Π§ΠΈΡ‚Π°ΠΉΡ‚Π΅ ΠΊΠ½ΠΈΠ³ΠΈ ΠΎΠ½Π»Π°ΠΉΠ½ Π½Π° Bookidrom.ru! БСсплатныС ΠΊΠ½ΠΈΠ³ΠΈ Π² ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΌ ΠΊΠ»ΠΈΠΊΠ΅

Π§ΠΈΡ‚Π°Ρ‚ΡŒ ΠΎΠ½Π»Π°ΠΉΠ½ Β«Π‘Ρ€Π°Π²Π½ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ΅ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠ΅. Π’Ρ‹Π·ΠΎΠ²Ρ‹ XXI Π²Π΅ΠΊΠ°Β». Π‘Ρ‚Ρ€Π°Π½ΠΈΡ†Π° 48

Автор АлСксандр ДТуринский

Π’ дальнСйшСм ΠΌΠ΅ΠΌΠΎΡ€Π°Π½Π΄ΡƒΠΌ 1983 Π³. Π±Ρ‹Π» Π΄ΠΎΠΏΠΎΠ»Π½Π΅Π½ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠΌΠΈ Π΄ΠΎΠΊΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°ΠΌΠΈ ΠΈ дСйствиями Π² контСкстС ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΏΠΎΠ΄Ρ…ΠΎΠ΄Π° ΠΊ ΠΌΠ΅ΠΆΠ½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌΡƒ Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Π°Π½ΠΈΡŽ. Π’ 1985 Π³. создан Π‘ΠΎΠ²Π΅Ρ‚ Ρ€Π΅Π³ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€ ΠΈ языков, ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ΅Π½ Π·Π°Π½ΠΈΠΌΠ°Ρ‚ΡŒΡΡ вопросами сохранСния ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Ρ‹ ΠΈ языков ΠΊΠΎΡ€Π΅Π½Π½Ρ‹Ρ… ΠΌΠ΅Π½ΡŒΡˆΠΈΠ½ΡΡ‚Π², Π² Ρ‚ΠΎΠΌ числС посрСдством образования. Π’ инструкциях ΠœΠΈΠ½ΠΈΡΡ‚Π΅Ρ€ΡΡ‚Π²Π° образования Π€Ρ€Π°Π½Ρ†ΠΈΠΈ (1985) ΠΌΡ‹ Ρ‡ΠΈΡ‚Π°Π΅ΠΌ: Β«Π’ процСссС образования Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…ΠΎΠ΄ΠΈΠΌΠΎ Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Ρ‹Π²Π°Ρ‚ΡŒ Π»ΠΈΡ‡Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ Ρ†ΠΈΠ²ΠΈΠ»ΠΈΠ·ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΠ³ΠΎ ΠΈ дСмократичСского общСств…, с чувствами… уваТСния ΠΊ Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΠΌ людям, … нСприятия расизма, понимания ΡƒΠ½ΠΈΠ²Π΅Ρ€ΡΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΠΈ Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€β€¦Β» Π’ школьной ΠΏΠΎΠ»ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠ΅ ΠΎΠ±ΠΎΠ·Π½Π°Ρ‡ΠΈΠ»Π°ΡΡŒ тСндСнция, направлСнная Π½Π° ΠΏΡ€ΠΈΠ·Π½Π°Π½ΠΈΠ΅ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹Ρ… ΠΈ ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Ρ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… интСрСсов ΠΌΠ΅Π½ΡŒΡˆΠΈΠ½ΡΡ‚Π².

Π˜Π½ΠΈΡ†ΠΈΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ Ρ€Π°ΡΡˆΠΈΡ€Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΌΠ°ΡΡˆΡ‚Π°Π±ΠΎΠ² пСдагогичСской ΠΏΠΎΠ΄Π΄Π΅Ρ€ΠΆΠΊΠΈ ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ² Π² Ρ€Π°ΠΌΠ°Ρ… ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания попытался Π² 1985 Π³. ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ ΠΈ социолог Π–. Π‘Π΅Ρ€ΠΊ. Π’ своСм Π΄ΠΎΠΊΠ»Π°Π΄Π΅ ΠΏΠ°Ρ€Π»Π°ΠΌΠ΅Π½Ρ‚Ρƒ ΠΎΠ½ Π³ΠΎΠ²ΠΎΡ€ΠΈΠ» ΠΎ ΡˆΠΊΠΎΠ»ΡŒΠ½ΠΈΠΊΠ°Ρ… – ΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚Π°Ρ… ΠΊΠ°ΠΊ «маяках Π½Π° ΠΏΡƒΡ‚ΠΈ ΠΊ Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹ΠΌ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π°ΠΌΒ». Π”ΠΎΠΊΠ»Π°Π΄Ρ‡ΠΈΠΊ Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄ΠΎΠ²Π°Π» Β«ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π°Ρ‚ΡŒ Π² школС языки ΠΈ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Ρƒ стран – ΠΏΠ°Ρ€Ρ‚Π½Π΅Ρ€ΠΎΠ² Π€Ρ€Π°Π½Ρ†ΠΈΠΈΒ», ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Π½ΠΈΡ‚ΡŒ ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Π΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΡ‹ ΠΏΡƒΡ‚Π΅ΠΌ приобщСния школьников ΠΊ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΎΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΈΡŽ ΠΌΠΈΡ€ΠΎΠ²Ρ‹Ρ… Ρ†ΠΈΠ²ΠΈΠ»ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΉ, Β«ΠΎΠ±Ρ‰Π΅ΠΉ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π΅ ΠΏΡ€ΠΈ ΠΏΠΎΠ½ΠΈΠΌΠ°Π½ΠΈΠΈ Π±ΠΎΠ³Π°Ρ‚ΠΎΠ³ΠΎ Π²ΠΊΠ»Π°Π΄Π° Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΈΡ… ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Β» [J. Berque (1985)].

