, Азии, Африке) и по специальностям (гуманитарные, технические и естественные науки, искусство). По инициативе Еврокомиссии сейчас составляется также новый рэнкинг (http://www.u-multirank.eu), который будет учитывать исследовательский потенциал вуза, преподавательский состав, интернационализацию, студенческую мобильность, деятельность сообществ и союзов, все типы образования. Также на его сайте будет представлена карта высшего образования Европы, цель которой – не оценка, а описание вузов. По каждому учебному заведению можно будет получить информацию об образовательном и студенческом профиле, исследовательских возможностях, международной ориентации и др. При изучении рэнкингов стоит иметь в виду, что высокий рэнкинг университета не означает автоматически, что все его факультеты дают качественное образование, так как при составлении рэнкингов используются усредненные данные. В университете, занимающем скромную позицию, может, однако, находиться совершенно уникальный факультет, где можно получить высококлассное образование по интересующей вас специальности. Например, если человек хочет заниматься промышленным дизайном, совершенно не нужно стремиться поступить в Оксфорд или Сорбонну, какими бы престижными они ни были. Намного логичнее будет отправиться в Технологический университет в городе Эйндховен в Нидерландах (Eindhoven University of Technology, Netherlands) или Академию дизайна во Флоренции, Италия (Florence Design Academy, Italy).