Читать онлайн «Мамин день». Страница 3

Игра «Угадалки»

Чему учится ребенок: употреблять в речи инфинитив глаголов «целовать», «гладить», «обнимать».

Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 3). Ход игры: предложите ребенку послушать потешку:

Задайте ребенку вопросы по тексту потешки.

Что случилось с сынком? (Снес ветер, сынок упал на пенек.)

Кто пожалеет сыночка? (Маменька.)

Как маменька будет жалеть своего сынка? (Поцелует, погладит, обнимет.)

Предложите ребенку рассмотреть сюжетные картинки. Попросите его выбрать подходящие картинки и назвать действия, которые совершает мама, жалея сыночка (целует, гладит, обнимает). Предложите ребенку попросить маму выполнить эти действия:

«Мама, поцелуй сыночка. Мама, погладь сыночка. Мама, обними сыночка».

Чему учится ребенок: согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе и падеже.

Оснащение: сюжетная и предметные картинки (см. вклейку, рис. 4).

Ход игры: заранее вырежьте в нижней части листа цветы.

Предложите ребенку рассмотреть сюжетную картинку. Задайте ребенку вопросы.

Кто изображен на картинке? (Мама.)

Почему мама так нарядно одета? (У мамы день рождения.)

Прочтите рифмовку:

Предложите ребенку поздравить маму. Попросите составить из цветов букет. Затем попросите назвать каждый цветок и его цвет. (Желтый тюльпан, синий василек, красная роза.) Предложите поставить цветы в вазу, стоящую на столе. Попросите ребенка сказать, как можно назвать много собранных вместе цветов. (Букет.)

Чему учится ребенок: употреблять в речи глаголы со словами «можно», «нельзя»; понимать значение наречий «хорошо», «плохо»; употреблять данные наречия в активной речи.

Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 5).

Ход игры: подготовьтесь к игре заранее. Откройте вклейку, рис. 4, и вырежьте сюжетные картинки.

Предложите ребенку рассмотреть картинки с изображением мамы. Попросите его показать, где мама веселая, а где мама сердитая. Предложите малышу разложить маленькие сюжетные картинки следующим образом.

Под изображением веселой мамы положить картинки, на которых ребенок делает то, что можно делать дома (играть, читать, рисовать).

Под изображением сердитой мамы положить те картинки, на которых изображено то, что нельзя делать дома (топать ногами, громко плакать, брать утюг).

Попросите ребенка сделать вывод. (Если ребенок делает то, что можно делать детям, мама бывает веселой. Если ребенок делает то, что нельзя делать детям, мама бывает сердитой.)

Чему учится ребенок: называть последовательность действий при купании; употреблять в речи глаголы во множественном числе; закреплять в речи формы творительного падежа.

Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 6).

Ход игры: подготовьтесь к игре, вырежьте в нижней части листа предметные картинки. Разложите их перед малышом. Предложите ребенку прослушать рифмовку:

Предложите малышу разложить картинки в такой последовательности, которая происходит при купании мамой маленького Ванечки:

1) налить воду в ванну;

2) посадить в нее Ванечку;

3) взять мочалку.

Намылить мочалку (чем?) … мылом.

Помыть Ванечку (чем?) … мочалкой.

Вытащить Ванечку из ванны.

Вытереть (чем?) … полотенцем.

Чему учится ребенок: употреблять в речи возвратные формы глаголов.

Оснащение: сюжетные картинки (см. вклейку, рис. 7).

Ход игры: вспомните вместе с ребенком, что делает мама, когда ждет гостей. (Причесывается, умывается, красится.) Предложите рассмотреть парные картинки.

Попросите малыша найти и показать те картинки, на которых действия мама выполняет сама.

Чему учится ребенок: закреплять в речи формы винительного падежа с предлогом «на» и «в».

Оснащение: сюжетная и предметные картинки (см. вклейку, рис. 8).

Ход игры: предложите ребенку рассмотреть сюжетную картинку. Задайте вопросы по ее содержанию.

Где находится мама? (На кухне.)

Что мама сделала на кухне? (Накрыла стол к завтраку.)

Предложите ребенку помочь маме разложить продукты по местам. Попросите его показать пальчиком, что и куда надо положить. (Хлеб — в хлебницу. Сыр — на тарелочку. Конфеты — в вазочку. Кашу — в тарелку.) После завершения ребенком работы похвалите его за то, что он заботится о маме, помогает ей накрыть на стол.

Чему учится ребенок: называть признаки предметов (цвет — синий, желтый, красный, зеленый; форму — квадрат, треугольник, овал, круг); образовывать имена прилагательные от существительного (круг — круглая (-ый); квадрат — квадратная (-ый).

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 9).

Ход игры: спросите у ребенка, знает ли он, какая профессия у его мамы. Предложите рассмотреть сюжетную картинку и скажите, что мама этой девочки — художник. Она любит рисовать все, что видит вокруг.

Предложите ребенку рассмотреть то, что нарисовала мама. (Песочница, над ней грибок.) Предложите ребенку рассказать, где мама увидела песочницу и грибок? (На детской площадке.) Предложите малышу найти на сюжетной картинке песочницу и грибок. Попросите его рассказать о том, какой формы и цвета песочница. (Зеленая, квадратная.)

Предложите ребенку соединить фломастером песочницу, находящуюся на детской площадке, с песочницей, изображенной на картине. Затем — грибок, находящийся на мольберте, соединить с грибком, находящимся на детской площадке.

Попросите ребенка выбрать фломастер такого же цвета, как предметы, которые он будет соединять. Спросите у ребенка: «Какого цвета и формы грибок, находящийся около песочницы?» (Красный, круглый.)

На прогулке предложите ребенку рассмотреть песочницу, находящуюся на вашей детской площадке. Попросите назвать ее цвет и форму.

Чему учится ребенок: правильно согласовывать местоимение «я» с глаголами несовершенного вида.

Оснащение: не требуется.

Ход игры: предложите ребенку угадать совершаемые вами действия. Попросите ребенка назвать их. Предложите выполнить такие же действия и сказать о том, что он делает.

Лексический материал

Я целую маму. — И я целую маму.

Я глажу маму. — И я глажу маму.

Я обнимаю маму. — И я обнимаю маму.

Я причесываю маму. — И я причесываю маму.

Чему учится ребенок: закрепляет умение согласовывать имена прилагательные с существительными в роде; обогащает словарь за счет прилагательных, обозначающих величину (широкий — узкий; длинный — короткий).

Оснащение: сюжетная и предметные картинки (см. вклейку, рис. 10).

Ход игры: прочтите рифмовку:

Предложите ребенку помочь маме наряжаться. Мама просит ребенка: «Дай мне, пожалуйста,

длинный шарф — короткий шарф;

широкий браслет — узкий браслет;

широкий пояс — узкий пояс;

длинную юбку — короткую юбку».

Предложите ребенку называть величину того предмета, который он предлагает маме.

Чему учится ребенок: правильно употреблять в речи имена существительные в творительном падеже; называть действия, схожие по ситуации.