Читать онлайн «Харизма. Личностные качества как средство достижения успеха в профессиональной и личной жизни». Страница 15

Наши мысли автоматически определяют нашу судьбу, наше будущее. Все, о чем мы думаем, навсегда сохраняется в нашем мозге, в нашей памяти. Благодаря этому мы, часто не осознавая того, строим свою жизнь, определяем свою судьбу. Всегда помните о том, что

мысли имеют свойство осуществляться.

Любая информация воспринимается и перерабатывается соответствующей структурой головного мозга. Здесь она хранится, становясь нашей субъективной реальностью.

Это объясняет, почему каждый человек по-своему воспринимает любую ситуацию и дает ей отличную от других оценку. Это зависит от того, какая часть головного мозга принимала участие в переработке этой информации.

Представьте себе такую ситуацию: десять барменов должны разработать рецепт нового коктейля. Каждому из них для этой цели даны одинаковые ингредиенты. Между тем в результате получается десять различных коктейлей. Каждый коктейль имеет свой вкус: это объясняется тем, в каком соотношении бармены смешали имеющиеся в их распоряжении ингредиенты. Один отдает предпочтение сладким ликерам, поэтому в коктейль он добавил побольше ликера, другому по вкусу игристые напитки, при разработке рецепта он возьмет за основу именно такой напиток.

Вот так же обстоит дело и с информацией, которую воспринимает и перерабатывает наш головной мозг. Мысли и привычки сформировали нашу индивидуальность, в соответствии с которой мы используем уже имеющиеся мыслительные модели. Человек с положительными установками всегда в первую очередь обращает внимание на положительные аспекты, тот, кто больше склонен видеть все в черном свете, видит главным образом все, что носит негативный характер, эти же впечатления откладываются в его головном мозге. Это происходит само собой в зависимости от сложившейся сетевой структуры связей в головном мозге.

Мы знаем, что наш мозг управляет нашей манерой поведения и образом мышления, строит нашу реальность. Осознание этого радует и дает нам великолепную возможность осуществить изменения. Мы способны добиться всего, чего хотим, мы можем даже изменить прочно въевшийся в нас стереотип мышления и по-новому запрограммировать себя. Мы можем отказаться от привычного образа мыслей и благодаря этому изменить свое поведение.

Если вы пришли к выводу, что приготовленный вами коктейль слишком сладок, вы можете сделать новый напиток. Это совсем просто. Изменить свое поведение намного сложнее, но это стоит того. Если вы поймете, что ваши жизненные установки носят скорее негативный характер, измените этот стереотип мышления, используя положительные формулы внушения. При этом учтите закономерность, проявляющуюся при раскрытии любых способностей:

Внимание вызывает усиление. Отсутствие внимания – освобождение.

С конца 60-х годов мы знаем о работах проф. Роджера Сперри, который в 1981 г. стал лауреатом Нобелевской премии в области медицины за исследования функций головного мозга. Он доказал, что каждое полушарие головного мозга выполняет свои, присущие только ему функции. Согласно результатам его исследований, левое полушарие отвечает за социальные установки, за память, в нем находится речевой центр. Левое полушарие анализирует впечатления, управляет логическими, рациональными и цифровыми процессами. Правое полушарие ответственно за пространственно-образное мышление, чувство ритма, цветовосприятие, многомерное восприятие. В нем концентрируется управление интуитивными, творческими, аналоговыми процессами, но здесь же нашли пристанище и негативные эмоции, чувства страха, депрессии и даже ощущение хаоса. Упрощенно говоря, люди, у которых доминирующим является левое полушарие, больше в своих действиях руководствуются разумом, а люди, у которых доминирующим является правое полушарие, больше руководствуются эмоциями.

Кстати, интересно, что люди, у которых сильно проявляется доминирование того или иного полушария, склонны к отрицанию собственной противоположности. Чем больше выражено доминирование, тем сильнее проявляется отрицание. И это объясняет, почему часто один человек совершенно не может понять другого. Оптимальным является гармоничное взаимодействие обоих полушарий.

Сперри, как и другие ученые, пришел к выводу, что в каждом человеке заложены все способности, однако они часто остаются нереализованными. Если у человека испытывают нагрузку оба полушария, то автоматически при использовании одного полушария происходит тренировка другого. Так, студенты-математики с успехом могут заниматься музыкой и наоборот. Кроме того, исследования показали, что использование многих функций головного мозга улучшает память и мыслительные способности. Итак, из сказанного можно сделать следующий вывод: чрезвычайно важно поддерживать как физическую, так и умственную активность. Уже в течение многих лет я придерживаюсь мнения, что

постоянное стремление шадить себя – кратчайший путь на кладбище!

Такие ученые, как Орнштайн, Цайдель, Блок особенно интенсивно занимались изучением межполушарной организации психических процессов. Результаты их исследований подтвердили выводы, сделанные Р. Сперри. Однако стремление разделить всех людей на тех, у кого доминантным является левое полушарие, и на тех, у кого доминантным является правое полушарие, поддерживают далеко не все ученые. По их мнению, хотя при осуществлении одних психических функций главенствует левое, а других – правое полушарие, в целом оба полушария наделены способностью осуществлять все функции. В таком случае так называемая доминантность правого полушария больше не может служить оправданием проблем с математическими расчетами. Если бы можно было разделить головной мозг на два независимых друг от друга полушария, то каждое полушарие имело бы свое собственное индивидуальное сознание, каждое полушарие могло бы чувствовать, воспринимать, вспоминать, усваивать заученное, но при этом не имело бы доступа к мыслеобразам другого полушария.

Что же мешает нам использовать все способности нашего головного мозга?

Большинство людей просто не знает, как можно обнаружить имеющиеся способности. Нужно помнить одно: все таится в нас самих!

Однако с самого раннего возраста нас приучают использовать, развивать и выявлять способности левого полушария. В школе царит зубрежка, ученикам вдалбливают знания, заставляют учить наизусть, анализировать, производить расчеты.