ΠŸΡ€Π°Π²ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΡΡ‚Π²ΠΎ Π€Ρ€Π°Π½Ρ†ΠΈΠΈ Ρ„ΠΎΡ€ΠΌΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΏΡ€ΠΎΠ΄ΠΎΠ»ΠΆΠ°Π΅Ρ‚ ΠΏΠΎΠ΄Π΄Π΅Ρ€ΠΆΠΈΠ²Π°Ρ‚ΡŒ идСю ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания, дСкларируя ΠΌΠ΅ΠΆΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹ΠΉ Π΄ΠΈΠ°Π»ΠΎΠ³, ΠΏΡ€ΠΈΠ·Π½Π°Π½ΠΈΠ΅ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ разнообразия, ΠΎΡ‚ΠΊΠ°Π· ΠΎΡ‚ этноцСнтризма, ΡƒΠ²Π°ΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ цСнности ΠΈ самобытности ΠΊΠ°ΠΆΠ΄ΠΎΠΉ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Ρ‹. ΠŸΡ€Π΅ΠΌΡŒΠ΅Ρ€-министр Π›. ЖоспСн (1989) заявил, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹Π΅ различия Π²ΠΎ французском общСствС ΠΌΠΎΠ³ΡƒΡ‚ ΡΡ‚ΠΈΠΌΡƒΠ»ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ Π²Π·Π°ΠΈΠΌΠ½ΠΎΠ΅ ΠΎΠ±ΠΎΠ³Π°Ρ‰Π΅Π½ΠΈΠ΅, укрСпляя Ρ‚Π΅ΠΌ самым ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠ΅ Ρ‡Π΅Ρ€Ρ‚Ρ‹ Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… страт французской Π½Π°Ρ†ΠΈΠΈ [O. Meunier]. ВсСм акадСмиям (ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹ΠΌ ΠΎΠΊΡ€ΡƒΠ³Π°ΠΌ) ΠΎΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎ прСдписано ΠΏΡ€ΠΈΠ΄Π΅Ρ€ΠΆΠΈΠ²Π°Ρ‚ΡŒΡΡ курса ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания.

ΠŸΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΠ°Ρ ΠΏΠΎΠ΄Π΄Π΅Ρ€ΠΆΠΊΠ° ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ² Π²ΠΎ Π€Ρ€Π°Π½Ρ†ΠΈΠΈ содСрТит, ΠΏΠΎ сути, Π²Π·Π°ΠΈΠΌΠΎΠΈΡΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΠ΅ Ρ‚Π΅Π½Π΄Π΅Π½Ρ†ΠΈΠΈ: Π² контСкстС ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитаня, с ΠΎΠ΄Π½ΠΎΠΉ стороны, ΠΈ ассимиляции, с Π΄Ρ€ΡƒΠ³ΠΎΠΉ. ВлияниС ΠΈΠ΄Π΅ΠΉ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания Π²ΠΎ французской ΠΏΠΎΠ»ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠ΅, становится всС ΠΌΠ΅Π½Π΅Π΅ Π·Π½Π°Ρ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ΠΌ. НС ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΠ»ΠΈ продолТСния ΠΈΠ΄Π΅ΠΈ циркуляра 1978 Π³. ΠΈ Π΄ΠΎΠΊΠ»Π°Π΄Π° Π‘Π΅Ρ€ΠΊΠ° 1985 Π³. ΠΎ Π½Π΅ΠΎΠ±Ρ…одимости Π² Ρ…ΠΎΠ΄Π΅ пСдагогичСской ΠΏΠΎΠ΄Π΄Π΅Ρ€ΠΆΠΊΠΈ ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ² ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π½ΡΠΈΡ„ΠΈΡ†ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ ΠΌΠ΅ΠΆΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹ΠΉ Π΄ΠΈΠ°Π»ΠΎΠ³ Π² ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ. ΠœΠΈΠ½ΠΈΡΡ‚Ρ€ Π½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ образования А. Π‘Π°Π²Π°Ρ€ΠΈ Π² 1984 Π³. ΠΈΡΠΊΠ»ΡŽΡ‡ΠΈΠ» Ρ‚Π΅Ρ€ΠΌΠΈΠ½ Β«ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π°Π»ΠΈΠ·ΠΌΒ» ΠΈΠ· ΠΎΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Π΄ΠΎΠΊΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΎΠ², сопроводив, Π²ΠΏΡ€ΠΎΡ‡Π΅ΠΌ, Ρ‚Π°ΠΊΠΎΠΉ шаг заявлСниями, ΠΈΠ· ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… ΠΌΠΎΠΆΠ½ΠΎ ΠΏΡ€Π΅Π΄ΠΏΠΎΠ»ΠΎΠΆΠΈΡ‚ΡŒ, Π±ΡƒΠ΄Ρ‚ΠΎ Π€Ρ€Π°Π½Ρ†ΠΈΠΈ ΠΎΡΡ‚Π°Π»Π°ΡΡŒ Π²Π΅Ρ€Π½Π° установкам ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания [см.: O. Meunier)].

