Читать онлайн «Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ». Страница 25

Работа с курсом. Каждый уровень представляет собой самостоятельный «мини-курс» русского языка, включающий правила на часто допускаемые ошибки. Выполнив все задания на первом уровне, обучаемый переходит ко второму уровню и так – до 9 уровня включительно. От уровня к уровню упражнения и задания усложняются.

Все упражнения, выполняемые пользователем, оцениваются. Оценки проставляются рядом с названием упражнения в данной теме, таким образом меню (содержание) уровня становится своеобразным табелем успеваемости.

Интегральная оценка грамотности по всем изученным темам сведена в специальном разделе, который называется «Журнал». В Журнале приведен список всех изучаемых тем и выставлена усредненная оценка за все упражнения по данной теме с учетом уровня. Пользователь может сразу увидеть свои «слабые» места и еще раз повторить плохо усвоенные темы. Курс завершается итоговым тестированием.

В программу включены забавные игры и странички «Знаете ли вы». Базовый курс «Электронного репетитора» рассчитан на 1 год (для старшеклассников) при занятиях 2–4 часа в неделю. Полный курс «Электронного репетитора» рассчитан на 2 года (для старшеклассников) при занятиях 2–4 часа в неделю.

1. Адрес сайта

http://edu.km.ru/projects/vschool/repetitor_2004_russian.htm

2. О сайте

Сайт мультипортала http://www.km.ru. Входит в раздел Образовательные проекты на сайте http://edu.ru. Сайт принадлежит отделу образовательных проектов КиМ. Дата регистрации – 2004 г.

3. Оформление

Верхнее меню содержит отсылки к ресурсам портала «Кирилл и Мефодий». Имеется расширенная система поиска (на этом сайте, на Hosting.km, в мультиэнциклопедии, по всему серверу, в разделе новостей, в ресурсах Интернета, в Shopping.ru). Страница делится на три столбца. Меню левого столбца включает разделы: медиакаталог учителя, медиаресурсы км, купить CD, представительства, учебные центры, О нас, партнеры. В центральном разделе имеется информация о медиаобразовании в регионах и об основных информационных продуктах КиМ. Правый столбец содержит разделы: новости, конкурсы, консультации, компетентность, наступаем на грабли, Веб-форум, подпишитесь, контакты.

4. Структура сайта

В разделе медиакаталог учителя имеются названия школьных предметов. медиаресурсы включает разделы: медиатека км, Виртуальная школа км (уроки, репетиторы), Икс, Энциклопедии и справочники, Основы правовых знаний, Искусство и культура, Развивающие игры, практические курсы по Ит, Иностранный язык, система ДО.

Раздел «Репетиторы» включает новое мультимедиапособие, предназначенное школьникам 10—11-х классов, а также абитуриентам для самостоятельной подготовки к выпускному и вступительному экзамену в вуз по русскому языку из серии «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» – «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия». «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» создан в соответствии с «Обязательным минимумом содержания основного образования РФ» и является незаменимым помощником в подготовке к сдаче Единого Государственного Экзамена. Интерактивный экспресс-метод «Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» дает возможность быстро освоить большой объем информации, систематизировать полученные знания и правильно воспользоваться ими на экзамене.

«Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» – это:

• подготовка к уроку, контрольному занятию, экзамену;

• обучение самостоятельной работе с учебным материалом;

• отработка навыков прохождения тестирования;

• психологическая подготовка к сдаче экзаменов;

• выявление слабых мест в понимании предмета и стимулирование к более глубокому его изучению;

• отслеживание динамики успеваемости.

Рис. 36. Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия

«Репетитор по русскому языку Кирилла и Мефодия» содержит:

• 143 темы по программе школьного курса,

• 1800 тестов по курсу,

• около 460 рисунков и портретов,

• более 50 видеофрагментов и анимаций,

• более 2000 терминов и понятий в справочнике,

• четыре режима тестирования (свободный тренинг, свободный экзамен, тренинг по ЕГЭ, ЕГЭ),

• три уровня сложности заданий (базовый, повышенный, высокий),

• типовые конструкции тестовых заданий,

• вопросы, вызывающие наибольшую сложность,

• каталог вузов России.

Предложить школьникам приготовить презентации об основных интернет-ресурсах и оценить каждый ресурс. Последующие два урока посвятить обсуждению презентаций.

Цель в предметной области: систематизация представлений о лексикографии и лексикологии, подготовка выполнения заданий по лексике в тестах ЕГЭ.

Цель в формировании информационно-коммуникационной компетенции: формирование некоторых навыков работы с сетевыми ресурсами, гипертекстами и базами данных.

Задачи:

1. Формирование лексикографической компетентности – умения пользоваться словарями.

2. Дать представление о типах словарей, структуре словаря.

3. Определить основные понятия.

4. Записать определения в словарик.

Формы: семинар.

Приемы реализации задач:

1. Индивидуальные задания подготовить презентации по материалам из пособия для школьников с определениями ключевых понятий и с типами словарей.

2. Просмотр и обсуждение презентаций.

3. Работа с традиционными словарями.

4. Работа с сетевыми источниками.

Лексикография – раздел языкознания, посвященный теории и практике составления словарей. В рамках лексикографии разрабатываются типология словарей и способы организации словарной статьи. Тип словаря прямо определяется структурой словарной статьи и наоборот.

Обычно под словарем понимается определенным образом организованное собрание слов (а также морфем, словосочетаний, идиом, цитат и т. д.) с комментариями, в которых в стандартной для данного словаря форме описываются особенности их структуры и/или функционирования. Объектом комментария может быть как смысловая структура единиц, так и их формальная структура.

Каждый словарь состоит из ряда компонентов, обеспечивающих читателю доступ к содержащейся в нем информации. Первый важнейший компонент – словник словаря. В словник включаются все единицы, которые формируют область описания словаря. Словник может состоять из морфем (для словарей морфем и грамматических словарей), лексем (например, для толковых словарей), словоформ (для грамматических словарей) и словосочетаний (например, для фразеологических словарей, словарей идиом, словарей синтагм).

Элементарной единицей словаря является словарная статья – каждый отдельно взятый объект описания словаря и его словарные характеристики. Множество словарных статей формирует основной текст словаря. Как отмечает А.Н. Баранов, словарная статья состоит из нескольких зон описания. Первая зона – лексический вход словарной статьи, или вокабула. Часто в вокабуле указывается ударение. Лексический вход обычно маркируют полужирным выделением. В толковом словаре после вокабулы чаще всего следуют грамматическая информация и стилистические пометы. В толковых словарях в качестве грамматической информации о слове указывается принадлежность к части речи, характерные грамматические формы (например, для существительных – форма родительного падежа и указание на род). Комплекс стилистических помет дает представление об ограничениях на употребление слова: литературный язык – диалекты, термин – не термин; различные стили литературной речи. В толковых словарях далее следует зона значения, которая разделяется на отдельные подзоны: номер значения; дополнительные грамматические и стилистические пометы; зона толкования; зона примера / иллюстрации; зона оттенков значения. В толковых словарях словарная статья, как правило, заключается зоной фразеологизмов. Кроме того, для более полного описания слова в некоторых случаях приводится этимологическая или историческая информация – зона этимологии. В лексикографии формируется особый метаязык, набор типичных формул при описании слов. Помимо формул, метаязык включает объяснения, пометы, виды сокращений, условные знаки. Словари могут использовать разнообразие шрифтов, таблицы, графические иллюстрации.

Словарное толкование (дефиниция) может быть: