Читать онлайн «Красноводск». Страница 29

Все это обеспечило рост школьной сети. В 1979/80 учебном году в городе функционировали 14 общеобразовательных школ, в том числе 2 школы-интерната. В связи с тем, что Красноводск — город многонациональный, обучение в школах ведется на 3 языках — туркменском, русском и казахском.

В эти годы учебно-материальная база общеобразовательных школ Красноводска значительно расширилась. Все школы имели учебные кабинеты, лаборатории, мастерские, актовые и спортивные залы. Партийные и советские органы постоянно заботились об оснащении их новым оборудованием и инвентарем. Это стало доступным благодаря ежегодному увеличению ассигнований на народное образование. В 1980 г. на эти цели было израсходовано 3887 тыс. рублей., что в четыре с лишним раза больше, чем в 1958 году.

Наличие учебных кабинетов, хорошо оснащенных техническими средствами, позволило педагогическим коллективам по примеру передовых школ страны постепенно перейти на кабинетную систему занятий, совершенствовать учебно-воспитательный процесс. С 1970/71 учебного года в 10 школах города обучение велось по-кабинетной системе. Особенно отличились в этом отношении школы № 4 и 6, где в распоряжении учащихся имелись хорошо оборудованные учебные кабинеты математики, физики, химии, биологии, русского языка и литературы, истории, домоводства, библиотека, столярная и слесарная мастерские. Педагогические коллективы с помощью своих шефов оборудовали учебные кабинеты техническими средствами — кинопроектором, магнитофоном, приемником, фильмоскопами, радиоузлом.

Важную роль в повышении уровня учебно-воспитательной работы в школах играли группы продленного дня, оправдавшие себя как эффективная форма внеклассного воспитания учащихся, повышения их успеваемости. С каждым годом росло число учащихся, охваченных группами продленного дня. В 1979/80 учебном году каждый 3-й школьник города проводил в школе большую часть времени: готовил уроки, отдыхал, питался, развивался физически и духовно.

Одной из важнейших задач общеобразовательной школы является всемерное улучшение идейно-политического воспитания учащихся с учетом их интересов как в процессе обучения, так и во внеурочное время.

В школах города сложилась определенная система воспитания учащихся на примере жизни и деятельности В. И. Ленина, на революционных, боевых и трудовых традициях партии и народа. Во всех школах города созданы музеи В. И. Ленина, ленинские залы, комнаты, в которых накоплен большой материал о жизни и деятельности В. И. Ленина. Оформлены красочные стенды, альбомы, собраны книги о вожде, его труды на многих языках народов СССР, грампластинки с записями речей В. И. Ленина и его соратников. Ленинские музеи, в создании которых активно участвовали сами учащиеся, стали центром воспитательной работы.

Педагогические коллективы школ организовали встречи с участниками революционных событий, ветеранами гражданской и Великой Отечественной войн, воинами Советской Армии, Героями Советского Союза и Героями Социалистического Труда. Молодежи и школьникам города запомнились встречи с полковником в отставке Б. Я. Бесшаиочным, сыном организатора и руководителя большевистского подпольного комитета в городе, заживо погребенного белогвардейцами и английскими интервентами в ноябре 1919 г., А. Ковалевой-Кузнецовой — активной участницей большевистского подпольного комитета, М. Ниязовым — активным участником гражданской и Великой Отечественной войн и борьбы с басмачеством в Туркмении, С. Оразовым, участником легендарного таймунного перехода Красноводск — Москва в 1936 г. В идейно-политическом воспитании школьников особое место занимало военно-патриотическое и интернациональное воспитание. В большинстве школ были созданы клубы «красных следопытов», которые собирали материалы о Героях Советского Союза — красноводчанах, об участниках итальянского сопротивления.

Педагогические коллективы школ проводят большую работу по идейно-политическому воспитанию учащихся-девушек, особенно девушек коренной национальности. В частности, полезную разъяснительную работу проводит клуб девушек «Гунча» (Бутон), созданный в туркменской школе № 2. В клубе функционирует 11 секций — атеистическая, художественной самодеятельности, умелые руки, спортивная и др., которые посещали более 470 девушек-туркменок. Для членов клуба организуются лекции, доклады на политические, научно-атеистические, медицинские темы, проводятся беседы, встречи со знатными женщинами, передовиками производства, с поэтессами, врачами.