Π‘ сСрСдины 1990-Ρ… Π³Π³. становятся ΠΎΡ‡Π΅Π²ΠΈΠ΄Π½Ρ‹ΠΌΠΈ намСрСния ΠΎΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… ΠΊΡ€ΡƒΠ³ΠΎΠ² ΡΠ²Π΅Ρ€Π½ΡƒΡ‚ΡŒ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ΅ воспитаниС Π² ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΠΈ ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ².

ЗаявлСния Ρ‡ΠΈΠ½ΠΎΠ²Π½ΠΈΠΊΠΎΠ² ΠœΠΈΠ½ΠΈΡΡ‚Π΅Ρ€ΡΡ‚Π²Π° образования ΠΎ «нСобходимости ΡΡ‚Ρ€ΠΎΠΈΡ‚ΡŒ ΠΏΠΎΠ·ΠΈΡ‚ΠΈΠ²Π½Ρ‹Π΅ ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΡ взаимодСйствия, сотрудничСства ΠΈ взаимопонимания ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ учащимися Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡Π½Ρ‹Ρ… ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Β», ΠΊΠ°ΠΊ Π·Π°ΠΌΠ΅Ρ‡Π°ΡŽΡ‚ французскиС исслСдоватСли, Π²ΠΎ ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΎΠΌ Π΄Π΅ΠΊΠ»Π°Ρ€Π°Ρ‚ΠΈΠ²Π½Ρ‹, ΠΏΠΎΡΠΊΠΎΠ»ΡŒΠΊΡƒ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π°Π»ΠΈΠ·ΠΌ Π² школьной ΠΏΠΎΠ»ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠ΅ Β«ΠΏΠ»ΠΎΡ…ΠΎ инструмСнтирован, ΠΎΡ€ΠΈΠ΅Π½Ρ‚ΠΈΡ€ΡƒΠ΅Ρ‚ Π½Π° стСрСотипноС ΠΏΡ€ΠΎΡ‡Ρ‚Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹Ρ… Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡ΠΈΠΉ, Π½Π΅ ΠΏΡ€ΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°Π΅Ρ‚ Π²ΠΎ Π²Π½ΠΈΠΌΠ°Π½ΠΈΠ΅ ΠΈΡ… Π΄ΠΈΠ½Π°ΠΌΠΈΠΊΡƒ ΠΈ ΠΈΠ·ΠΌΠ΅Π½Ρ‡ΠΈΠ²ΠΎΡΡ‚ΡŒ [см.: O. Meunier; F. Lorcerie (2003); Kerzil Jennifer, G. Vinsonneau (2004)].

Π’ сСрСдинС 1990-Ρ… Π³Π³. ΠΎΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Π°Ρ Ѐранция «возвращаСтся Π½Π° ΠΊΡ€ΡƒΠ³ΠΈ свои», ΠΊ ΠΏΡ€Π΅Π½Π΅Π±Ρ€Π΅ΠΆΠ΅Π½ΠΈΡŽ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½Ρ‹ΠΌ Ρ€Π°Π·Π½ΠΎΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΈΠ΅ΠΌ, «философии ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π³Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΈ ΠΊΠ°ΠΊ рСставрации ΠΏΡ€Π΅ΠΆΠ½Π΅ΠΉ Ρ‚Ρ€Π°Π΄ΠΈΡ†ΠΈΠΈ ассимиляции». Π’ΠΎ французской ΠΏΠΎΠ»ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠ΅ созрСваСт идСя Ρ‚Ρ€Π°Π΄ΠΈΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½ΠΎΠΉ ΠΌΠΎΠ΄Π΅Π»ΠΈ ΡˆΠΊΠΎΠ»Ρ‹ ΠΊΠ°ΠΊ инструмСнта ΠΏΠΎΠ΄ΠΎΠ±Π½ΠΎΠΉ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π³Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΈ [M. RebaudiΓ¨res; O. Meunier)]. Π’ ΠΏΠΎΠ»ΡŒΠ·Ρƒ ΠΏΠΎΠ΄ΠΎΠ±Π½ΠΎΠΉ ΠΌΠΎΠ΄Π΅Π»ΠΈ высказался французский ΠΏΡ€Π΅Π·ΠΈΠ΄Π΅Π½Ρ‚ Π–. Π¨ΠΈΡ€Π°ΠΊ (2005), ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹ΠΉ провозгласил Ρ‚Ρ€Π°Π΄ΠΈΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹Π΅ цСнности СдинствСнной Π±Π°Π·ΠΎΠΉ образования ΠΈ Π½ΠΈ словом Π½Π΅ обмолвился ΠΎ нСобходимости ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания.

