Читать онлайн «Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов». Страница 68

1. Раскройте главную идею свободного воспитания.

2. Почему идеи свободного воспитания распространяются в мире?

3. Чем отличается свободное воспитание от принудительного?

4. Раскройте сущность принципа гуманизма в воспитании.

5. При соблюдении каких условий возможно свободное воспитание?

6. Что мешает распространению технологий свободного воспитания в РФ?

7. Охарактеризуйте общую модель западной системы свободного воспитания.

8. Какие преимущества и недостатки у системы С. Френэ?

9. Вспомните вальдорфскую технологию. За что мы ее раскритиковали?

10. Проанализируйте преимущества и недостатки взаимного обучения.

11. Выразите свое отношение к варианту «школы-дома».

12. Проанализируйте системы свободного воспитания, существовавшие в дореволюционной России.

13. В чем особенности технологии кластер-скул?

14. Чем отличаются японские технологии от отечественных?

15. В чем особенность нормативно-гуманистической технологии?

16. Какие авторские технологии вы знаете?

17. Каковы преимущества и недостатки авторской системы Кара-ковского?

18. Какие новые идеи реализуются в школе Тубельского?

19. В чем преимущества парк-технологии?

20. Какие технологические решения вы бы позаимствовали из опыта Щетинина?

21. Каким требованиям должно отвечать свободное воспитание в современном мире?

22. Почему технологии свободного воспитания не получили повсеместного распространения в РФ?

23. Совместимы ли идеи свободного и традиционного воспитания?

24. Почему живут и распространяются технологии коллективного воспитания по системе А.С. Макаренко?

25. Выразите свое отношение к технологиям самореализации?

26. Какие недостатки и преимущества вы видите в технологии самореализации Ховарда?

27. По душе ли вам идеи Хаббард-колледжа?

28. Каковы перспективы внедрения технологий свободного воспитания в РФ?

29. Как соединяются требования рыночных отношений с технологиями свободного воспитания?

30. Чем гарантируется заказанный результат воспитания?

1. Распространение идей свободного воспитания в России.

2. Общий обзор технологий свободного воспитания.

3. Зарубежные технологии свободного воспитания.

4. Отечественные технологии свободного воспитания.

5. Сравнение эффективности технологий.

6. Компьютерная поддержка технологий свободного воспитания.

7. Технологии и рыночные требования к воспитанию.

8. Гарантированный результат – главный критерий технологии.

9. Сайентологические технологии раскрепощения индивида. 10. Перспективные воспитательные технологии.

Если вас обеспокоило название очередной темы, откройте первую книгу, в которой рассматривались общие основы воспитания и девиантное поведение.

Девиантным мы называли такое поведение, которое не вписывается в наши понятия о воспитанности, в нормы, которых придерживаются взрослые, получившие свои представления в прежней жизни, совершенно не похожей на нынешнюю. Рассмотрим явления, которые нас волнуют, сопоставим цифры, выявим тенденции нарастания отклонений, чтобы понимать, что происходит, соизмерять свои действия с законами действительности.

Исследования подтверждают, что среди школьной молодежи нарастают явления, которые плохо согласуются с нормами поведения, принятыми старшим поколением. По заключению А. Арефьева (Центр социологических исследований Министерства образования РФ), количество различных отклонений увеличивается. Этому мы можем противопоставить только более квалифицированную, более качественную помощь попавшим в беду воспитанникам.

Приведем некоторые данные исследований по выявлению отклонений в поведении детей и подростков, опираясь на результаты опроса, проведенного в 2001 г. по теме «Девиация подростков и молодежи: алкоголизм, проституция, наркомания». Опрошено было 2000 человек в возрасте 12–22 лет, в том числе 1928 представителей учащейся молодежи в 22 республиканских, краевых и областных центрах по специальной выборке. Половину опрошенных составили юноши, половину – девушки. Изучались наиболее характерные области отклонений – курение, потребление алкоголя и наркотиков, проституция.

Курение становится причиной многих заболеваний. Однако потребление табачных изделий среди школьников растет. Современный российский школьник начинает курить в среднем в 13 лет, юноши – в 12,3 года, девушки – в 13,9. С каждым годом становится все больше «смолящих» четырехклассников 10-летнего возраста.

