Читать онлайн «Газета "Своими Именами" №38 от 17.09.2013». Страница 16

Сегодня Россия – совершенно иная. И при желании вопрос с беспризорными детьми можно решить за очень короткий отрезок времени, если, конечно, навалиться на эту проблему всем миром… Но почему не наваливаемся? Ввели армию омбудсменов и на этом успокоились, благо теперь можно говорить об организации защиты детей? А что они могут, кроме бумаготворчества и, может быть, некоторых результативных мер по единичным случаям неблагополучия, и то постфактум, когда беда уже случилась.

Приведенная выше схема того, как «навалиться всем миром» на эту вопиющую уже проблему, это не отдельные астаховы, а государственное решение проблемы.

В послевоенное время, после практически полного восстановления разрушенного войной народного хозяйства, был принят курс на постепенное увеличение свободного времени трудящихся и их семей. И это время государство занимало полезными реальными воспитательными делами, постоянно работали поддерживаемые государством пионерия и комсомол, массовые спортивные организации. Предприятия имели широкую сеть однодневных домов отдыха, куда можно было бесплатно или за символическую плату получить путёвку на всю семью, включая малых детей, и там кроме трехразового питания организовывались концерты известных артистов театров, кино и эстрады, интересные познавательные лекции, игры, состязания. Многие помнят «лыжные электрички» и экскурсионные поезда, молодёжь разных возрастов была занята пионерскими и комсомольскими делами с пользой для общества. Работали Дома пионеров, Дома технического творчества и много ещё других самодеятельных коллективов, умело направляемых взрослыми. В городах и посёлках почти в каждом дворе, где позволяли условия, заливались катки. И всё это при щедром государственном финансировании, бесплатно, а не как сейчас, когда за всё нужно расплачиваться. Многое сейчас вспоминается с ностальгией, но время тогда не проходило впустую и не искали молодые люди, чем бы его занять, не изыскивали способов получения очередной дозы «адреналина».

Сегодня же это свободное от работы или учёбы время люди тратят на сомнительного качества кино- или телепередачи, увлекаются делами, далёкими от полезности для себя и для общества. Дети, подростки, да и их родители видят вокруг себя «везунчиков» в дорогих иномарках, а на экранах – рекламу «красивой жизни». На фоне ставших обычными в кино и на подавляющем большинстве телеканалов неприкрытой половой распущенности, насилия, убийств, трупов, судебных процессов, которые скорее могут служить инструкциями для будущих преступников, внедряется в нормальный язык общения криминальная терминология. Даже шоу мод на основном Первом телеканале идёт под названием «Модный приговор». Все, кто видит этот постоянный всеобъемлющий криминал, со временем привыкают к этому. И тогда они, особенно дети, воспринимают экранные картины как обыденное, реальное, а значит, практически неизбежное или естественное проявление общественной жизни. А если ребёнок или подросток каждый день всё это видит, как привычные явления жизни (а не игры, сказки), то это помимо воли взрослого окружения впечатывается в ещё не заполненный нравственными фильтрами мозг ребёнка, да и подростка, как образец для подражания. А подражание – одна из особенностей формирования сознания, стремлений и жизненных целей растущего индивида. Само название игр, которые культивируются в школьных коллективах, говорит само за себя: «Мафия» или что-нибудь подобное.

Можно вспомнить, кому подражали мальчишки и девчонки, посмотрев кино в советское время, когда фильмы, а потом и телепередачи были мудрыми советчиками, эффективными воспитателями. Играли в партизан и разведчиков, «неуловимых», подражали «Тимуру и его команде», мечтали стать танкистами, пограничниками, космонавтами, реально становились по примеру киногероев офицерами, полярными лётчиками, исследователями. А кем хочет стать сегодняшняя детвора?

Известны случаи, когда несколько лет тому назад девочки-школьницы своё взрослое будущее мыслили в роли валютных проституток. В лучшем случае хотят стать бизнесменами или суперменами из числа умельцев-единоборцев, часто – миллионерами, владельцами сверхдорогих иномарок, а то и киллерами. Кому будут подражать и у кого учиться школьники, просмотревшие даже не все 69 серий скандальной ленты Гай Германики «Школа», а хотя бы два этих порочных фильмов?

