Читать онлайн «Военная педагогика». Страница 143

• особое внимание обращается на размещение воинов строго по отделениям согласно штатному расписанию, контролю очередности нарядов, соблюдению графика уборки помещения и территории;

• еженедельно, а если требуется, и чаще офицерами ротного звена проводятся беседы с молодыми воинами;

• обеспечивается посещение воинами комнат боевой славы части, проведение тематических вечеров: «Представляюсь коллективу», организуется цикл бесед: «Воинский долг», «Воинская гордость», «Твой командир». Проводятся беседы по вопросам соблюдения уставных правил взаимоотношений между военнослужащими. Организуется выпуск радиогазет о молодых воинах. Каждый случай нарушения уставных правил взаимоотношений должен рассматриваться в ходе общественно-государственной подготовки;

• от сержантов добиваются равной требовательности (по отношению как к землякам, так и ко всем остальным);

• в июне (январе) проводится общее собрание: «Дружба и войсковое содружество – боевая традиция нашей армии. Умножать эту традицию – долг каждого воина». Перед собранием может быть показан кинофильм, выпущена радиогазета, организовано выступление военнослужащих более ранних призывов;

• проводится работа в микрогруппах, определяется их направленность, нейтрализуются микрогруппы отрицательной направленности;

• главные усилия сосредоточиваются на углубленном изучении микроклимата в каждом взводе, отделении, на составлении социально-психологического портрета роты;

• при проведении анализа воинской дисциплины за неделю основное внимание уделяется состоянию взаимоотношений в коллективе, выявляются лидеры микрогрупп, и на них оказывается постоянное воздействие;

• проводятся тематические вечера, посвященные отличникам боевой подготовки, «вечера-портреты», «представления коллективу», встречи с ветеранами части;

• перед выходом приказа об увольнении в запас проводятся индивидуальные беседы с каждым из увольняемых военнослужащих.

• обеспечивается строгий контроль сохранности обмундирования; совместно с командирами осуществляется работа по обеспечению воинов, увольняемых в запас, качественным обмундированием, заслуженными знаками отличия;

• накануне увольнения в запас в подразделении проводится собрание, на котором утверждаются характеристики (кому необходимы), готовятся благодарственные грамоты на лучших, статьи в газеты по месту призыва со словами благодарности, осуществляется фотографирование личного состава подразделения; вручается фотография «Моя родная рота» и текст указа президента России; объявляется приказ командира части о занесении в книгу почета части лучших солдат и сержантов.

Специальное изучение отклонений в уставных взаимоотношениях за последние годы показало, что эти процессы происходят среди всех категорий военнослужащих и могут быть классифицированы.

Предложено выделять нарушения уставных правил взаимоотношений (т. е. конкретные действия) в широком и узком смысле слова. В первом случае к ним относят любые обострившиеся в результате беззаконности посягательства военнослужащих любых категорий или их групп на личность, права сослуживцев. Во втором случае – отмеченные действия, реакции среди личного состава военнослужащих по призыву, не зависящие от субординации, периода службы, этнической принадлежности, личностной неприязни и др.

Нарушения уставных правил взаимоотношений могут проявляться как отдельные и групповые посягательства на военнослужащих, отрицательные привычки, лжетрадиции подразделений (групп). Чтобы их изжить, нужно бороться, например, не с «дедовщиной», так как ее может быстро сменить, допустим, выпячивание национальных и иных предрассудков, а с любыми посягательствами всех и каждого на основы социальной справедливости. Это подтверждается специалистами в области межнациональных отношений военнослужащих. Согласно их данным, 90% армейских конфликтов на национальной почве первоначально возникают как межличностные.

Таким образом, в интересах дела нужно согласовать позиции военных психологов, органов военного управления, найти в аргументированном обмене мнениями единый подход, адекватно отражающий реальную проблему.

Деятельность должностных лиц по профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений должна стать приоритетным направлением поддержания правопорядка и воинской дисциплины и рассматриваться отдельным вопросом на заседаниях, служебных совещаниях, при подведении итогов. Основные усилия должностных лиц всех категорий должны быть сосредоточены на качественном проведении занятий по боевой подготовке, организации несения службы суточным нарядом, соблюдении регламента служебного времени военнослужащих-контрактников и распорядка дня воинской части. Командирам (начальникам) и лицам суточного наряда следует также контролировать личный состав, обратив особое внимание на объекты повышенного риска (бани, столовые, парки, клубы, полигоны, подсобные хозяйства и т. д.), а также подразделения, выполняющие задачи в отрыве от пунктов постоянной дислокации воинских частей.

Важная задача – обеспечить активное участие армейской общественности и воинских коллективов в профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими.

Таким образом, сравнительно большая роль уставного порядка в воспитании воинов не предполагает отрицания сознательного характера воинской дисциплины. Регламентация всей армейской жизни уставами и приказами не означает, что командир освобождается от творческого подхода в руководстве своим коллективом, совершенствования форм и методов работы.

Уровень дисциплинированности воинов и состояние дисциплины вообще в огромной степени зависят как от командиров-единоначальников, так и от наличия в войсках хорошо организованной, слаженной и четко действующей системы воспитания, практического опыта и грамотности офицеров-воспитателей. Они должны умело использовать в работе с личным составом разнообразные формы, методы и средства воспитания: общественно-государственную подготовку, информационно-воспитательную, социально-правовую, культурно-досуговую работу и др.

Командир подразделения, осуществляя мероприятия по исключению из жизни воинских коллективов фактов глумлений и издевательств военнослужащих более позднего призыва над молодыми солдатами, должен помнить, что для эффективной профилактики неуставных взаимоотношений необходимо знать формы их проявления в конкретном подразделении, наличие негативных традиций, уметь оказывать влияние на микрогруппы, находить формы и способы противодействия этим негативным явлениям.

1. Раскройте сущность понятия дисциплины.

2. Охарактеризуйте сущность и особенности воинской дисциплины.

3. В чем особенности самодисциплины?

4. Раскройте содержание воспитания дисциплинированности военнослужащих.

5. Каковы условия и пути воспитания воинской дисциплины?

6. Каковы основные проявления нарушений уставных правил взаимоотношения военнослужащих?

7. Что должна включать воспитательная работа по профилактике нарушений уставных правил взаимоотношений между военнослужащими?

Барабанщиков А. В., Давыдов В. П., Феденко Н. Ф. Основы военной психологии и педагогики. М.: Просвещение. 1988.

Военная психология и педагогика. М.: Совершенство, 1998.

Воспитательная работа в Вооруженных Силах Российской Федерации. М.: ВУ. 1995.

Колесникова И. А., Борытко Н. М., Поляков С. Д., Селиванова Н. Л. Воспитательная деятельность педагога. М.: Академия, 2006.

Гриценко Л. И. Теория и методика воспитания: личностно-социальный подход. М.: Академия, 2005.

Словарь по социальной педагогике / Авт.-сост. Л. В. Мардахаев. М.: Академия, 2002.

Справочник офицера-воспитателя. М.: Изд-во «За права военнослужащих», 2003.

В современных условиях предъявляются новые требования к офицерским кадрам, организации, содержанию и методике их профессиональной подготовки, характеру и содержанию воспитательной работы с личным составом. В последнее время в числе актуальных проблем воспитания выступают предупреждение и преодоление социальных отклонений в поведении военнослужащих.

В психолого-педагогической литературе при характеристике действий и поступков, не соответствующих общепринятым нормам и правилам, используются понятия «правонарушения», «противоправные действия», «безнравственный проступок», «отклоняющееся поведение», «девиантное поведение», «асоциальное поведение» и др.