Курят «на полном серьезе» 45,5 % школьников. Суточное потребление сигарет школьниками – 8,7 шт., т. е. большинство молодых людей выкуривает больше половины пачки сигарет в день. Проблем с покупкой сигарет несовершеннолетние учащиеся не испытывают. В учебных заведениях во время перемен курят в основном в туалетах и перед входом внутрь. Делаем вывод: курение – не вредная привычка, а серьезное хроническое заболевание, охватившее большую часть школьников.

Данные государственной статистики свидетельствуют о значительных масштабах алкоголизации молодого поколения россиян. С 1998 г. неуклонно растет заболеваемость алкогольными психозами, увеличивается количество случаев отравления алкоголем и алкогольными суррогатами. Только за 2001 г. количество подростков, состоящих на учете с диагнозом алкогольного психоза, увеличилось в полтора раза. В 2001 г. в органы внутренних дел были доставлены 277 тыс. несовершеннолетних за распитие спиртных напитков или появление в общественных местах в состоянии алкогольного опьянения, а 31,1 тыс. несовершеннолетних были арестованы за убийство или покушение на убийство и умышленное причинение тяжких телесных повреждений, совершенные в состоянии алкогольного опьянения.

Потребление алкогольных напитков стало неотъемлемым элементом субкультуры молодежи. Потребляют алкогольные напитки (к которым относится и пиво) более 4/5 всех опрошенных учащихся. Пить школьники начинают в среднем в 13 лет 8 месяцев. Согласно полученным в ходе исследования ответам, в 5–6 классах (т. е. в возрасте 12–13 лет) трезвый образ жизни ведет едва ли половина учеников. Более 2/5 шестиклассников 12-летнего возраста потребляют пиво, в 9 классе каждый четвертый пьет водку. Молодежь пьет алкогольные напитки в среднем раз в неделю, в том числе почти 5 % – ежедневно.

Новое явление в ученической среде – проституция. Согласно полученным данным, «сексом за деньги» занимается в целом 5,7 % всей молодежи, в том числе 3,6 % учащихся. Средний возраст начала сексуальной жизни за последние 10 лет резко снизился. Профессионально занимаются проституцией из состава опрошенных юношей 1,8 %, девушек – 2,5 %. В это занятие включаются примерно с 6 класса, т. е. с 13 лет.

Увеличивается потребление наркотиков. Информированность о наркотических средствах среди школьников составляет 16,6 %. В 5 классе многие знают о препаратах каннабиса, наркотических средствах опийной группы и наркотических стимуляторах. В 6-м – растет доля информированных об ЛСД и «самоделках», к 9 классу – об экстази и эфедрине. В «группу риска» входит 8,3 % школьников.

По данным Минздрава РФ, в период с 1991 по 2000 г. количество подростков, страдающих наркоманией, увеличилось в 18 раз, значительно опередив по темпам прироста количество больных наркоманией в составе всего населения. Число смертей от употребления наркотиков среди несовершеннолетних выросло в 42 раза (в составе всего населения – в 12 раз).

За последние 10 лет рыночных трансформаций и реформ число детей и подростков в возрасте от 0 до 17 лет уменьшилось в Российской Федерации на 8,6 млн чел. (в 1991 г. их насчитывалось 40,1 млн чел., в 1995-м – 38,3 млн, в 2000-м – 33,9 млн, в 2001-м – 32,8 млн чел., в 2002 г. – 31,5 млн). Никогда еще в современной истории России не было такого количества больных детей (абсолютно здоровы сегодня, по оценкам экспертов, лишь 10 %). И это не случайно, ибо по уровню заботы государства о здоровье своих граждан, в том числе молодых, Россия занимает 185 место в мире (среди 192 стран), а по продолжительности здоровой жизни – 107 место (среди 191 страны).

Масштабы девиантных явлений среди учащихся требуют резко усилить воспитательную и коррекционную работу. Профилактика массовой девиации требует объединить усилия школы, семьи, общественности. Со столь масштабными явлениями наше общество еще не сталкивалось [31] .

ПБ

Ничего в этом мире не случается без причины. Каковы, по вашему мнению, причины роста курения, алкоголизма, наркомании среди молодых людей? Как должна быть устроена жизнь, чтобы молодой человек относился к ней ответственно, берег себя и посвящал свои силы значительным делам, а не транжирил по пустякам?