Π’ правящих ΠΊΡ€ΡƒΠ³Π°Ρ… с ΠΊΠΎΠ½Ρ†Π° 1990-Ρ… Π³Π³. Π½Π΅ ΡΠΊΡ€Ρ‹Π²Π°ΡŽΡ‚ кризис ΠΏΠΎΠ»ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠΈ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания ΠΈ Π΄Π°ΡŽΡ‚ ΠΏΠΎΠ½ΡΡ‚ΡŒ ΠΎ намСрСниях пСрСсмотра Ρ‚Π°ΠΊΠΎΠΉ ΠΏΠΎΠ»ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠΈ. Π’ 1998 Π³ΠΎΠ΄Ρƒ Π’Ρ‹ΡΡˆΠΈΠΉ совСт ΠΏΠΎ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π³Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΈ (HCI) прямо ΠΏΡ€ΠΈΠ·Π½Π°Π», Ρ‡Ρ‚ΠΎ расстояниС ΠΌΠ΅ΠΆΠ΄Ρƒ Β«Ρ„Ρ€Π°Π½Ρ†ΡƒΠ·Π°ΠΌΠΈΒ» ΠΈ Β«ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚Π°ΠΌΠΈΒ», ΡƒΠ²Π΅Π»ΠΈΡ‡ΠΈΠ»ΠΎΡΡŒ. ПослС 1998 Π³. ΠΈΠ· ΠΎΡ„ΠΈΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Π΄ΠΎΠΊΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚ΠΎΠ² исчСзаСт Ρ‚Π΅ΠΌΠ°Ρ‚ΠΈΠΊΠ° ΠΈ тСрминология ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания. Одним ΠΈΠ· послСдних ΠΏΠΎΠ²ΠΎΠ΄ΠΎΠ² Ρ€Π΅Π²ΠΈΠ·ΠΈΠΈ школьной ΠΏΠΎΠ»ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠΈ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π°Π»ΠΈΠ·ΠΌΠ° оказались бСспорядки Π² ΠΏΡ€ΠΈΠ³ΠΎΡ€ΠΎΠ΄Π°Ρ… ΠŸΠ°Ρ€ΠΈΠΆΠ°, Π² ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… участвовали подростки-ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚Ρ‹ (2005). Π‘ΠΎΡ†ΠΈΠΎΠ»ΠΎΠ³ Π‘. БаланьС с сарказмом ΠΏΠΈΡˆΠ΅Ρ‚: Β«Π›ΠΈΡˆΡŒ Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒΠΊΠΎ Π·Π°ΠΊΠΎΠ½Ρ‡ΠΈΠ»ΠΈΡΡŒ бСспорядки, французскиС ΠΏΠΎΠ»ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠΈ всСх мастСй занялись ΠΏΡ€ΠΈΠ²Ρ‹Ρ‡Π½Ρ‹ΠΌ Π΄Π΅Π»ΠΎΠΌ: Π·Π°Π³ΠΎΠ²ΠΎΡ€ΠΈΠ»ΠΈ ΠΎ нСобходимости Β«ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π³Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΈ Π² Ρ€Π°ΠΌΠΊΠ°Ρ… рСспубликанского Π΄ΠΎΠ³ΠΎΠ²ΠΎΡ€Π°Β» [Π’. SalaniΓ©].БкСптичСски ΠΎΡ†Π΅Π½ΠΈΠ» Π² 2010 Π³. ΠΈΠ΄Π΅ΠΈ ΠΌΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΠΈΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π°Π»ΠΈΠ·ΠΌΠ° Π² ΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΎΠ²Π°Π½ΠΈΠΈ ΠΏΡ€Π΅Π·ΠΈΠ΄Π΅Π½Ρ‚ Π€Ρ€Π°Π½Ρ†ΠΈΠΈ Н. Π‘Π°Ρ€ΠΊΠΎΠ·ΠΈ.

