Читать онлайн «Чтение с увлечением». Страница 21

Те же упражнения дети выполняют, проговаривая слова из сказки с делением на слоги или с подбором рифм, а затем и сочинением полезных рифмованных фраз. Психолог оценивает сочинения детей одинаковым количеством очков. Сочинение Оли – за соответствие стихов сюжету сказки, а Мишину работу – за складную рифму и знание таблицы умножения.

Во второй части коррекционного занятия Буратино уже исправился, он «хороший ученик» и теперь учит Мальвину выполнять упражнения, тщательно повторяя за ведущим правила каждого задания.

После выполнения дыхательной и ритмической гимнастики в игровой форме Мальвина и Буратино рисуют пиктограммы, чтобы запомнить слова, после чего каждый объясняет, как рисунок поможет вспомнить слово. На слово «сон» Оля рисует кровать, а Миша поправляет:

«Только кровать – это же непонятно, это не совсем то, что слово «сон». Ты потом можешь подумать, что это «ночь» или «спать».

Оля, немного подумав, добавляет к своему рисунку лежащего на кровати человечка – Буратино и дорисовывает то, что ему снится. Таким образом, на следующем занятии оба ребенка успешно вспоминают зарисованные слова – задание выполнено.

Упражнение «Корректурная проба», в соответствии с общей темой урока, названо детьми «Поймаем Карабаса». За две минуты каждому из игроков необходимо найти и вычеркнуть в тексте как можно больше заданных букв. В лесу (в тексте) спрятались Карабас, Алиса и Базилио (заданные буквы). Героям нужно отыскать и поймать (увидеть и зачеркнуть) как можно больше букв «К», «А» и «Б». В течение двух минут дети идут по волшебному лесу (просматривают текст), находя отрицательных героев (вычеркивая, подчеркивая или обводя в кружочек заданные буквы). По окончании времени дети меняются листочками и проверяют ошибки друг друга. Незамеченная ошибка записывается на проверяющего.

Для того чтобы занятие заканчивалось на позитивной ноте, психолог в конце занятия спрашивает: «Буратино, за что ты сегодня можешь похвалить Мальвину? Мальвина, а ты?» Миша хвалит Олю – Мальвину – за то, что она хорошо его учила, а Оля хвалит Мишу – Буратино – за то, что он ловко скакал на лошади от Карабаса. Этот прием помогает не только закончить занятие на положительных эмоциях, но и провести рефлексию занятия, сделав анализ ошибок и успехов.

Вы уже догадались, за счет чего достигается особенная результативность?

Конечно.

Во-первых, за счет полного использования всех компонентов игровой деятельности: игровой ситуации, дополнительных правил, смены ролей, использования предметов-заместителей.

Во-вторых, за счет предварительной работы – она выполняется дома, с родителями. А какая польза от того, что мама прочтет или хотя бы по дороге перескажет ребенку содержание книжки, вы понимаете сами.

Мы приводим список любимых книг наших детей и наших сегодняшних и бывших учеников. Разумеется, возрастные рамки весьма условны, многие книги мы с удовольствием просматриваем, будучи взрослыми.

Для самых маленьких

Аким Я. Стихи для детей.

Андерсен Г. X. Сказки и истории.

Благинина Е. Стихи для детей.

Братья Гримм. Сказки.

Введенский А. Дядя Боря говорит, что…

Гаршин В. Лягушка-путешественница.

Георгиев С. Елки-палки, или Фельдмаршал Пулькин.

Дружков Ю. Приключения Карандаша и Самоделкина.

Житков Б. Рассказы о животных.

Барто А. Стихи.

Дисней Уолт. Дамбо. Бэмби.

Журавлева Е. Фунтик.

Заходер Б. Стихи для детей.

Иванов А. Приключения Хомы и Суслика.

Крылов И. Басни.

Милн А. Винни-Пух и все-все-все.

Мориц Ю. Стихи для детей. Букет котов.

Мошковская Э. Стихи для детей.

Пушкин А. С. Сказки.

Русские народные сказки: «Колобок», «Теремок», «Зимовье зверей», «Гуси-лебеди», «Кот, козел да баран», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Три медведя», «Кот и Алиса», «Курочка-ряба», «Репка».

Сутеев В. Сказки в картинках.

Токмакова И. Стихи для детей.

Усачев А. Умная собачка Соня, или Правила хорошего тона для маленьких собачек.

Чарушин Е. Рассказы.

Чуковский К. Сказки. Стихи. Английские народные песенки.

Для детей 6-9лет

Александрова Г. Домовенок Кузька (с продолжениями).

Баруздин С. Вежливый бычок.

Бианки В. Лесные домишки.

Братья Гримм. Сказки.

Гауф В. Маленький Мук. Карлик Нос.