В организацию внешкольной работы учащихся свою лепту внесли городские детские учреждения. Почти четверть всего контингента учащихся городских школ ежегодно охватываются различными видами кружковой работы. В 9 кружках Дворца культуры нефтеперерабатывающего завода (кукольном, струнном, кройки и шитья, художественного чтения и т. д.), в 6 кружках станции юных техников — авиа-, авто- и судомодельном, радиотехническом, фото-киносъемочном, в спортивных секциях и группах 2 городских детско-юношеских спортивных школ (одна из них специализированная по водным видам спорта) занимаются более 1500 школьников.

В воспитании подрастающего поколения, совершенствовании работы общеобразовательной школы решающую роль играет учитель. Проблема подготовки и переподготовки учительских кадров в особенности после принятия Закона о школе стала очень актуальной. Гороно при активной помощи партийных и советских организаций уделял значительное внимание подготовке и воспитанию учительских кадров, повышению их педагогической квалификации и идейно-теоретического уровня. За 1946–1980 гг. численность — учителей школ города выросла в 4,7 раза. Если в 1947 г. в школах города, работали 93 учителя, а в 1958 г. — 295, то в 1980 г. — 370. Основной прирост учительских кадров происходил за счет молодых специалистов, окончивших высшие учебные заведения Ашхабада, Чарджоу и других городов, а также за счет выпускников местного педагогического училища.

За это время произошли количественные и качественные изменения в составе учителей. Рост числа учителей с высшим образованием — одно из важных условий дальнейшего улучшения учебно-воспитательной работы школ. За эти годы количество учителей такой категории увеличилось почти в 14 раз: с 17 в 1947/48 учебном году до 237 в 1979/80 учебном году, что составляло 57 процентов их общего числа.

Трудящиеся города с благодарностью произносят имена старейших педагогов, заслуженных учителей республики — Айшувакова, М. Мамбетова, К. Миришевой, X. Оразовой-Махтумовой, А. Махтумовой, К. Мищенко, К. Мурылевой и многих других, отдавших народному образованию 25 и более лет своей жизни. За плодотворную работу по воспитанию и обучению детей десятки учителей города награждены орденами и медалями Советского Союза, Почетными грамотами Президиума Верховного Совета ТССР, нагрудными значками «Отличник просвещения».

В 1946—19180 гг. проводилась большая работа по укреплению материальной базы, улучшению качества учебно-воспитательной работы и повышению уровня теоретической подготовки учащихся средних специальных учебных заведений Красноводска, которые явились кузницей подготовки специалистов и квалифицированных кадров для различных отраслей народного хозяйства республики. В 1946 г. в городе было вновь открыто педагогическое училище с туркменским и русским отделениями. В связи с укрупнением сети средних специальных учебных заведений республики в 1958 г. оно была объединено с Марыйским педагогическим училищем. За 12 лет училище выпустило тысячи учителей начальных классов, старших пионервожатых и воспитателен детских дошкольных учреждений. С 1974/75 учебного года педучилище открыто вновь.

С 1954 г. в городе стало функционировать медицинское училище, ставшее вскоре одной из кузниц подготовки кадров средних медицинских работников для всей республики (акушерок, фельдшеров, медицинских сестер, фармацевтов, зубных техников). К 1984 г. дипломы училища получили около 6 тыс. юношей и девушек.

В 50-е гг. перспективы развития нефтехимической промышленности в городе поставили на повестку дня вопрос об улучшении подготовки инженерно-технических кадров. В связи с этим огромное значение для удовлетворения потребностей развивающихся отраслей промышленности в кадрах имело открытие в 1953 г. при нефтеперерабатывающем заводе вечернего филиала Небит-Датского нефтяного техникума, который начал готовить технико-технологов, техников-механиков.

В том же году на заводе был открыт учебно-консультативный пункт Московского института нефтехимической и газовой промышленности им. Губкина, переименованный впоследствии в вечерний факультет того же института. Большим событием в культурной жизни Красноводска явилось открытие в 1963/64 учебном году химико-технологического техникума.

В формировании марксистско-ленинского мировоззрения, в повышении идейно-политического и культурного уровня городского населения важную и всевозрастающую роль играют культурно-просветительные учреждения. В 1946 г. в Красноводске функционировали 7 таких учреждений. Они развернули большую политико-воспитательную и культурно-просветительную работу по мобилизации масс на восстановление и развитие народного хозяйства и культуры. Особенно усилилась их деятельность в период подготовки и проведения выборов в Верховный Совет СССР, ТССР и местные Советы, состоявшихся в 1946 и 1947 гг. Только за период выборной кампании в Верховный Совет СССР в 1946 г. культурно-просветительные учреждения провели свыше 9 тыс. лекций, докладов и бесед, охватив более 112 тыс. человек.