ИдСя Π΄ΠΈΠ°Π»ΠΎΠ³Π° ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€ Π² ΠΌΠ΅ΠΆΠ½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌ воспитании ΡƒΡˆΠ»Π° Π½Π° Π·Π°Π΄Π½ΠΈΠΉ ΠΏΠ»Π°Π½, ΠΈ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ΅ воспитаниС, фактичСски, становится синонимом воспитания ΠΈΡΠΊΠ»ΡŽΡ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ Π² Ρ€Π°ΠΌΠΊΠ°Ρ… французской ΠΌΠΎΠ½ΠΎΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Ρ‹. ΠŸΡ€Π°Π²ΡΡ‰ΠΈΠ΅ ΠΊΡ€ΡƒΠ³ΠΈ ΡΠ²ΠΎΡ€Π°Ρ‡ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ ΠΏΠΎΠ»ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΡƒ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ образования ΠΈΠ· опасСний, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΎΠ½Π° Π±ΡƒΠ΄Π΅Ρ‚ использована для консолидации ΠΎΠ±Ρ‰ΠΈΠ½ ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ² ΠΊΠ°ΠΊ особых страт французской Π½Π°Ρ†ΠΈΠΈ [O. Meunier].

ΠŸΠΎΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚Π΅Π»Π΅Π½ Π² этом смыслС Π΄ΠΎΠΊΠ»Π°Π΄ Π³Π»Π°Π²Ρ‹ парламСнтской комиссии Π‘. Π‘Ρ‚Π°Π·ΠΈ (2003). Π’ Π΄ΠΎΠΊΠ»Π°Π΄Π΅ Π² качСствС основы Π½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ Сдинства ΠΏΡ€ΠΈΠ·Π½Π°ΡŽΡ‚ΡΡ Ρ‚Ρ€Π°Π΄ΠΈΡ†ΠΈΠΎΠ½Π½Ρ‹Π΅ цСнности ΠΌΠΎΠ½ΠΎΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ образования. Как слСдуСт ΠΈΠ· Π΄ΠΎΠΊΠ»Π°Π΄Π°, эти цСнности Π΄ΠΎΠ»ΠΆΠ½Ρ‹ ΠΎΠ±ΡŠΠ΅Π΄ΠΈΠ½ΡΡ‚ΡŒ французскоС сообщСство: Β«ΠžΡ‚ΠΊΠ»ΠΎΠ½Π΅Π½ΠΈΠ΅ двиТСния ΠΎΡ‚ чувства общности создаСт ΡƒΠ³Ρ€ΠΎΠ·Ρƒ раздроблСния соврСмСнных сообщСств; любоС Ρ€Π°Π·Π½ΠΎΠΎΠ±Ρ€Π°Π·ΠΈΠ΅ ΠΈΠ»ΠΈ ΠΏΠ»ΡŽΡ€Π°Π»ΠΈΠ·ΠΌ Π²Π½Π΅ рСспубликанского ΠΏΠ°ΠΊΡ‚Π° расцСниваСтся ΠΊΠ°ΠΊ ΠΈΠ»Π»ΡŽΠ·ΠΎΡ€Π½Ρ‹ΠΉ ΠΈ ΠΎΠ±ΠΌΠ°Π½Π½Ρ‹ΠΉ ΠΏΡƒΡ‚ΡŒ. ΠŸΠ»ΠΎΡ‰Π°Π΄ΠΊΠΎΠΉ ΡΠΎΠ³Π»Π°ΡΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΉ ΠΏΡ€ΠΎΡ†Π΅Π΄ΡƒΡ€Ρ‹ ΠΏΡ€ΠΈ Ρ€Π΅ΡˆΠ΅Π½ΠΈΠΈ ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌΡ‹ Сдинства ΠΈ уваТСния многообразия общСства ΠΌΠΎΠΆΠ΅Ρ‚ Π±Ρ‹Ρ‚ΡŒ ΡΠ²Π΅Ρ‚ΡΠΊΠΎΡΡ‚ΡŒ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ Π½Π΅ даст Π²ΠΎΠ·Π½ΠΈΠΊΠ½ΡƒΡ‚ΡŒ ΠΌΠΎΠ·Π°ΠΈΠΊΠ΅ Π·Π°ΠΊΡ€Ρ‹Ρ‚Ρ‹Ρ… ΠΈ Π²Π·Π°ΠΈΠΌΠΎΠΈΡΠΊΠ»ΡŽΡ‡Π°ΡŽΡ‰ΠΈΡ… сообщСств» [см.: O. Meunier].

ΠΡΡΠΈΠΌΠΈΠ»ΡΡ†ΠΈΡŽ школьников-ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ² прСдполагаСтся ΠΎΡΡƒΡ‰Π΅ΡΡ‚Π²Π»ΡΡ‚ΡŒ Π² Ρ€Π°ΠΌΠΊΠ°Ρ… формирования лингвистичСского Сдинства французских Π³Ρ€Π°ΠΆΠ΄Π°Π½. Π’ Π΄ΠΎΠΊΡƒΠΌΠ΅Π½Ρ‚Π°Ρ… Π’Ρ‹ΡΡˆΠ΅Π³ΠΎ Π‘ΠΎΠ²Π΅Ρ‚Π° ΠΏΠΎ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π³Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΈ (1995) ΡƒΠΏΠΎΡ€ Π² ΠΊΠΎΠΌΠΏΠ΅Π½ΡΠΈΡ€ΡƒΡŽΡ‰Π΅ΠΌ ΠΎΠ±ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΈ ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ² ΠΏΡ€Π΅Π΄Π»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΎ Π΄Π΅Π»Π°Ρ‚ΡŒ Π½Π° ΠΏΡ€Π΅ΠΏΠΎΠ΄Π°Π²Π°Π½ΠΈΠΈ французского языка, Π·Π½Π°Π½ΠΈΠ΅ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€ΠΎΠ³ΠΎ рассматриваСтся ΠΊΠ°ΠΊ ΠΏΡƒΡ‚ΡŒ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π³Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΈ учащихся Π²ΠΎ Ρ„Ρ€Π°Π½Ρ†ΡƒΠ·ΡΠΊΡƒΡŽ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Ρƒ.

