Читать онлайн «Психология познания: методология и методика познания». Страница 95

Действие – элемент деятельности, цель которого не разлагается на более простые.

Депрессия – подавленное психическое состояние, душевное угнетение, при котором все окружающее представляется в мрачном виде, общая пассивность поведения.

Детерминизм – причинная обусловленность психических явлений.

Дефиниция – определение понятия.

Деятельность – форма активности человека, вызванная и обусловленная тем или иным мотивом, или совокупностью мотивов, направленных на удовлетворение потребностей.

Дидактика – отдел педагогики, в котором излагаются общие методы и законы обучения.

Дифференциальная психология – отрасль психологии, изучающая индивидуальные различия людей.

Доминирующий – преобладающий, побеждающий.

Е

Естественный эксперимент – психологический эксперимент, включенный незаметно для исследуемого в его игровую, трудовую или учебную деятельность.

Ж

Желание – особая форма активности человека, стремящегося удовлетворить осознанную им потребность; отличается от влечения, которое также направлено на удовлетворение потребности, но не осознается.

З

Зависть – чувство страдания от мысли, что у другого человека есть то желанное, чего у себя нет, и вызванная этим ненависть к нему.

Задатки – врожденное, обусловленное генным фондом и дородными условиями потенциальные возможности развития большинства анатомических, ряда физиологических и некоторых психических свойств индивида; выступают в качестве предпосылок развития индивидуальных особенностей человека.

Задача – цель, поставленная в конкретных условиях, требующая решения.

Здравый смысл – совокупность общепринятых, стихийно складывающихся под воздействием повседневного опыта взглядов людей на окружающую действительность и самих себя, которые являются основанием для их практической деятельности.

И

Идеал – образец, высшая цель, определяющие способ мышления и деятельности личности.

Идентификация – отождествление.

Иерархия – «служебная лестница», система элементов, находящихся в последовательном подчинении.

Импульсные действия – непроизвольные, возникающие под воздействием ситуации и недостаточно контролируемые сознанием.

Индивид – любой конкретный человек как представитель биологического вида, безотносительно к его личным качествам и общественному положению. Человек рождается конкретным индивидом, но став личностью, не перестает быть одновременно индивидом.

Индивидуальное значение – интериоризированные эталоны, обусловливающие познавательные процессы и акты социального поведения.

Индивидуальность – категория, подчеркивающая уникальность и самостоятельность каждой единичной психики (личности, индивида, субъекта). Совокупность психических особенностей человека, которая, будучи взята как целостность, опосредует его своеобразие и отличает от других.

Индивидуальный стиль деятельности – устойчивая, индивидуально-специфическая система психологических средств и способов выполнения деятельности.

Инстинкт – форма генетически обусловленного поведения или реагирования.

Интегральный – целый, единый, неразрывно связанный. Интеллект – совокупность всех познавательных функций индивида, в более узком смысле означает способ мышления.

Интеллектуальные тесты – подборка, батарея, блок психологических тестов, предназначенных для диагностики уровня развития познавательной сферы и интеллекта (умственного потенциала) человека.

Интервью – разновидность исследовательского метода опроса в психологии и педагогике. Предполагает в процессе устного опроса выявить опыт, оценку и точку зрения опрашиваемого (респондента).

Интерес – является формой проявления психологической потребности, обеспечивающей направленность личности на удовлетворение основных желанных потребностей.

Интроверсия – направленность на себя, на свой внутренний мир.

Интерпретация – истолкование, раскрытие смысла, совокупность операций по истолкованию, разъяснение смысла полученных результатов, объяснение причин и условий, их породивших.

Интуиция – способность к свернутым, логически не проработанным решениям, к верной ориентации в сложных ситуациях. Результат предшествующего опыта.

Информация – сведения о чем-либо.

К

Категориальный аппарат психологии – система понятий, отражающих предмет психологической науки, ее знания о психике.

Когнитивный – относящийся к сознанию только на основе мышления.

Когнитивный диссонанс – субъективно переживаемый дискомфорт, от которого стремятся избавиться.

Коммуникабельность – социально-психологическая черта личности, способность и склонность к коммуникации.

Коммуникация – связь, общение.

Компенсация – возмещение, уравновешивание деятельности плохо развитых или нарушенных психических функций путем использования высокоразвитых или сохраненных функций.

Комфорт – совокупность удобств.

Комфортность – сознательное приспособленчество, внешнее согласие индивида с группой, подчинение ее влияниям при внутреннем осознании разногласий.

Конфликт – трудно разрешимое внешнее или внутреннее противоречие, связанное с острыми эмоциональными переживаниями.

Конформность – податливость реальному или воображаемому давлению группы, внушаемость, зависимость от мнения окружающих (большинства).

Коррекция – изменение недостатков психического или физического развития, не требующее коренных изменений корректируемого процесса или явления.

Корреляция – соотношение, соответствие, взаимосвязь.

Креативность – способность к творчеству.

Л

Лидер – вожак, фактически ведущий за собой группу.

Лидерство – результат действия объективных факторов (цели и задачи группы в конкретных ситуациях), субъективных факторов (интересы, потребности, индивидуальные особенности личности), а также действия личности как инициатора и организатора групповых взаимодействий.

Личность – феномен общественного развития, конкретно живой человек, обладающий сознанием и самосознанием.

Любознательность – свойство личности как потребность в познании.

Любопытство – нецеленаправленная любознательность.

М

Манипуляция – система действий с реальными или идеальными объектами.

Метод – путь исследования, познания, а также способ получения данных в процессе исследования.

Методика – определенная последовательность действий в процессе познания. В основе методики может лежать совокупность используемых в определенной последовательности методов.

Методология – наука о методах, принципах познания, а также способов организации и построения теоретической и практической деятельности. Методология задает, что именно, как и для чего мы исследуем, как интерпретируем получаемые результаты, как реализуем их на практике.

Модель – реальный или воображаемый объект, в каком-то смысле подобный другому объекту (прототипу), который может замещать прототип в определенных случаях и изучение которого может дать новую информацию о прототипе. Модели бывают материальные и идеальные (образные и иконические, знаково-символические и мыслительные – умственные представления).

Мониторинг – система контроля, слежение за процессом и результатами исследования, включает сбор, обработку и анализ информации для коррекции, принятия решений, улучшающих образовательный и исследовательский процессы.

Мотивация – совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих его направленность.

Н

Наблюдательность – способность замечать в воспринимаемом малозаметные, но существенные для определенной цели детали.

Навык – автоматизированное действие, приобретенное в результате многократного повторения и совершаемое быстро и правильно без заметного участия сознания.

Намерение – стойкая мысль о возможности или необходимости выполнять определенное действие или деятельность. При усилии воли становится стремлением.

Направленность личности – система доминирующих у человека потребностей, мотивов, целей, интересов, которые «направляют» его социальную активность.

Научение – результат обучения, зависящий как от методов обучения, так и от особенностей обучаемого.

Негативизм – лишенное разумных оснований сопротивление индивида оказываемым на него воздействиям.

О

Образ – комплекс ощущений, связанных друг с другом и представляющих в сознании человека какой-либо предмет или явление. Образ – это результат чувственного отражения человеком соответствующего предмета или явления при его непосредственном воздействии на органы чувств или при извлечении его из памяти.

Образование – это специально организованный процесс развития у обучающихся способности самостоятельного решения проблем, имеющих социальное и личностное значение в различных сферах деятельности на основе освоения социального и профессионального опыта, элементом которого является индивидуальный опыт.