Ершов П. Конек-Горбунок.

Катаев В. Цветик-семицветик.

Кинкейд Э. Лесные истории с кротенком Вили и его друзьями.

Козлов С. Трям! Здравствуйте! Ежик в тумане.

Корнилова Г. Наш знакомый Бумчик.

Крапивин В. Вниз по волшебной реке.

Линдгрен А. Три повести о Малыше и Карлсоне.

Маршак С. Хороший день.

Носов Н. Рассказы. Приключения Незнайки. Незнайка в Солнечном городе. Незнайка на Луне. Бобик в гостях у Барбоса.

Паустовский К. Кот-ворюга и другие рассказы.

Перро Ш. Сказки.

Прокофьева С. Приключения плюшевого тигра.

Пушкин А. С. Сказки.

Родари Дж. Чиполлино.

Самойлов Д. Слоненок пошел учиться. Слоненок-турист.

Степанов В. Разноцветные желания. Сказки. Стихи.

Успенский Э. Дядя Федор, пес и кот.

Толстой А. Н. Приключения Буратино, или Золотой ключик.

Хогарт Э. Мафии и его друзья.

Чернаков Л. Дырка от бублика. Стихи для детей и на вырост.

Для детей от 9 до 12 лет

Бажов П. Малахитовая шкатулка.

Велтистов Е. Приключения Электроника.

Волков А. Волшебник Изумрудного города. Урфин Джюс и его деревянные солдаты.

Голяквин В. Удивительные дети.

Грэм Кеннет. Ветер в ивах.

Драгунский В. Денискины рассказы.

Киплинг Р. Сказки.

Куприн А. Белый пудель.

Кэррол Л. Приключения Алисы в стране чудес. Алиса в Зазеркалье.

Лагерлеф С. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями.

Ларри Ян. Необыкновенные приключения Карика и Вали.

Линдгрен А. Ронни, дочь разбойника.

Лондон Дж. Белый клык.

Льюис Клайв. Хроники Нарнии. (части 1 и 2).

Матюшкина Е., Оковитая Е. Лапы вверх! Ага! Попался!

Некрасов А. Приключения Капитана Врунгеля.

Олеша Ю. Три толстяка. Стихи.

Петрушевская Л. Пуськи бятые. Сказки и рассказы для детей.

Распе Э. Приключения Барона Мюнхгаузена.

Рауд Э. Муфта, Полботинка и Моховая Борода.

Резников А. Приключения Кота Леопольда.

Родари Дж. Сказки по телефону.

Саша Черный. Дневник Фокса Микки. Детский остров.

Сетон-Томпсон Э. Рассказы о животных.

Степанов Ю. Таблетки от непогоды.

Твен М. Приключения Тома Сойера. Приключения Гекльберри Финна. Принц и нищий.

Харрис Джоэль. Сказки дядюшки Римуса.

Экхольм Ян. Тутта Карлсон.

Энде М. Бесконечная книга.

Научно-исследовательский Центр детской нейропсихологии

Директор – кандидат психологических наук Соболева Александра Евгеньевна

Научный руководитель – доктор психологических наук, профессор Глозман Жанна Марковна

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА И КОРРЕКЦИЯ ПРОБЛЕМ ОБУЧЕНИЯ И ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ: школьной рассеянности, нарушений памяти, речи, чтения, письма, счета, отсутствия желания учиться, детско-родительских и семейных отношений.

СЕМИНАРЫ

=> «Нейропсихологические методы в практике педагога и психолога» (руководитель – Глозман Ж. М.)

=> «Русский язык с улыбкой:

Нейропсихологический подход к коррекции трудностей овладенияписьмом и чтением»

письмом и чтением»

(автор и руководитель – Соболева А. Е.)

Телефоны: (495) 506 08 47 (м. Парк Культуры); (499) 173 31 25 (м. Текстильщики); (499) 150 69 12 (м. Войковская); (495) 506 39 40 (единая справочная).www.children-psy.ru

Рис. 1. Мозаика

Рис. 2. Рисуем диктант

Рис. 3. Загадочные слова

Рис. 4. Подбери и назови

Рис. 5. Лото

Рис. 6, 7. Иллюстрации к игре «Сам себе режиссер»

Рис. 8, 9. Иллюстрации к игре «Сочинялки»

Выготский Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка // Вопросы психологии. – 1966, № 6. с. 7-20.

Элъконин Д. Б. Психология игры. – М.: Педагогика, 1978.

Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. – М.:Изд-во Моск. Ун-та, 1962, с. 480.

Успенский Э. Н. Дядя Федор, пес и кот. Повесть-сказка. – М.: РИО «Самовар», 1995, с. 16.

Садовшкова И. К Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников: Учебное пособие. – М.: Туманит. изд. центр ВЛДДОС», 1997.