ΠŸΡ€Π΅Π΄ΠΌΠ΅Ρ‚ΠΎΠΌ ΠΊΡ€ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠΈ сторонников возроТдСния ΠΏΠΎΠ»ΠΈΡ‚ΠΈΠΊΠΈ ассимиляции оказались структуры пСдагогичСской ΠΏΠΎΠ΄Π΄Π΅Ρ€ΠΆΠΊΠΈ ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ², особСнно ELCO. Π”Π΅ΡΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡŒ ELCO всС большС трактуСтся ΠΊΠ°ΠΊ ΠΈΡΠΊΠ»ΡŽΡ‡ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½ΠΎ ΠΏΡ€Π΅ΠΏΠΎΠ΄Π°Π²Π°Π½ΠΈΠ΅ иностранных языков. Π’ Π΄ΠΎΠΊΠ»Π°Π΄Π΅ Π‘.Π‘Ρ‚Π°Π·ΠΈ Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄ΠΎΠ²Π°Π½ΠΎ постСпСнно ΠΎΡ‚ΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚ΡŒΡΡ ΠΎΡ‚ ELCO ΠΊΠ°ΠΊ нСсовмСстимых с ΠΈΠ΄Π΅Π΅ΠΉ ассимиляции: Β«Π­Ρ‚Π° структура Π·Π°Ρ‡Π°ΡΡ‚ΡƒΡŽ ΠΏΡ€ΠΎΡ‚ΠΈΠ²ΠΎΡ€Π΅Ρ‡ΠΈΡ‚ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Π³Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΈ ΠΌΠΎΠ»ΠΎΠ΄Ρ‹Ρ… ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ²Β» [см.: Kerzil Jennifer, G. Vinsonneau (2004)]. Комиссия Π‘Ρ‚Π°Π·ΠΈ Ρ€Π΅ΠΊΠΎΠΌΠ΅Π½Π΄ΠΎΠ²Π°Π»Π° постСпСнно Π·Π°ΠΌΠ΅Π½ΠΈΡ‚ΡŒ ELCO ΠΎΠ±Ρ‹Ρ‡Π½Ρ‹ΠΌΠΈ курсами соврСмСнных языков, Π² Ρ‚ΠΎΠΌ числС арабского, курдского, бСрбСрского ΠΈ ΠΏΡ€. Π‘Ρ‚ΠΎΠ»ΡŒ явная рСвизия курса ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания Π½Π΅ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡ΠΈΠ»Π° ΠΏΠΎΠ΄Π΄Π΅Ρ€ΠΆΠΊΠΈ Π²ΠΎ властных структурах. ΠŸΡ€Π΅Π·ΠΈΠ΄Π΅Π½Ρ‚ Π–. Π¨ΠΈΡ€Π°ΠΊ ΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ€Π³ Π²Ρ‹Π²ΠΎΠ΄Ρ‹ комиссии.

Π¨ΠΊΠΎΠ»Π° Π€Ρ€Π°Π½Ρ†ΠΈΠΈ Π² ΠΎΠΏΡ€Π΅Π΄Π΅Π»Π΅Π½Π½ΠΎΠΉ ΠΌΠ΅Ρ€Π΅ прСуспСла Π² ΠΎΡ€Π³Π°Π½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΈ ΠΌΠ΅ΠΆΠ½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ³ΠΎ Π΄ΠΈΠ°Π»ΠΎΠ³Π° с ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚Π°ΠΌΠΈ. Π’ рядС ΡƒΡ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Ρ… Π·Π°Π²Π΅Π΄Π΅Π½ΠΈΠΉ с 1980-Ρ… Π³Π³. для Ρ€ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚Π΅Π»Π΅ΠΉ ΠΈΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ² проводятся Ρ‚. Π½. популярныС занятия (des classes populaires), ΠΈΠ½Π΄ΠΈΠ²ΠΈΠ΄ΡƒΠ°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Π΅ встрСчи ΠΈ бСсСды, ΡˆΠΊΠΎΠ»Ρ‹ ΠΏΡ€ΠΈΠ³Π»Π°ΡˆΠ°ΡŽΡ‚ носитСлСй ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€ ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ² [J.-L. Auduc (1996); AgnΓ¨s Van Zanten (1997)]. Π’ 2006-11 Π³Π³. Π² Π·ΠΎΠ½Π°Ρ… ΠΏΡ€ΠΈΠΎΡ€ΠΈΡ‚Π΅Ρ‚Π½ΠΎΠ³ΠΎ образования Π±Ρ‹Π»Π° осущСствлСна акция Β«ΠžΡ‚ΠΊΡ€ΠΎΠ΅ΠΌ ΡˆΠΊΠΎΠ»Ρƒ для Ρ€ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚Π΅Π»Π΅ΠΉ ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ²Β». Подобная ΠΏΡ€Π°ΠΊΡ‚ΠΈΠΊΠ° прСдусматриваСт ΡƒΠΊΡ€Π΅ΠΏΠΈΡ‚ΡŒ сотрудничСство с ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚Π°ΠΌΠΈ Π²ΠΎ имя ΡƒΡΠΏΠ΅ΡˆΠ½ΠΎΠ³ΠΎ обучСния ΠΈ воспитания ΠΈΡ… Π΄Π΅Ρ‚Π΅ΠΉ.

