Алла Шуваева - Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Речь. Текст

Читать онлайн «Русский язык. Экспресс-репетитор для подготовки к ЕГЭ. Речь. Текст». Страница 16

Автор Алла Шуваева

4. С каким предложением текста связано десятое с помощью личного местоимения? 3) 7

1) 9

2) 8

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью лексического повтора? 4) 9

1) 2

2) 6

3) 7

6. В каких предложении текста использованы риторические вопросы? 4) 9

1) 1

2) 2

3) 4

7. Какие средства выразительности использованы в первом предложении? 4) антитеза

1) овеществление

2) сравнение

3) эпитеты

8. В каком предложении текста используется литота? 4) 7

1) 1

2) 3

3) 4

9. В каком предложении текста используется перифраз? 4) 10

1) 2

2) 4

3) 5

10. В каком предложении текста используется овеществление? 4) 9

1) 1

2) 3

3) 5

11. В каком предложении текста используются контекстуальные антонимы? 4) 9

1) 3

2) 4

3) 8

12. Укажите значение слова дух в десятом предложении. 4) внутренняя моральная сила

1) бесплотное сверхъестественное существо

2) содержание, истинный смысл чего-то

3) сознание, мышление, психические способности; начало, определяющее поведение, действия

Текст 50

...

(1) 12 апреля Латвию во второй раз посетил Верховный комиссар по правам человека, правам меньшинства и демократическим институтам Совета стран Балтийского моря Оле Есперсен. (2) Во время визита О. Есперсен встретился с Комиссией Сейма по правам человека, министром иностранных дел В. Биркавсом, посетил государственное бюро по правам человека, Министерство обороны и Департамент гражданства и иммиграции («Diena», 13.04.96).

(3) На пресс-конференции О. Есперсен отметил, что предоставление права голоса на местных выборах всем жителям Латвии может ускорить вступление ЛР в Европейский союз. (4) Наибольшее внимание г-н Есперсен уделил проблеме курдских беженцев, находящихся в лагере в Олайне («СМ-Сегодня», 13.04.96).

(5) В интервью «СМ-Сегодня» (19.04.96) О. Есперсен заявил, что «в Латвии имеются примеры дискриминации неграждан, которая …, по моему мнению, нецелесообразна», имея в виду существующие ограничения социальных и экономических прав. (6) Оценивая действующий закон о гражданстве, О. Есперсен сказал: «Думаю, что эта система нецелесообразна и себя не оправдала». (7) Верховный комиссар отметил, что Латвия не выполняет условий Европейской экспертной комиссии по правам человека, и по этой причине еще не готова войти в Евросоюз.

(8) Комментарий. (9) По сравнению с прошлым визитом г-на Есперсена, тон его критических высказываний ужесточился. (10) Подача материала о визите Есперсена в латышской и русской прессе различается – латышская пресса практически не упоминала о критических замечаниях Есперсена о соблюдении прав человека в Латвии, ограничившись официальной хроникой и цитированием слов Верховного комиссара о проблеме курдских беженцев.

(Б. Цилевич)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) повествование с элементами рассуждения

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. Какое утверждение противоречит высказываниям О. Есперсена? 4) Латвия готова войти в Евросоюз.

1) Латвия выполняет условия Европейской экспертной комиссии по правам человека.

2) В Латвии имеются примеры дискриминации неграждан.

3) Действующий закон о гражданстве нецелесообразен и не оправдал себя.

4. Выберите группу, в которой все указанные предложения связаны с предыдущими с помощью лексического повтора. 4) 6, 7, 9, 10

1) 2, 3, 4, 7

2) 3, 4, 5, 7

3) 2, 3, 4, 5, 6

5. Какое предложение связано с предыдущим с помощью синонимического выражения? 4) такого предложения в тексте нет

1)6

2) 7

3) 9

6. Укажите значение слова институт(ы) в первом предложении текста. 3) совокупность норм права в какой-нибудь области общественных отношений, та или иная форма общественного устройства

1) высшее учебное заведение

2) научно-исследовательское учреждение

7. Укажите значение слова тон в девятом предложении текста. 5) характер поведения, обращения с людьми, склад жизни

1) звук определенной высоты

2) звук работающего сердца, а также звук, получаемый при выстукивании внутренних органов

3) оттенок речи, ее звучания

4) характер, оттенок красок, цвета по яркости, колориту

Текст 51

...