И ещё одна напасть последних лет способствует созреванию ложных мыслей о неизбежном и очень близком «конце света». Те же Интернет и телевидение упорно и настойчиво устами «признанных прорицателей», таких, как Глоба, и рядящихся под них убеждали нас в том, что «все мы умрём 21-го декабря 2012 года. То это объяснялось предсказаниями «календаря майя», то вхождением Земли на какую-то орбиту другой, смертельно опасной для неё «планеты Небиру», то пугают нас астероидами, от которых-де в свое время погибли динозавры и мамонты, то глобальным потеплением, то наоборот, чуть ли не новым периодом обледенения…. Да мало ли какая ахинея приходит в явно нездоровые мозги или ради целенаправленного воздействия таких «оракулов»! В ещё неокрепшем детском и подростковом сознании всё это может давать и, к сожалению, даёт нелепые всходы.

Вице-президент Петровской академии науки и искусств Алексей Воронцов опубликовал результаты опроса 38 тысяч учащихся городских и сельских школ. Он отмечает растущую духовно-нравственную деградацию подрастающего поколения. Наблюдается всё большая утрата смысла жизни, духовных ценностей и перспективных жизненных ориентиров. Молодежь всё больше становится нацеленной на ценностные приоритеты западной культуры, главным образом устремлённой на удовлетворение материальных, физиологических потребностей, отвергая всякую нравственную общественную мораль.

Нельзя не согласиться с тем, что всё это - результат «воспитательной» работы современных СМИ. Пора уже обратить серьёзное внимание на то, что многих (и не только детей и подростков) не привлекают уже и телепередачи, в которых нет детективных историй с убийствами, жестокостью, насилием, явными сексуальными сценами или прозрачными намёками на них. Их просто тянут к экрану, как наркотики, именно такие аморальные передачи.

Принятая в последнее время система ориентации зрителей в публикуемых телепрограммах специальными пометками вызывает и сомнения в целесообразности такой ориентации, и даже недоумения. С некоторых пор программы телевещания испещрены пометками (6+), (12+), (16+), (18+), определяющими разрешённый возраст для просмотра той или иной телепередачи. Вызывает, например, недоумение пометка (0+). Ведь есть передачи, у которых нет таких пометок вообще, тогда как понимать эти факты, в чём разница? Даже специальный детский телеканал «Карусель» некоторые передачи из своего репертуара помечает (12+) и (16+). Если они вредны детской аудитории, то не лучше было бы их вовсе исключить из репертуара этого телеканала, ведь канал-то детский! Даже скандальный телесериал Гай Германики «Школа» теперь с пометкой (18+). Это что, признание, что школьникам он вреден? А кому полезен? И вообще, не умышленная ли это дискредитация затеи с пометками, если даже на канале «Звезда» документальные фильмы «Победоносцы. Рокоссовский К.К.», «Хроника Победы. Операция «Багратион»» и другие подобные им были помечены (16+). Или школьникам нельзя смотреть их, потому что они противоречат тому, что в школьной программе история Великой Отечественной фактически исключена вовсе, или это признание того, что созданные в последнее время «документальные» фильмы настолько извращают её? Пожалуй, только канал «Культура» не так изобилует подобными пометками, хотя в его репертуаре и попадаются фильмы, которые следовало бы так же пометить. Например, серию фильмов «Роковые женщины».

Такого рода «борьба» за мораль наших детей и подростков до добра не доведёт. Вместо того чтобы прекратить трансляцию опасных для психики ребёнка телепередач, эта система публикации телепрограмм с указанием ограничения возраста, с которого рекомендуется смотреть фильмы и телепередачи, фактически ориентирует детско-юношескую аудиторию на «запретный плод», или, если уж родители смогли организовать круглосуточный запрет на телеразвлечения, что очень маловероятно, то направляет к Интернету – ведь в настоящее время там можно увидеть и не такое!

Человечество может развиваться и положительно эволюционировать только как общественная формация. И это отличает его от стадного, стайного или подобных форм бытия, присущего менее развитым существам. Безграничное «право» без обязательной второй стороны медали – «обязанности» - деформирует личность, а в конечном случае – общество, лишает его перспективы и может «доэволюционировать», в конце концов, до его самоуничтожения.