Π’ Ρ†Π΅Π»ΠΎΠΌ, ΠΎΠ΄Π½Π°ΠΊΠΎ, пСдагогичСская ΠΏΠΎΠ΄Π΄Π΅Ρ€ΠΆΠΊΠ° ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ² Π½Π΅ ΠΏΡ€ΠΈΠ²Π΅Π»Π° ΠΊ ΠΌΠ°ΡΡˆΡ‚Π°Π±Π½ΠΎΠΌΡƒ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠΌΡƒ воспианию. Π’Π°ΠΊ Π½Π΅ ΡƒΠ΄ΠΎΠ²Π»Π΅Ρ‚Π²ΠΎΡ€ΠΈΡ‚Π΅Π»ΡŒΠ½Ρ‹ Ρ€Π΅Π·ΡƒΠ»ΡŒΡ‚Π°Ρ‚Ρ‹ ΠΏΠΎΠ΄ΠΎΠ±Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания Π² ELCO, Π² частности ΠΏΠΎΡ‚ΠΎΠΌΡƒ, Ρ‡Ρ‚ΠΎ ΠΏΡ€Π΅ΠΏΠΎΠ΄Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»ΠΈ Π½Π° этих занятиях Π½Π΅ ΠΏΠΎΠ»ΡƒΡ‡Π°ΡŽΡ‚ Π½Π°Π΄Π»Π΅ΠΆΠ°Ρ‰Π΅ΠΉ пСдагогичСской ΠΏΠΎΠ΄Π³ΠΎΡ‚ΠΎΠ²ΠΊΠΈ ΠΈ скорСС ΡΠΏΠΎΡΠΎΠ±ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‚ ΠΌΠ°Ρ€Π³ΠΈΠ½Π°Π»ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΈ ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ² [см.: Ch.Bernard (2002)].

Ѐранцузская школа с Ρ‚Ρ€ΡƒΠ΄ΠΎΠΌ поворачиваСтся ΠΊ Π΄ΠΈΠ°Π»ΠΎΠ³Ρƒ ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€. Π’ ΠΌΠ΅ΠΆΠ½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠΌ воспитании ΠΏΠΎ-ΠΏΡ€Π΅ΠΆΠ½Π΅ΠΌΡƒ господствуСт Ρ„Ρ€Π°Π½ΠΊΠΎΡ†Π΅Π½Ρ‚Ρ€ΠΈΠ·ΠΌ. Π£Ρ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Π΅ ΠΏΡ€ΠΎΠ³Ρ€Π°ΠΌΠΌΡ‹ фактичСски Π½Π΅ ΡΠΎΠΎΡ‚Π²Π΅Ρ‚ΡΡ‚Π²ΡƒΡŽΡ‚ Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Π°Π½ΠΈΡŽ Π² условиях ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎ ΠΏΠ»ΡŽΡ€Π°Π»ΠΈΡΡ‚ΠΈΡ‡Π΅ΡΠΊΠΎΠ³ΠΎ сообщСства. Π’ Π½ΠΈΡ… скупо прСдставлСны Ρ‚Π΅ΠΌΡ‹ ΠΏΠΎ истории ΠΊΠΎΠ»ΠΎΠ½ΠΈΠ·Π°Ρ†ΠΈΠΈ, Ρ€Π΅Π»ΠΈΠ³ΠΈΠΉ, ΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Ρ†ΠΈΠΈ, ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… ΠΌΠΎΠ³Π»ΠΎ Π±Ρ‹ ΡΠΎΠ΄Π΅ΠΉΡΡ‚Π²ΠΎΠ²Π°Ρ‚ΡŒ кросс-ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠΌΡƒ Π²ΠΎΡΠΏΠΈΡ‚Π°Π½ΠΈΡŽ. Π£Ρ‡Π΅Π±Π½Ρ‹Π΅ завСдСния ΠΎΠ³Ρ€Π°Π½ΠΈΡ‡ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ΡΡ ΠΊΡ€Π°ΠΉΠ½Π΅ Π΄ΠΎΠ·ΠΈΡ€ΠΎΠ²Π°Π½Π½ΠΎΠΉ ΠΏΠ΅Ρ€Π΅Π΄Π°Ρ‡Π΅ΠΉ Π·Π½Π°Π½ΠΈΠΉ ΠΎ Ρ€Π΅Π°Π»ΡŒΠ½ΠΎΡΡ‚ΡΡ… разнообразия ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€, Π΄ΡƒΡ…ΠΎΠ²Π½Ρ‹Ρ… цСнностСй, ΡƒΡ‡Π΅Ρ‚ ΠΊΠΎΡ‚ΠΎΡ€Ρ‹Ρ… позволяСт ΠΈΠ·Π±Π΅ΠΆΠ°Ρ‚ΡŒ ΠΊΠΎΠ½Ρ„Π»ΠΈΠΊΡ‚ΠΎΠ² Π² ΠΌΠ½ΠΎΠ³ΠΎΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠΌ социумС. Π‘ΠΎΠ»ΡŒΡˆΠΈΠ½ΡΡ‚Π²ΠΎ ΠΏΡ€Π΅ΠΏΠΎΠ΄Π°Π²Π°Ρ‚Π΅Π»Π΅ΠΉ ΠΈΠ³Π½ΠΎΡ€ΠΈΡ€ΡƒΡŽΡ‚ ΠΏΡ€ΠΎΠ±Π»Π΅ΠΌΡƒ этничСских ΠΈΠ»ΠΈ Π½Π°Ρ†ΠΈΠΎΠ½Π°Π»ΡŒΠ½Ρ‹Ρ… Ρ€Π°Π·Π»ΠΈΡ‡ΠΈΠΉ, Π½Π΅ ΠΏΡ€ΠΈΠ½ΠΈΠΌΠ°ΡŽΡ‚ Π²ΠΎ Π²Π½ΠΈΠΌΠ°Π½ΠΈΠ΅ особСнности учащихся – прСдставитСлСй ΠΌΠ°Π»Ρ‹Ρ… ΡΡƒΠ±ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€ [O. Meunier].