(1) Никогда история мира не принимает такой важности и значительности, никогда не показывает она такого множества индивидуальных явлений, как в средние века. (2) Все события мира, приближаясь к этим векам, после долгой неподвижности, текут с усиленною быстротою, как в пучину, как в мятежный водоворот, и, закружившись в нем, перемешавшись, переродившись, выходят свежими волнами. (3) В них совершилось великое преобразование всего мира; они составляют узел, связывающий мир древний с новым; им можно назначить то же самое место в истории человечества, какое занимает в устроении человеческого тела сердце, к которому текут и от которого исходят все жилы. (4) Как совершилось это всемирное преобразование? (5) Какие удержались в нем старые стихии? (6) Что прибавлено нового? (7) Каким образом они смешались? (8) Как образовалось величественное, стройное здание веков новых? – (9) Это такие вопросы, которым равные по важности едва ли найдутся во всей истории. (10) Все, что мы имеем, чем пользуемся, чем можем похвалиться перед другими веками, все устройство и искусное сложение наших административных частей, все отношения разных сословий между собою, самые даже сословия, наша религия, наши права и привилегии, нравы, обычаи, самые знания, совершившие такой быстрый прогрессивный ход, – все это или получило начало и зародыш, или даже развилось и образовалось в темные, закрытые для нас средние века. (11) В них первоначальные стихии и фундамент всего нового; без глубокого и внимательного исследования их не ясна, не удовлетворительна, не полна новая история; и слушатели ее похожи на посетителей фабрики, которые изумляются быстрой отделке изделий, совершающейся почти перед глазами их, но позабывают заглянуть в темное подземелье, дающее толчок всему: такая история похожа на статую художника, не изучившего анатомии человека.

(Н.В. Гоголь «О средних веках»)

1. Определите тип текста.

1) описание

2) повествование

3) рассуждение с элементами повествования

4) рассуждение

2. Определите стиль текста. 5) публицистический

1) разговорный

2) научный

3) художественный

4) официально-деловой

3. В каком предложении выражена основная мысль автора? 4) 11

1) 1

2) 4

3) 9

4. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью личных местоимений? 4) 11

1) 2

2) 3

3) 9

5. Какие предложения связаны с предыдущими с помощью лексических повторов? 4) 9

1) 2

2) 3

3) 4

6. В каком предложении используется сравнение? 4) 10

1) 1

2) 2

3) 9

7. Какое средство выразительности использовано в восьмом предложении? 4) овеществление

1) сравнение

2) метафора

3) перифраз

8. Какое средство выразительности использовано в десятом предложении? 4) оксюморон

1) эпитет

2) сравнение

3) повтор

9. Укажите значение слова узел в третьем предложении. 5) единица скорости судна, равная одной морской миле в час

1) место, где туго соединены, связаны концы чего-нибудь, или петля, стянутая на чем-нибудь

2) место скрещения, связи чего-нибудь

3) в живом организме: скопление клеток, утолщение

4) вещи, увязанные в кусок мягкого материала

10. Какое слово в десятом предложении употреблено в переносном значении? 6) средние

1) отношения

2) сословия

3) религия

4) прогрессивный

5) закрытые

Текст 52

...

(1) Женщина по Шекспиру ничтожество, а по-моему она – все!.. (2) Без нее мир был бы то же, что скрипач без скрипки, что без пистолета прицел и без кларнета клапан… (3) Лично же для нас женщину не может заменить никакой аванс. (4) Скажите вы мне, поэты, кто вдохновлял вас и вливал в ваши холодные жилы огонь, когда вы в прекрасные лунные ночи, возвратившись из rendez-vous, садились за стол и писали стихотворения, которые частью вам возвращались редакцией, частью же, за недостатком материала, печатались, претерпев значительное сокращение? (5) А вы, юмористы-прозаики, неужели не согласитесь с тем, что ваши рассказы утеряли бы девять десятых своей смехотворности, если бы в них отсутствовала женщина?.. (6) Вам, художникам, нет надобности напоминать, что многие из вас сидят здесь только потому, что умеют изображать женщин. (7) Научившись рисовать женщину с ее хаосом лифов, оборок, тюников, фестончиков, переживая карандашом все капризы ее юродствующей моды, вы прошли такую тяжелую школу, после которой изобразить вам какую-нибудь «Вальпургиеву ночь» или «Последний день Помпеи» – раз плюнуть! (8) Господа, кто разрешает от бремени наши карманы, кто нас любит, пилит, прощает, обирает? (9) Кто услаждает и отравляет наше существование?.. (10) Кто украшает своим присутствием нашу сегодняшнюю трапезу? (11) Ах! (12) Немного спустя и выйдя отсюда, мы будем слабы, беззащитны… (13) Расшатанные, сядем мы на извозчиков и, клюя носом, забыв адресы наших квартир, поедем странствовать во тьме. (14) И кто же, какая светлая звезда встретит нас в конечном пункте нашего странствования? (15) Все та же женщина!