Π’ послСдниС Π³ΠΎΠ΄Ρ‹ ΡƒΡΠΈΠ»ΠΈΠ»Π°ΡΡŒ сСгрСгация ΠΈ дискриминация учащихся-ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ². МногиС учитСля настроСны Π½Π΅Π³Π°Ρ‚ΠΈΠ²Π½ΠΎ Π² ΠΎΡ‚Π½ΠΎΡˆΠ΅Π½ΠΈΠΈ ΠΈΠ½Ρ‚Π΅Ρ€ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΠΎΠ³ΠΎ воспитания. Они ΠΈΠ·Π±Π΅Π³Π°ΡŽΡ‚ Ρ‚Π°ΠΊΠΈΡ… Ρ‚Π΅ΠΌ ΠΊΠ°ΠΊ ΡΠΎΡ†ΠΈΠ°Π»ΡŒΠ½ΠΎΠ΅ ΠΏΠΎΠ»ΠΎΠΆΠ΅Π½ΠΈΠ΅ ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚ΠΎΠ², колониальноС господство Π€Ρ€Π°Π½Ρ†ΠΈΠΈ Π² странах, ΠΎΡ‚ΠΊΡƒΠ΄Π° ΠΏΡ€ΠΈΠ±Ρ‹Π»ΠΈ ΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚Ρ‹ ΠΈ Ρ‚. ΠΏ. Π’ свою ΠΎΡ‡Π΅Ρ€Π΅Π΄ΡŒ учащиСся-ΠΈΠΌΠΌΠΈΠ³Ρ€Π°Π½Ρ‚Ρ‹ ΠΈ ΠΈΡ… Ρ€ΠΎΠ΄ΠΈΡ‚Π΅Π»ΠΈ ΠΎΠΏΠ°ΡΠ°ΡŽΡ‚ΡΡ ΠΏΡƒΠ±Π»ΠΈΡ‡Π½ΠΎ ΠΎΡ‚ΡΡ‚Π°ΠΈΠ²Π°Ρ‚ΡŒ свою ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€Π½ΡƒΡŽ ΡΠ°ΠΌΠΎΠ±Ρ‹Ρ‚Π½ΠΎΡΡ‚ΡŒ. Как ΠΏΠΈΡˆΠ΅Ρ‚ французский ΠΏΠ΅Π΄Π°Π³ΠΎΠ³ Π’Π°Π½ Π—Π°Π½Ρ‚Π΅Π½ АнС, ΠΎΠ½ΠΈ Π½Π΅ Π½Π°ΡΡ‚Π°ΠΈΠ²Π°ΡŽΡ‚ Π½Π° ΠΈΠ·ΡƒΡ‡Π΅Π½ΠΈΠΈ Π² школС языков ΠΈ Β«ΠΊΡƒΠ»ΡŒΡ‚ΡƒΡ€ происхоТдСния», боясь ΠΎΠΊΠ°Π·Π°Ρ‚ΡŒΡΡ изгоями [AgnΓ¨s Van Zanten (1997)].